五年级语文孔子教案例文.docx
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1、五年级语文孔子教案五年级语文孔子教案1 教学目标: 1、用自己喜爱的方法学习生字,理解“绿荫如盖”、“惭愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 2、抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯。 教学重点: 以读感悟,理解什么是“失去的一天”。 教学打算: 师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。 课时支配: 1课时 教学过程: 一、创设情境。 同学们,你们的一天是怎么度过的呢?(学生自由发言)我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的,让我们走进课文失去的一天看看吧! 二、初读感知 阅读思索:佩佳是怎
2、么失去这一天的? 三、细读感悟 1、读课文15段,勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。 板书:睡坐吃游戏游手好闲 说说“游手好闲”的意思。 小结:他这一天什么事也没做,只是吃、睡、玩,这就叫“游手好闲”。(板书:游手好闲) 练习读好这部分课文,通过读来表现佩佳“游手好闲”。 2、“惭愧” 、说说“惭愧”的意思。 、佩佳为什么惭愧得不敢看妈妈的眼睛? 、课文还有一处描写佩佳惭愧难受的心情,请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么? 、妈妈是怎样帮助佩佳相识自己的错误的?读课文610段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象,了解人们在这一天的工作成果。 、读这
3、部分课文,读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。 、齐读最终一段。“他想了想”,此时他会想些什么? 、出示最终一段,学生试着补充出“”省略的内容。 四、拓展升华 1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的? 2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗? 3、师生沟通珍惜时间的名言。 4、时间就是生命,时间就是财宝,时间就是学问。希望同学们从小珍惜时间,利用时间,做时间的主子。 板书设计: 失去的一天 睡、 坐、 吃、 游戏 游手好闲 #284785五年级语文孔子教案2 教学要求: 1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教化学生要懂得珍惜时间。 2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认
4、字。 教学重难点: 引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教化学生要懂得珍惜时间。 教学打算: 课件 教学过程: 一、导入 请同学们齐读课题,看到题目你想知道什么? (谁失去了一天?为什么说他失去了一天,这一天里都失去什么了?) 二、初读课文 1.读读课文,试着回答自己的问题。 2.检查字词 麦茬:麦子收割后,遗留在地里的根和茎的基部。 垂涎欲滴:形容特别贪馋想吃的样子。 游手好闲:游荡成性,不爱劳动。 3.正确流畅地朗读课文 4.文章主要讲了一件什么事? (九岁的佩佳没有完成妈妈给他支配的一天的任务,觉得今日的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑
5、工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。) 三、学习课文 1.为什么说佩佳失去了一天? 出示ppt: 妈妈肃穆地说:“孩子,虽然你觉得今日的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在你无论多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。” 请同学们读读课文,然后画出佩佳在这一天中的表现,再画出其他人一天中都做了什么?谈谈你的感受。 2.沟通 佩佳: 想再睡一会儿”,他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再起先干活吧”,又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推,最终一事无成。 其他人: 拖拉机手这一天
6、翻耕的麦茬地,看建筑工人新砌的一堵墙,面包师制作的面包,图书馆里一天中人们看完后还回来的书。 3.别人在这一天里做了许多事,而佩佳什么也没做,他能弥补回这天没做的事情吗?(不能,因为每一天人们都会做许多事,时间是不会倒流的。) 4.佩佳错在哪呢?(觉得今日的事情可以放在明天去完成。) 5.最终佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。 探讨:佩佳究竟明白了什么?(时间一去不复返,要珍惜时间) 四、总结 谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的? #284786五年级语文孔子教案3 教学要求 1.学问与实力 学习并驾驭本课的生字新词,积累“膝盖”等词语。 理解课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关
7、切和激励下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自强、独立、自信的精神品质。 领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 正确、流利、有感情地朗凄课文。 2.过程与方法 以读为主,通过形式多样的读,让学生在读中把握课文的主要内容,理清文章的条理。再在品读关键语句中,深化文本,了解人物的特点,体会作者表达的思想感清。 3.情感、看法与价值观 激发学生对涅利的钦佩和赞美之情。 教化学生要自强、独立、自信。 使学生懂得人与人之间应当懂得相互观赏和激励。 重难点与关键 l.重点:了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶上的。 2.难点:通过语句的品读,体会作者所表达的思想感情以及所刻画的人物特点。 3.关
8、键:抓住文中描写人物言行的语句,突破本文的重难点。 课时支配:两课时 第一课时 教学目标 l.读通课文,学习并驾驭本课的生字新词,积累“膝盖”等词语。 2.整体感知课文内容,理清文章的条理。 3.初步学习课文其次部分,体会爬横木对涅利的困难之大。 重点难点 l.重点:学习并驾驭本课的生字新词,积累词语。 2.难点:体会爬横木对涅利的困难之大。 教具打算:生字词语卡片 教学过程 一、谈话,导入新课 1.老师板书课题,学生齐读课题。 2.老师:你们喜爱体育课吗?为什么?(引导学生表达出自己的真情实感) 3.老师导入:今日,老师要带大家一起走进一节充溢爱和感动的体育课。 二、自读,整体感知 1.老师
9、提出自读要求,学生静读课文。 学习本课的生字新词,把课文读准、读通顺。 想想课文主要写了一件什么事? 找出详细描述这节体育课的段落,再读一读。 2.检查学生生字新词的自读状况。 老师出示生字词语卡片,集体认读,老师强调。 字音:“洛、饶”。 字形:“膝、臂、饶”。 出示下列词语,指名读。 伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 握手 憋气 开火车读,读中积累词语。 理解词语。 气喘吁吁:形容呼吸急促,大声喘气。 七嘴八舌:形容人多口杂,争论纷纷。也比方让别人充分发表看法。 旁若无人:身旁似乎没有人。形容看法高傲,自高自大,不把别人放在眼里。也形容看法自然、冷静自如的样子。 3.指名反馈:课文讲了
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