一年级数学计数器教案汇总.docx

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1、一年级数学计数器教案一年级数学计数器教案1 教学内容：教材38-40页100以内数的相识数的依次、比较大小 教学目标： 1、 学问目标： 初步驾驭100以内数的依次。初步会比较100以内数的大小。 2、 实力目标： 初步结合详细事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估计和沟通。 3、 情感、看法与价值观： 学会用自己的语言表述比较大小的方法。 教学重点： 1、初步驾驭100以内数的依次。 2、初步会比较100以内数的大小。 教学难点： 1、初步理解数位的意义，驾驭100以内数的依次。 2、初步探究百数图中的排列规律。 教具打算： 课件。 教学过

2、程： (一)复习： 1、数数：从100倒数到50 2、看计数器比较20以内数的大小：老师拨数，指名比较两个数的大小，并说明缘由。“你是怎样想的?” 想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。假如十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。 (二)新授： 1、教学例七： (1)老师出示幻灯片(百数图) (2)学生视察探讨，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答) 老师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。 (板书：横看、竖看、斜看) 特点：第一横行的5个数都是双数，而其次横行的5个数都是单数。 从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。 从右上到左

3、下一行数中(10除外)，十位上的数从1起先渐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9起先渐渐递减到1。 (3)学生动手独立填写表格。 (4)再视察，这个数位依次表有什么特点? 2、练习：老师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少?” 3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组探讨还发觉什么新规律? 3、比大小。 (1)十位一样的数比大小。 课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，老师小结方法。 (2)十位不一样的数比大小。 课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，老师小结方法。 (3)练习。 课件

4、出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。 (三)巩固练习。 学生独立完成做一做，再集体订正。 #729847一年级数学计数器教案2 教学目标： 1、使学生驾驭整十数加一位数和相应减法的口算过程。 2、会口算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法： 引导学生参加学习活动，经验整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。 情感、看法与价值观： 培育学生参加数学活动的主动性和细致仔细的良好学习习惯。 学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨 教学打算：课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程： 环节 学生活动 老师活动 设计意图 情境创设 1、 口头完成老师出示的有关数的组成习题。 2、

5、学生动手操作摆小棒 复习： 3个十和5个一，合起来是( ) 老师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今日他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相像的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。 引导学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜爱的活动，激发学生学习的主动性，培育学生学习的爱好。 探究与体验 1、细致视察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒?列式是30+5=35 2、学生按老师要求和同桌举例相识加数、加数、和。 3、学生按图进行操作、沟通、表达，然后汇报沟通。 4、举

6、例相识被减数、减数、差。 老师提问：依据你的操作，能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说，再汇报。 老师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35 老师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。 回到情景图，老师边演示边提问，还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生探讨 。要求学生说出自己的算理。 讲解被减数、减数、差。方法同上。 老师放手学生自学，给他们足够的时间和空间操作、探讨、汇报。在信任学生实力的前提下，激发学生酷爱学习的情感。 实践与应用 学生按要求完成练习。 自主小天地：学生把自己编的题写在书上 完成练一练的1、2、3题(可采纳多种形式练习)第2题，要求学生

7、看图说题意，并列式计算。 第4题 对口练习：可采纳老师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。 实行敏捷多样的形式进行练习，激发学生学习的爱好，使学生恒久保持旺盛的精力来参加学习活动。 #729121一年级数学计数器教案3 教学目标： 认知目标 1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。 2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。 实力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。 情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的欢乐，共享胜利的喜悦。 教学过程： 互动一(背儿歌) 叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，仔细上课我最棒。快

8、欢乐乐学数学，快欢乐乐学数学。 第一阶段：创设问题情境，初步感知 师：国庆节要到了，小伙伴们打算用鲜花来布置校内。 出示：花与花盆图21世纪教化网：21世纪教化网 师：花与花盆究竟谁多谁少呢?你有什么好方法能帮助小巧和小亚进行比较呢? 板书：比较 学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对) 媒体演示：一一对应 师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应” 板书：对应 师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗? (激励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，) 其次阶段：创设情景，参加操作，学会表达 师：张老师还打算

9、了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被马虎的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢? (学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报) 师：比较的结果怎么样?21世纪教化网：21世纪教化网 形式 1、个别汇报规范表达 2、补充表达从不同角度描述比较结果 3、同桌互说强化表达，使每个学生都有表达的机会 第三阶段：在情境中练习，应用方法，娴熟表达。 师：请同学们把书翻到20页 学生边翻边说：翻翻翻，20页 师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着打算。看看他们都在做什么。 (依据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果) 形式：同桌互说，再个别汇报。 师：

10、说的真棒! 互动二：轻松一下(放) 互动三：一问一答(收) 123(坐端正)，小眼睛(看老师)，小耳朵(宁静听)，(快欢乐乐学数学) 第四阶段：嬉戏活动 1.抢椅子 出示三幅图(椅子数与人数比较，三种状况) 师：小挚友们想玩抢椅子的嬉戏，哪幅图适合来玩呢?为什么? 2.考考你的记忆力 出示四幅图，给学生2分钟的时间进行视察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。 #729120一年级数学计数器教案4 教学目标： 1. 相识星空中由7颗星组成的星座。 2. 知道“7”的正确书写方法。 1. 按给出的数在方格纸上画星图。 2. 能正确书写“7”。 1. 激发学生探究宇宙奇妙的心情。 2. 在画星

11、图中培育学生的创建性思维及发散性思维。 教学重点： 依据星座正确数星星。 教学难点： 按给出的数在方格纸上画星图。 教学打算： 老师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。 学生：方格纸、小圆片。 教学过程： 一、导入 1. 课前打算沟通 请你说说自己生日所在的星座。 2. 光盘演示 (1)出示书本上的4个星座。 (2)介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。 3. 出示课题：漂亮的星座 二、探究 1. 视察这些星座是由多少颗星星组成的? 请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7 师：全是7 2. 小组活动 (1)用小圆片拼出数为7的星座图案。 (2)为图案取个星座名称。 (3)汇报

12、沟通，说说你为什么取这个名称? 3. 出示题2：按给出的数画星图 (1)学生尝试自己画。 (2)小组沟通展示自己的星图。 三、练习 1. 书写7 (1)学生尝试自己写。 (2)沟通写法及留意点。 (3)师指导写法。 2. 拓展 选择1到10 个数。 3. 在方格纸上设计一个图案。 4. 说说你的图案像什么? 四、小结 请学生说说今日你学习的开心吗?你又学会了什么? #729119一年级数学计数器教案5 教学目标： 认知目标 1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能依据摆的结果用数字进行记录。 2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“”表示。 3、能正确书写数字“8”和“9”。 实

13、力目标 会对投掷结果的各种状况进行揣测，感受投掷结果的可能性(随机性)。 情感目标 感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的爱好。 教学重点： 1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“”表示。 2、对投掷结果的各种状况进行揣测。 教学难点： 对随机结果的相识和有序地揣测。 教学打算： 老师方面 1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。 2、双色片(教具)(若没有，可用红、蓝磁性贴代替)。 3、每小组一张工作表。 学生方面 1、双色片10片。 2、红、蓝彩色铅笔各一支。 教学过程： 复习 师：小挚友们，上个星期我们学到了什么?

14、生：1234567的分与合，几个与第几个的区分 师：几个表示了什么?第几个表示了什么? 生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的依次 一、嬉戏引入 1、揭示课题 师：今日，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。(板书：双色片) 2、猜猜老师手中双色片的个数。 师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中究竟有几片双色片? 3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。(向猜对的小挚友表示庆贺。) 二、探究新知 1、10以内数的分拆 师：请小挚友数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录) 再随机扔掷双色片，依次请小挚友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做

15、好板书记录。(哦，小挚友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种状况呢) 师：小挚友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种状况? 生：9种 师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性 师：我们再来看看这9种状况，我们怎样来排列能更简单记住呢? 左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小) 或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列 小结 师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。 练习 1. 书本P14 2. 练习册P10 (1) 计数 在前面的双色片下面出示“” 问：

16、这是什么意思?你看懂了吗? 依据实际结果，与学生一起将数字填入空格。 师：我们的小伙伴手中也有一些双色片，你会用刚才的方法记录他们手中的红、 蓝片各有几片吗? 出示书本第16页第1题，前两个小题集体探讨完成;中间两小题以同桌两人互讲静静话的形式完成;最终两小题独立完成，全班用拍手的次数来表示答案。 (2)操作(摆双色片) 师告知学生要拿出的双色片的个数，由每位学生自己确定红、蓝片的个数。练习说话：我将()片双色片分拆成()片红色的和()片蓝色的。(此练习在老师示范后可请同桌两人合作进行。) 2、掷双色片(5片) 师：我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们来做个“掷双色片”的嬉戏。

17、(板书：在“双色片”前添上“掷”) (1)老师示范 操作：拿出5片双色片，放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上(如：2 3 )。 记录：出示“工作表” 依据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、蓝“”表示。 (2)学生操作(小组合作) 宣布合作要求：每组4人分工合作，一人负责掷双色片，一人负责依据结果涂色，一人负责用红、蓝“”表示，还有一人负责监督。大家轮番。 学生操作，老师巡察。 (3)沟通汇报 各组汇报操作结果，师板演结果。(若有个别结果在学生操作时没有出现，可请学生想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录?) (4)探讨;什么状况常常出现?什么状况很少出现? (5)小结

18、：掷5片双色片，会出现6种状况，1红 4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些状况常常出现，而5片全蓝或5片全红的状况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种状况。我们每一次掷出的结果都是不行预料的，这就叫“随机”。我们平常掷骰子，出现的数字也是随机的。 (6)探讨：这些结果如何排列更整齐，利于统计? 结论：可将一种颜色的双色片根据从少到多的依次，而另一种颜色双色片根据从多到少的依次排列。 (7)师根据学生探讨的结果重新展示工作表。 3、再掷双色片(7片) (1)请学生揣测掷7片双色片可能会出现什么状况? (2)师用双色片或磁性贴展示学生揣测的状况(有规律地排列)(见练习册)。 (3)每个学

19、生独立验证大家揣测的状况，并用“”记录在练习册表内相应的位置上(师可先示范)。 (4)小结：掷7片双色片会出现8中可能，而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝很少出现。 三、学写数字 师：刚才我们用双色片学到了不少的本事，下面我们还要来学写数字。猜一猜，今日我们将学写哪两个数字?(8和9) (1)学写数字“8” 师先请学生数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣?(8片) 师：8片花瓣我们就可以用数字“8”来表示。 师示范写“8”，并讲解并描述书写要点。 学生书空描写。 在“田”字格上学写。 (2)学写数字“9” (方法同上) 四、全课总结 师：今日，双色片伴随我们一起学会了很多新本事，大家的表现都很好。回家后把你今日的收获告知你们的爸爸、妈妈，让他们也来共享你的欢乐。 数学教案