北师大版五年级上册语文复习教案例文.docx

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1、北师大版五年级上册语文复习教案北师大版五年级上册语文复习教案1 一、 指导思想 使学生扎实、稳固的驾驭所学学问，并将所学学问形成体系，提高学生基本技能，形成运用学问的实力，全面提高学生语文素养。 二、 复习内容及复习形式 本次复习分两阶段进行，第一阶段按单元训练重点复习，其次阶段进行专项训练。 第一阶段 本阶段按单元进行复习。主要是检查字词驾驭状况，并能理解运用;进行局的有关练习;巩固梳理课文内容，抓住重要段落进行阅读训练，形成阅读实力，学会学法;结合课文进行作文训练。 关于字词的复习，主要靠学生自主学习完成。学生已形成了肯定的自学字词的实力，因此，要求学生结合以往检查、练习状况，针对出错的地

2、方，有针对性地进行巩固、驾驭。把自己认为简单写错的字相互沟通，相互提示，确保每个同学、每个单元都过关。依据详细课文内容，课堂上进行推断读音、多音字、辨字组词、改正错别字、选词填空、句型变换、缩扩句、造句、改病句等训练。 依据单元主题及训练重点，梳理每课学问点，并联系现实，适当拓宽。搜集相关名言、成语。每个单元，选择比较典型的语段作为例子重点进行训练，并概括归纳相关阅读规律、技巧，其他语段则以练习的形式进行。结合学生详细状况，有选择性的从新课堂同步训练、单元双测中选择比较经典、有代表性的语段进行课外阅读训练，运用所学规律，形成阅读实力。 关于作文，结合单元主题，进行审题、选材、布局谋篇的指导。有

3、些课文则结合句的训练，进行造句、仿写、续写等训练。 古诗文的复习，要求娴熟背诵及默写指定篇目，理解重点词句意思，驾驭作者感情，把握主题。搜集、整理作者的其他作品，同一内容不同诗人的其他作品。 其次阶段 本阶段主要进行专项训练。字词主要由学生相互出题检测。句的练习，主要进行病句、句型转换、缩扩句、第三者转述等。课外学问，则进行有关名言的积累运用、课外古诗文的背诵、应用。阅读，则按文体进行。选择写景、叙事、说明等不同类型的典型文章，进行阅读技巧与方法指导，总结阅读规律，提高阅读实力。 作文，老师选择命题、半命题、给材料作文等不同类型，进行审题、选材等作文技巧指导。并穿行有关应用文训练。 三、 复习

4、措施及方法 1、 字词教学中学生自主学习为主，结合学生实际进行相关训练。狠抓双基，当堂检测，刚好跟踪过关。 2、 注意句的训练。从理解词义入手，结合课文，通过造句、仿写等练习，全面提高学生实力。 3、 实行小竞赛、抢答、学问竞赛、我当小老师等形式，调动学生学习主动性，始终以饱满的热忱进行复习。 4、 精讲精练，帮助学生学会学法，驾驭有关技巧与规律。 5、 狠抓落后生的转化功，从思想教化入手，树立学习信念，专人辅导，确保每个人不掉队。 6、 进行作文技巧、方法指导，提高作文水平。 北师大版五年级上册语文复习教案2 一、复习总目标： 依据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期学问进行系统归类

5、，突出重点。抓好薄弱环节，仔细设计练习，面对全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能驾驭好本学期应当驾驭的基础学问，并进一步形成运用学问的实力。 二、复习内容 1.生字：复习巩固新学的个生字，能读写、组词。 2.词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。 3.句子：驾驭常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练习。 4.修辞：辨别比方、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。 5.阅读：复习教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。 6.习作：重点训练 写人的作文，注意把平常的语言积累在习作中敏捷运用，并尝试运用学会的

6、表达方法，如，语言描写、动作描写等。 三、复习重点 1.正确书写、默写生字，词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。 2.朗读、背诵要求背诵的课文。 3.阅读方法审题方法的指导。 4.习作“我最敬重的一个人”。 四、复习形式 1.课文中“资料袋”及拓展学问点的复习; 2.阅读 3.习作训练; 4.阅读训练、习作训练穿插支配在平常的基础复习中，尽量避开单调枯燥。 五、复习方法 总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。详细分层如下： 学困生：实行一帮一的措施，重点落实课本学问的驾驭，如，拼音、字词、积累运用等。 中等生：在落实基础学问与基本实力的过程

7、中，适当提高课外阅读训练的深度，驾驭一些简洁好用的答题技巧。 优等生：充当老师的小助手，让他们在指导的过程中也提高自己，培育他们的综合实力。 六、复习思索： 一是互帮互学，优化组合。课外，让优等生与后进生搭配，以优促差;课内主要采纳优优组合，相互竞争激励。 二是留意学生的学情反馈，以便刚好矫正或查漏补缺。 七、复习措施 1.仔细做好学生的思想教化工作，加强学习、纪律的教化，让学生明确复习的目的，端正复习的看法。 2.亲密与家长的联系，做好督促教化工作。 3.加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。 4.发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。 5.仔细备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

8、 第一、二单元复习 教学目标： 1.通过复习让学生能娴熟地驾驭这一单元的基本学问，驾驭生字词，并背诵要求背的课文。 2.能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。 3.能驾驭写人物和写一次竞赛方法，能做到重点突出，描写细致，留意生动。 4.驾驭加标点学问，能娴熟地运用书名号，冒号及引号。 5.通过肯定的习题练习，驾驭基本的技能。 教学课时： 总计四教时 第1-2课时教学 教学目标： 1.通过复习让学生能娴熟地驾驭这一单元的基本学问和基本技能，驾驭生字词，并背诵要求背的课文。 2.能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。 3.能驾驭写人物和写一次竞赛方法，能做到重点突出，描写细致，留意

9、生动。 教学重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。 教学过程： 一、感知课文内容： 1.窃读记 “我是怎样如饥似渴地读书的?边读边想，用书上的语言回答老师。 男女对着背，背出情感来。 2.走遍天下书为侣 品读重点部分读出感情。 驾驭课文中的成语，并能理解用其造句。 感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。 3.古诗三首 学问作者与朝代。 有感情地背诵这两首诗。 能感知诗的主题思想。 理解“照我还”、“又开封”、“聒碎乡心”。 边背边想着字的写法。 4.梅花魂 自由读课文感知：你感觉外祖父是一位怎样的人呢? 读好描写外祖父宠爱梅花的语句。 复述文章重点的内容，感知人物的精神。 二

10、、标点学问 1.明确不同符号的运用方法：特殊是书名号，学生往往分不清哪些名称。 2.典型分析： 读了 钢铁是怎样炼成的 这本书 我的心情久久不能安静 分析：在读了后面防止学生加上逗号。 我很喜爱读 石灰吟 和 墨梅 这两首诗。 分析：中间是没有停顿的。 3.练习加深感知 十年树木 百年树人 老师的训诲之恩 我终生难忘 留意引号的运用方法。 小明 上课要用心 千万不能开小差 爸爸一再嘱咐 这与常规的说话是不一样的，最终不能加冒号。 三、关联词语 1.例题分析：森林景色奇异，物产丰富。 大多数学生能知道用“不但而且”进行联接，但往往找不准位置。 2.学习方法。做完之后要多读，多感知体会，再试一试其

11、它的关联词是否合适，位置是否能换一换。 四、作文提示 1.要以真实的事为前提，把主要的内容细致写好。 2.生动详细些，写老师帮助自己的一件事，是怎样帮助的部分要留意多写些，多加点情感在里面，如“老师的训诲之恩如春雨点点”之类。要写竞赛，要写出竞赛的激烈场面，突出其中的曲折性，同时还要留意其他人物的反映，这样才能好玩而生动。 五、听写生字词(略) 北师大版五年级上册语文复习教案3 一、学生学习状况分析 大部分学生对字词驾驭状况较好，独立阅读学问方面驾驭得不太好，一部分学生拿到题之后不仔细审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中找寻，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的

12、练习更是无从下手。本班的优生有蒋海楠、王甜等6名同学，占全班学生的20%。他们平常勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，学习之友也是在预习了课文之后就自觉独立完成，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题仔细，答案精确。中间生占18名，占全班学生的45%。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪慧，就是懒散、浮躁，而不愿专心地去记忆，所在该背的该积累的学问驾驭不好，而导致基础学问不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生有6人，占全班学生的16.7%。他们分别是李瑞、姚帅、吴万成、姚佳万、高翔。其余的4名学生仔细努力的话还可以赶上去，但李瑞这个学生相识不了几个字，导致读课文时结结巴巴。

13、汉语拼音声母和韵母不相识，拼音不会拼。在答时遇到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。 但对于动脑筋的题他还可以得上几分，因为在文字里面找答案，他还可以“照猫画虎”。 二、复习内容 1、汉语拼音。 (1)学会汉语拼音，能正确拼读，驾驭拼法规则。 (2)娴熟驾驭看拼音写汉字、词语和句子。 (3)驾驭汉语拼音中声调及其改变。 2、字。 (1)驾驭本册生字，能按字的结构把字写端正、匀整。 (2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。 (3)按要求写字; (4)选字填空; (5)改正错别字; (6)选择带点字的正确字义; (7)按要求查字典等。 3、词语。 (1)正确地读出写出学过的词，并留意

14、积累词语。 (2)会联系上下文理解词语的意思。 (3)辨析近义词、反义词，领悟词语的感情色调，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子。 (1)懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。 (2)背诵指定和自己喜爱的内容; (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜爱的词句); (4)按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空; (5)默写; (6)补足词语; (7)词语搭配; (8)会修改病句; (9)能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。 语言感悟： (1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思; (2)按要求找出相关的词句、回答问题; (3)理清

15、课文的叙述依次; (4)领悟句子的表达特点; (5)理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情; (6)学会提出有思索价值的问题; (7)联系生活实际谈感受等。 5、标点符号。 能正确运用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。 6、口语交际。 选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 7、习作。复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写详细。 三、复习目标 1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字;能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字

16、，养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和积累?运用中的“读读背背”，对阅读有较深厚的爱好，通过阅读训练，进一步驾驭理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，驾驭一些读书方法，培育阅读实力，受到情感的熏陶。 3、能主动主动地与别人进行交际，能仔细耐性地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，探讨沟通能讲清晰自己的意思。 4、主动参加习作训练，弥补平常习作的不足，能写出内容详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。 5、主动主动地参加语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。 四、复习重点： 从学生角度来看，多留意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看

17、，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究学习的关键。 五、复习难点 1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简洁的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用，补缺补漏。 六、复习措施 1、突出三个特色：一是新理念，即削减头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养; 2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以学问与实力、过程与方法，情感、看法、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容; 3、三是新教法，即从学生已有学问基础动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，驾驭规律。 七、奋斗目标 争取保持上学期期末成果不倒退。 八、复习方法 归类复习法、练习法、讲解法相结合。