初一道德与法治上册教案范文精选.docx

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1、初一道德与法治上册教案范文初一道德与法治上册教案1 教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。引导学生了解法律的规范作用和对人们的爱护作用。 教学难点：法律的特别性。让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。 初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为老师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必需通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必需遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特别的规则，从而树立起最基本的法律意

2、识。 嬉戏导入： 学生活动：小嬉戏：“谁更快” 谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学(五人为一组)上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。 (一)、我们身边的规则. 1、社会生活离不开共同的规则。 创设情境：撑杆跳竞赛刚刚设立时，有一次国际竞赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳竞赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。 学生探讨：算还是不算?同学们探讨。假如体育竞赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。(兴奋

3、剂、借助于器械等) 老师活动：组织学生进行探讨，并引导学生探讨社会生活的其他方面。 设计意图：通过对体育竞赛中突发事故的探讨，引出设立规则的必要性，让学生相识到假如没有规则，事情可能就会带无法预料的后果。并自然将课堂引到更严峻的交通事故。 交叉换位 学生活动：请学生在教室中实践一下交通规则交叉换座位。 老师活动：不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求 设计意图：通过探究式活动，让学生再次直观感受“没有规则不成方圆”，而假如我们根据肯定的规则进行，我们发觉会很顺当，并提出规则是一种美。 生活延长：生活中也有很多规则给我们带来了美妙的生活环境，请同学们找寻生活中有哪些。 如乘车先下后上，山区行路相

4、互礼让，遇危急让妇女、儿童先撤退，拾金不昧，体育竞赛更精彩，交通秩序井然。 “我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。 学生活动：一天中，你曾经验或干脆感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则?假如要你对这些规则进行分类，你怎么分? 设计意图：设置学生身边发生的事务场景，体现了学习生活化，有利于增加学生的认同感和学习爱好，通过模拟情景，让学生思索探讨，也有利增加学生体验感，提高分析解决现实问题实力，并从对比中自然引出特别的规则法律。 特别规则法律 是真是假：举四种规则的行为(社会道德、学生守则、法律、宗教规范)，请学生开展竞猜，哪一种行为是法律，并从中找寻法律和其他规则

5、的区分。(可以运用课本中的表格) 社会道德：双休日到市图书馆阅览室看书，要求必需保持宁静。 学生守则：在学校里上课，自修课必需保持宁静，否则要扣除四项红旗竞赛分。 法律：在法院旁听审判必需保持宁静。 宗教规范：每天早上，平阳寺的佛家子弟必需静坐一小时。 同样是保持宁静，但他们却各有不同，通过对比找到： 2、法律的三个特征： 一是法律由国家制定或认可 二是法律靠国家强制力保证明施，具有强制性 三是法律对全体社会成员具有普遍约束力 (二)、生活离不开法律。 1、 日常生活离不开法律。 马丽和妈妈去参观一次展销会，并且还帮助妈妈选择了一双鞋子，没想到穿了三天后，鞋跟就掉了，妈妈想去换但展销会这时已经

6、结束了，妈妈说：算了，算了，就当花钱买了个教训。假如你是马丽，你给妈妈一个什么样的建议? 2、国家的治理离不开法律。 生活中有什么规则?法律作为一种规则，与其它规则有什么不同? 初一道德与法治上册教案2 一、学习目标 1、情感、看法、价值观：初步树立正确的友情观，学会和同学、挚友建立发展真正的友情;友爱同学，增进与同学之间的友情。 2、实力：主动与同学、挚友交往，养成热忱开朗的性格;学会与同学、挚友正确地交往与沟通，提高与同学、挚友交往的实力。 3、学问：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、挚友正确交往的方式。 二、学习重点、难点 教学重点：使

7、学生明确生活须要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。 教学难点：使学生明确闭锁心理，主动找寻挚友，并能相识应交什么样的挚友。 三、教学方法 事例引导式，探讨式 四、教学活动过程： (一)预习问题设计 1、友情在生活和学习中的作用如何? 2、青春期闭锁心理的危害? 3、克服青春期闭锁心理的方法有哪些? 4、我们在找寻友情的过程中应留意什么? (二)自主学习 1、你有挚友吗?最知心的挚友是谁?他(她)对自己印象最深的一次帮助是什么? 2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。 3、(1)你喜爱和什么样的同学交往? (2)你和挚友交往中对你产生了什么影响? (三)合作学习新课标第一网 1、中国青年

8、报曾就中学生在择友、交友方面做过特地调查。在你有知心挚友吗?这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学特别确定地回答自己有知心挚友。很多同学认为只有拥有挚友和友情的生活才是欢乐的、美妙的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心挚友。 28%的回答自己没有知心挚友的同学，也并不是不想有挚友，而主要是因为自己的特性缺陷和接触时间短等方面的原因，短暂没有找到。 议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发觉什么问题?如何解决这些问题? 2、阅读教材p75页许娜的事例。探讨以下问题： (1)你有和许娜类似的郁闷和苦恼吗? (2)象许娜这样有什么危害? (3)应怎样摆脱苦恼? 初一道德与法治上

9、册教案3 学问与实力： 了解独立的含义及其重要性，知道独立是一种优秀的品质;懂得支配和管理自己的生活，逐步培育独立实力，努力过独立的生活; 过程与方法: 通过“探究园”中的活动,初步了解中学生独立的含义，相识独立这种优秀品质，体会独立对生活的意义。 通过阅读短文不独立，恒久不能成为大自然的一员，更深刻地领悟独立自强精神的重要性。 结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解独立是一种优秀的品质，要学会独立。 情感看法与价值观： 通过学习，相识独立自强是一种优秀品质，明白个体生命的珍贵之处在于养成独立自强的精神，体会独立对个人、国家和民族的意义，进一步培育自信独立的生活看法。 教学重

10、、难点： 如何培育独立精神 课时支配： 1个课时 教学方法： 材料分析法、活动法、探讨法、解析法 教学打算： 老师搜集一些关于独立的故事。 教学过程： 一、干脆揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题-独立，并引导学生说出什么是独立。)： (课前在黑板上写下一段话) “滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是英雄” 师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么? (在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思索，自己的抽屉要自己整理其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“独立”问题。)

11、老师归纳：独立意味着我们要学会合理支配自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼爱护，独立生活;意味着要靠自己的力气。创建生活。 请同学们阅读“探究园”的来自校内的报道，再次领悟独立在日常生活、学习中的表现;初步理解独立的含义。(学生沟通探讨： 陶行知先生的独立歌对我们有什么启示?说说你对中学生“独立的理解。 二、故事新编(本环节目的是调动学生学习主动性，突出他们的主体性地位，引导学生相识到独立的重要性)： (口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。) 故事情节：有位学生考上了浙江某高校，父母把他送到高校，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。

12、临走时，父母千嘱咐，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了 师：同学们想想，将会发生什么事情呢?请你找个好挚友一起编下去。 (学生兴趣盎然，男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还遗忘带内裤等，女生可有意思啦，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭受。) 师(接着引导)：所以，假如一个人不独立的话，会有什么坏处? (学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不独立，就无法在社会上立足”。) 师总结：雏鹰只有独自由风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有独立才能在学习和生活上走向自强，走向胜利。 三、角色扮演(本环节目的在于让学

13、生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实生活中学会独立)： 故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”，就因其事事依靠孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依靠孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从今没落。 角色扮演：假如你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢? (在老师的引导下，学生的分析恰到好处，认为刘禅太依靠孔明，所以要先让刘禅不依靠孔明，比如让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多给刘禅一些管理国家的机会，培育刘禅管理国家事务的实力等) 四、课堂延长(引导学生将理论用于实践，学以致用)： 师：同学们，现在你们觉得独立在生活中重要吗? (

14、生的回答是确定的) 师：那你们独立了吗?先从你们的生活小事坐起吧。现在请你们整理自己的书包和衣服， 要懂得，独立精神和实力不是从天上掉下来的，须要在生活中有意识逐步培育。 1、 克服依靠心理 2、懂得管理和支配自己的生活 同学们，让我们从生活小事坐起，学会独立! 五、板书设计： 一、独立是一种优秀的品质 1、独立的含义 2、成就宏大事业的人，都是独立的人 二、学会独立 1、克服依靠心理 2、懂得管理和支配自己的生活 六、作业： 回家整理自己的房间 初一道德与法治上册教案4 (一)教学目标 1.学问方面：使学生初步了解心情的含义。知道心情的基本类型及表现方式的多样性。更重要的是要理解好两个内容：

15、(1)心情的个别差异。一方面，不同的人对同一件事会产生不同的心情体验：同一个人对同一件事假如站的角度不同，也会产生不怜悯绪。另一方面，同样的心情其感受和表现也可能不同。(2)心情是不断改变的。首先会随个人境遇和社会生活改变而改变。其次，“心情往往反映着个人的爱好和志向。”是重要学问点之一。 2.实力方面：初步培育学生自学、阅读实力，引导他们开动脑筋，独立思索问题。同时还要熬炼他们与人沟通，运用理论去分析解决实际问题的实力，教会一些调整心情的有效方法，提高心理承受实力。 3.觉悟方面：确立从多个角度全面分析问题的基本观点，正确相识消极心情的不良影响，培育主动，乐观、向上的生活看法，培育良好的爱好

16、爱好，相识树立远大志向的重要性。 (二)教学重点： 1.不同的人对同一件事情，可能产生不同的心情。 2.心情往往反映着个人的爱好和志向。 (三)难点：心情的含义。 (四)课型：综合课。 (五)教学方法和手段：讲解法，谈话法和探讨法相结合。 采纳计算机协助教学手段。 (六)课前打算：制作教学软件，布置学生预习课文及相互沟通心得，布置学生搜集反映自己“喜怒哀乐”心情的生活照片。 (七)授课过程： 讲授课文内容： 1.引入新课： (1)在前言的学习中，我们知道良好的心理品质，是一个人办好事情，取得胜利的不行缺少的条件，请大家回忆一下，良好心理品质有哪些基本要求呢?(学生回答：健康心情、坚毅意志、和谐

17、人际关系)。对!从这里可以看出，健康的心情是良好心理品质的基本要求。心情不好，往往简单产生不好后果。下面将介绍关于德国化学家奥斯特瓦德的故事。他就是曾经由于心情不好，差点儿误了一件大事。下面请听事情的经过：(投影故事情节，并同时放录音。) (2)听完奥斯特瓦德的故事，问：“听了故事，你们觉得心情重要吗?”(学生答：重要)，的确，心情对我们学习、工件、生活有着非常重要的作用。那么原委人的心情是怎么回事?现在学习新课。 2.讲解课文的内容： (1)请同学们看屏幕上的课文提纲，(提示：重点看心情的含义，个别差异和心情往往反映着个人的爱好与志向。)归纳要点，对不理解的地方用笔作好记号。新闻记者后让学生

18、自由发问，老师再赐予解答。 (2)学生看完书后，自由发问(老师作好记录) (3)老师按课文结构对课文进行讲解，并着重说明学生提出的疑难问题。(结合讲件才智泉中的图片、表格、练习来进行分析。) 心情的含义： A.展示学生生活照片，让大家推断，他的心情如何?(学生答)问照片里的主子：“大家的推断对不对?为什么当时会出现这样的心情?”(学生回答)这些同学所讲的详细缘由各不相同，其实这些缘由中有没有共同的东西?这又是什么呢?我们通过铃声看心情的产生。(屏幕显示表格) B.分析表格“从铃声看心情的产生”得出全部心情的产生都有是来自于人的内心须要是否得到满意。由此可见，心情作为一种重要的心理活动，它产生于

19、人的内心须要是否得到满意。 心情的基本类型喜怒哀惧 A.设问：最基本心情是什么?中国文字关于心情的词汇大部分都可以分别归入喜怒哀惧四类型中。即使有些较困难的组合而成的心情，也是由这四种基本类型组合而成的，就犹如六种基本颜色调和成很多色调一样，比如，喜忧参半，百感交集等。) B.做练习“写一写”：下面的词语分别表达了哪种心情?(说明很多有关心情的词汇可以归入四个基本类型。) 心情的表现(略讲)，用一张漫画说明心情的表达方式是多种多样的，最明显的表达方式是面部表情。 心情的个别差异。 A.以台风为例，让学生讲出遇到同一件事，人们的心情表现可能不同，(有人喜，有人怒，有人哀，有人惧)，从而说明不同的

20、人对同一件事，可能产生不同的心情。 B.简洁举例，说明同一种心情，每个人的感受和表现可能不同。例如，足球运动员进球后，有的载歌载舞，绕场奔跑，而有的则只是面露笑容与队员拍拍手表示而已。 心情改变的特点。 A.以李白两次经过长江沿岸写下的两首诗歌所表达的不怜悯绪为例，说明心情会随着个人境遇和社会生活的改变而改变。 B.让学生说一说，做什么事的时候会很兴奋?为什么?老师接着归纳心情往往反映着个人的爱好。(可以用学生的练习跑步、弹琴、练歌的照片来说明。) C.用张海迪的事例说明心情反映着个人的志向。 张海迪五岁瘫痪，但她坚毅面对困难，自强不息，通过自学，获得哲学硕士学位，并自学了中医针灸术，热忱地关

21、切、帮助别人，她写了一百多万学的著作，其中轮椅上的梦，获中宣部“五一个工程奖”，是获此奖的散文集。连傲岸的日本人在给她拍完世界五大杰出残疾人系列片后，都赞扬她“是一位宏大的女性。”她自己有一句名言：“翅膀断了，心也要翱翔。”为什么作为一名残疾人，她能保持如此主动乐观、向上的心情呢?正如她自己所说的：“我一生中最华蜜的是我尽了自己的努力，做了自己能做的事，为社会尽了一分力。”可见，树立了崇高远大的志向，是张海迪保持乐观、向上心情的力气源泉。 3.组织学生活动。 (1)情景表演：喜怒哀乐(学生现场表演)，表演之后，以四人小组为单位进行探讨。再请23个代表回答沟通。(事实上运用课文学问去分析解决现实

22、中学习、生活现象。) (2)填写一周心情分类表(有几种就填几种)，同时让学生之间沟通，讲出为什么会出现消极心情，并请其他同学想方法去帮助他处理。(可以问：假如你是他的话，会怎样处理。)从而得出结论，不同的人或同人个人从不同角度看问题，状况可能不相同，所以，当遇到不顺当的事，假如换个角度看，状况就会完全改观。 (3)播放故事乞丐与露珠，然后指出：“怎么样，凡事只要换个角度就不会总是那么糟吧?你想做那颗小露珠吗?那就请我们从不同视角去看一些事情吧。”再引出训练题：“换个角度看问题”，(每个组做一题)。最终沟通，从而进一步深化观点：不同人或从不同角度看问题，可能会产生不怜悯绪。 确定学生：同学们换了

23、个角度看问题后，结果都把原来的坏事变成了好事，苦事变成了甜事，气事变成了乐事，阴影变成了阳光。我们在平常的学习工作、生活中就应当多一些从好的、甜的、乐的、阳光的一面去看问题，这对我们的健康成长和进步确定会有很大的帮助。 4.小结(思想品德教化，以达到深化主题的作用)：做心情的主子。 (1)心情有个别差异，是可以调整的，因而要学会调整心情。 (2)心情往往反映着个人爱好和志向，因此，要保持和培育良好的心情，做心情的“主子”，拓展健康的爱好爱好，树立远大的志向也是重要的条件。 初一道德与法治上册教案5 目标预设： 1.学问与实力：通过教学，使学生了解初中学习的特点，驾驭搞好初中学习的有效方法和策略

24、，了解自己的学习方式和老师的教学特点。 2.过程与方法：结合书本的详细材料和学生的自身实际，全面而正确地分析初中学生学习的特点，驾驭搞好学习的方法，要求学生结合自身特点，了解自己的学习方式。 3.情感看法和价值观：培育学生提出问题，分析问题，解决问题的实力，初步培育良好的思维习惯和优秀的思维品质，增加学生的创新信念，激发其次创新意识和创新实力。 教学重难点 重点：做学习的管理者;了解自己的学习方式 难点：了解自己的学习方式和老师的教学特点 教学打算： 收集有关增加记忆方面的材料 1.进入中学，面对新的同学和新的学校，你有何感受? 2.归纳一下自己的学习心得。 教学过程： 一、创设情景，谈话导入

25、 (出示名人名言：盛年不重来，一日难再晨。刚好当勉励，岁月不待人。) 齐读一遍，告知我们什么道理? 二、新授 (一)学习新特点 (板书) 活动1 1、说一说：初中和小学在学习方面有哪些不同?请你填在书上。 初中课堂上涉及的课外学问增多了;初中的学问要理解运用的多了;初中更强调自主学习;初中更强调特性发展;等等 2、探讨：与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点? 强调自主学习，注意学问之间的联系和理解，注意视察实力、思维实力、创作实力和操作实力的培育，注意学习方法的运用，等等 通过探讨，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的相识。 师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢? (二)做

26、学习的管理者 (板书) 活动2 1、分角色表演P12三个小挚友对初中学习生活的感受 请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受? 提示：从如何学会自主学习、提高学习效率、科学支配时间与小学时的区分人手，谈谈你的困惑、不适应，信念、信念及适应方法，应对方法及想法。 师：为什么我们对初中生活会有不同感受呢?关键是我们在学习时，采纳了不同的方法，对我们刚进入初中的新生来说，驾驭正确的学习方法是特别重要的。 2、说说你在学习中有哪些困惑?有哪些难题须要解决? 3、介绍学习方法 A、支配一名学生介绍“如何合理支配时间”。 B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。 师：学会自主学习，提高学

27、习效率，科学支配时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。(划书) (三)了解自己的学习方式 (板书) 心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当学生在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果。 活动3 反思自己的学习方式属于何种类型? 用书面表达的方式填在书上。 P1415 除了书中这种归类方式，另外还有依据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥自己的优势，克服不良学习习惯，提高学习效率，学得更开心、更好。刚进入初中，须要我们适应新的学习方式，摸索适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。 活动4 了解老师的教学风格 1

28、、材料：进入初中后，李明的数学成果越来越好，语文成果却下降了。妈妈问他缘由，他说数学老师讲课很有意思，他很喜爱;而语文老师的上课方式他不太喜爱，不想听，对语文也没什么爱好了。 l 李明是以什么标准来确定自己的学习喜好? 李明是以自己对老师上课方式的喜好来确定自己的学习喜好的。 l 假如李明这样下去，会有什么后果? 假如李明这样接着下去，语文成果会接着下降，甚至会渐渐影响自己的数学成果，不利于他的全面发展。 l 假如你是李明，你会怎么办? 假如我是李明，我会明白，老师的教学也各有特点，我们要更多地熟识了解他们的特点，感受他们各自的独特魅力，同时要求自己去适应不同老师的教学方式，从中找寻学习的乐趣，提高自己的语文成果。 2、为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格优点清单。 张老师 上课特殊有热忱，很能感染我。 李老师 上课幽默、风趣，很能吸引我们的留意力 王老师 上课鼓动性强，让我们跃跃欲试 刘老师 上课通俗易懂，很会启发，让我们学得轻松，记得坚固 赵老师 上课板书工整，字体美丽，让我们很愿仿照，提高书写水平 师：与我们学习方式一样，老师的教学也各有特点。要全面了解他们，适应他们的教学方式，感受他们各自的独特魅力。(划书) 三、课堂总结 初中学习是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。