六年级上册语文《京剧趣谈》知识点范本.docx

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1、六年级上册语文京剧趣谈知识点六年级上册语文京剧趣谈原文 马鞭 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没方法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去限制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，最终战胜了这种尴尬用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比美丽。这种表演方式非常符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和美丽的姿态却显明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在运用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 马鞭是实在的

2、道具，是可感觉可运用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可运用。比如拾玉镯中小姑娘绱鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远赛过了“有”。 再比如宴席上的酒壶酒杯。主子一声叮嘱“酒宴摆下”仆人立即把酒壶酒杯端上舞台。主子和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。比如金玉奴中有一个细微环节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，假如没有这“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。 亮相 京剧还有一种奇妙之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人特别惊慌，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁

3、得大大的，生怕在一挤眼间，谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不行开交之际，那惊慌而又整齐的锣鼓声突然一停，人物的动作也戛然而止双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!小孩子和外宾忍不住要问：“假如他们当中哪个先醒了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就完了吗?” 问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种状况。静，更加能显示武艺的高强，更加能显示必胜的信念。 还有一种“刀(枪)下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被战胜，跑下去了。可成功一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器(刀

4、或枪)耍了个风雨不透。这，哪里还是戏剧?这，不是太像杂技了吗?您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。 六年级上册语文京剧趣谈学问点归纳 多音字： 传：chun传神zhun传记 省：shng节约xng反省 词语说明： 驰骋：(骑马)奔驰。 尴尬：境况困难，不好处理。 虚拟：虚构，凭想象造出来。 约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。 绱：把鞋帮鞋底缝在一起。 风雨不透：风吹不进，雨淋不透。形容包围或封闭得非常严密。 不行开交：无法摆脱或结束(只做“得”后面的补语)。 戛然：形容声音突然中止。 凸显：清

5、晰地显现。 反义词： 虚拟现实高扬低垂 惊慌放松整齐杂乱 近义词： 驰骋奔驰战胜战胜 彻底完全显现显示 奇妙奇异激烈猛烈 高妙精妙凸显彰显 六年级上册语文京剧趣谈教案 教学目标： 1.了解京剧中一些道具的来历和作用，理解亮相的特点和作用，感受京剧的艺术魅力。 2.品尝京剧的韵味，获得审美体验，激发对京剧这一国粹的宠爱之情;揣摩美丽的语句，体会课文表达上的特点。 3.在小组沟通的过程中，通过资料介绍，了解更多关于京剧的学问。 教学重点： 了解课文介绍的关于京剧的学问，体会表达的条理性。 教学难点： 拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、酷爱京剧的爱好。 课时支配： 1课时 教学过程： 一、激趣

6、导入，揭示课题 1.谈话导入。 导语：同学们，中国的国粹有很多，誉满中外的有三大国粹：京剧、国画和中医。京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。对于享有如此盛誉的京剧，大家又有多少了解?谁能唱出一段京剧选段?(生结合已有学问回答。)京剧离我们的生活有点远，生活中我们能听到京剧的机会也不多，这真是一件很惋惜的事情。今日，我们就来了解一些京剧的学问，让京剧重返我们的生活。 2.理解课题。 过渡：现在让我们齐读一下课题。(生齐读：京剧趣谈。)大家会留意到课题中的哪个字?(生回答：趣。)对!“趣”字是关键，这个字提示了我们这篇课文虽然是讲解京剧的

7、相关学问，但不是味同嚼蜡的，而是好玩的。关于京剧有哪些好玩的学问呢?我们现在就进入本课的学习。 二、初读课文，感知全篇 1.简洁介绍京剧的形成与发展。 徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽班接连进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，还汲取了一些地方民间曲调，通过不断的沟通、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内起先快速发展，直至民国得到空前的旺盛。 京剧以北京为中心，遍及中国，甚至传遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。2010年11月16日，京剧被列入“世界非物质

8、文化遗产代表作名录”。 2.学生依据自己课前搜集的资料，说说对京剧的了解。 3.同学们自由朗读全文，老师出示自学提示。 (1)将课文读正确，不回读，遇到不理解的词语借助工具书学习，也可以问问同桌。 (2)想一想课文主要写了京剧的哪些特点。 4.老师出示字词，学生读一读、记一记。 驰骋 尴尬 彻底 显明 虚拟 生怕 制服 高妙 凸显 无穷无尽 约定俗成 不行开交 戛然而止 风雨不透 三、研读课文，重点探究 1.趣谈“马鞭”。 (1)学生快速默读马鞭一文，圈画不懂的地方。 (2)结合阅读提示，思索从本篇文章中了解到了京剧的哪些艺术特色。 (3)老师补充资料，出示图片、京剧选段，学生观赏后再默读课文

9、，加深理解。 补充文字资料。 趟马 由于京剧中多以马鞭来代替马，或作为骑马的象征，因此凡手持马鞭挥动着上场后运用圆场、翻身、卧鱼、摔叉、掏翎等技巧连续做出打马、勒马或策马奔驰的舞蹈动作的组合就是京剧的趟马。趟马的形式多样，一般用来表示人物骑马的心情，或用来显示人物的身份、性格和行动目的。 播放视频资料。 京剧追韩信中韩信、萧何、夏侯婴三人在相互追逐时依次上场趟马片段。 拾玉镯中小姑娘绱鞋底的片段。 金玉奴中小生演员喝完豆汁后用嘴舔筷子片段。 (4)出示阅读思索卡，学生分组沟通探讨。 阅读思索卡 A.京剧表演中的“马鞭”是如何产生的呢? B.“用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比美丽”，

10、你从“彻底”和“无比美丽”中读出了什么? C.“马鞭”这种表现手法有什么作用?又具有怎样的魅力呢? D.文中除了讲到“马鞭”这种虚拟道具，还讲到了哪些虚拟道具?是怎样过渡到对这些道具的介绍的?找出文中的过渡句。 E.说说你觉得好玩的地方。 (5)汇报沟通阅读思索卡上的问题，品析课文。 A.京剧表演中的“马鞭”是如何产生的呢? 预设：引导学生从课文中找出原句来回答。本课是一篇说明文，对于马鞭的产生、马鞭的作用和舞台效果都介绍得特别清晰。阅读时要留心，找出对应的句子回答即可。“骑马在舞台上没方法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去限制。”所以马鞭便产生了，这是一种

11、虚拟的道具。 B.“用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比美丽”，你从“彻底”和“无比美丽”中读出了什么? 预设：结合上下文理解词语所体现的程度之深。“彻底”指“全面的、充分的”，“彻底解决”和“无比美丽”都包含着一种赞美，从中可以感受到一种佩服的感情，这也说明“马鞭”是一种凝合着才智的表现手法。 C.“马鞭”这种表现手法有什么作用?又具有怎样的魅力呢? 预设：学生可用课文中的原句回答，也可以用自己的话来概括。 D.文中除了讲到“马鞭”这种虚拟道具，还讲到了哪些虚拟道具?是怎样过渡到对这些道具的介绍的?找出文中的过渡句。 预设：学生应当已驾驭找过渡句的方法：过渡句一般在句段或段首。文中的

12、过渡句特别明显，学生很简单找到：“马鞭是实在的道具，是可感觉可运用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可运用。”“再比如宴席上的酒壶酒杯。”所以文中除了讲马鞭外，还讲了针线、饭菜等虚拟道具，这些虚拟道具是和鞋底、酒壶酒杯这样的实体道具协作运用的。 E.说说你觉得好玩的地方。 预设：课题是京剧趣谈，“趣”是一个关键字。所以此处可让学生说说自己觉得哪些地方好玩，这样能了解学生对课本学问的驾驭状况。 2.趣谈“亮相”。 过渡：了解了京剧中道具的运用状况后，我们再来看看“亮相”。 (1)指名分段朗读亮相一文，其他学生边听边画，指出朗读得不精确的地方。 (2)老师出示相关视频资料：亮相。 (3)学生

13、再次默读课文，圈画自己觉得不理解的字词或句子，先在小组内沟通，若还不能理解再在班上提出来共同探讨。 预设难点一：第1自然段中有几个加了引号的字，如“杀”“醒”“完”，这里的引号表示什么? 明确：这里的引号表示特别含义，因为舞台上的“杀”“醒”“完”都是虚拟的，不是真实的，所以要加上引号。 预设难点二：文中讲了哪两种“亮相”?分别有什么特点和作用? 明确：课文中讲了两种亮相静态的亮相和动态的亮相。静态的亮相是在惊慌而激烈的情节当中突然停下来，一切都像是被某种定身术给制服了。作用是以静显示武艺的高强，显示必胜的信念。动态的亮相是双方正在交战时，一方被战胜，跑下去了，可成功一方不紧追，反而留在原地耍

14、刀或枪。这是京剧中的杂技成分，作用是凸显人物的英雄气概。 预设难点三：第3自然段中有这样几句话：“这，哪里还是戏剧?这，不是太像杂技了吗?您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。”你读完这几句话后有什么感觉?你感受到了文章语言的什么特点? 明确：这几句话仿佛一问一答，观众说出他的疑问，作者解答对方的疑问。两个反问句写出了观众的惊讶，这其实也是我们的疑问：耍兵器好像和京剧的情节没有多大关系，为什么要这样呢?经过作者的解答，我们就可以知道这是京剧自发展初就持续下来的，既使京剧表演更加精彩、有可观性，也显示了人物的英雄气概。从中我们可以体会到文章语言的通俗、亲切、自然。 (4)

15、沟通你觉得好玩的地方。 3.创设小舞台，趣味表演。 过渡：同学们，通过学习，我们了解了京剧中一些好玩的学问，我们也欣赏了一些经典的京剧片段。现在让我们也来演一演，亲自体会一下京剧的魅力吧! (1)出示几个关键词，同桌之间或小组内可以自己演一演。 骑马快奔 绱鞋底 主客 饮酒 静态 亮相 (2)邀请几名同学上台表演。 (老师若能提前打算一些道具更好，如马鞭、鞋底、酒壶酒杯、假兵器等。) 四、质疑沟通，拓展阅读 1.组织学生探讨沟通。 过渡：除了马鞭和亮相，有关京剧的好玩的学问还有很多。比如京剧的脸谱与人物分类、京剧的音乐、京剧的服饰等。京剧虽然有这么深厚的艺术底蕴，但我们一提到京剧，首先想到的京

16、剧爱好者是老人，年轻人喜爱京剧的却不多。有些人还说京剧是“老人的艺术”“过时的艺术”，对此大家有什么看法?你认为京剧为什么不能普及呢? 预设：其实不仅仅是京剧，很多传统文化都面临着受众小、被人渐忘的尴尬境况。听听学生的看法，老师在今后的学习中可以用适当的方法加强这方面的熏陶和学习。老师要强调，我们作为传统文化的传承者，要多了解我国的传统艺术，不要因为人云亦云而去忽视它、排斥它，要真正去了解它。只有真正走近它，才能体会它的无穷魅力。 2.补充资料，出示一些关于京剧的关键词，让学生进一步领会京剧的魅力。 京剧的四大基本功 唱、念、做、打是戏曲表演的四种艺术手段，同时也是戏曲演员表演的四种基本功，通

17、常被称为“四功”。“唱”，指的是唱功;“做”指的是做功，也就是表演;“念”指的是音乐性念白;“打”则指的是武功。 京剧的四大行当 人们通常把“生、旦、净、丑”作为京剧行当的四种基本类型。每个行当又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。其中，“旦”是女角色的统称;“生”“净”两行是男角色;“丑”行中除有时兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。 京剧的脸谱 京剧脸谱是一种具有中国文化特色的特别化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种也许的谱式，就像唱歌、奏乐都要根据乐谱一样，所以称为“脸谱”。一般来说，红色脸谱代表忠义;紫色脸谱象征刚正;蓝色脸谱代表威猛;黑色脸谱代表耿直;绿色脸谱表示侠骨义胆;白色脸谱表示奸诈、狠毒;金、银二色脸谱则多见于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻。 京剧界四大名旦 “四大名旦”是在20世纪20年头由投票选举产生的，前四名依次为梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。梅、尚、程、荀四人在艺术上各具特色。 五、背诵积累，作业设计 1.摘抄自己喜爱的句子，丰富积累，也可以背诵自己喜爱的句子。 2.课下搜集更多关于京剧的资料，观赏相关表演。有条件的话，可以到现场去看一场京剧表演。 3.完成本课对应训练。 板书设计： 六年级上册语文京剧趣谈学问点