历史《大一统的汉朝》教案范例.docx

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1、历史大一统的汉朝教案人教版七年级上册历史大一统的汉朝教案 教学目标 学问与实力： 通过本课的学习，使学生了解两汉兴衰的基本脉络，驾驭文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 过程与方法： 本课以多媒体课件为载体，通过问题设置、历史情景再现、自学概括等多种方式启发学生独立思索;培育学生在小组活动中的合作学习的实力和良好习惯;培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的实力。 情感看法与价值观： 汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面;他对于统一的多民族国家的巩固和发展有着非常重要的作用。通过本课的学习，使学生对中华民族的形成过程

2、，对统一的多民族的国家的形成与发展过程具备初步的相识。 教学重难点 教学重点：汉武帝的大一统。 教学难点：罢黜百家，独尊儒术 教学过程 导入新课: 课件在以大汉天子主题曲守业更比创业难为背景音乐中起先。 师：为什么我们的华夏族会改称“汉族”?为什么我们中国人被称为“汉人”?我们的语言被称作“汉语”?中国文字又被称为“汉字”。21世纪教化网版权全部 老师适当引导，学生各抒己见。老师总结：(事实上这一切都跟汉朝有亲密关系，汉朝是我国封建社会的第一个高速发展期，政治稳定，经济旺盛，国际威望高。正因为汉朝的强大，不仅影响到世界，而且对中国后来的发展同样影响深远，因此，许多同中国有关的称呼被冠以“汉”字

3、而固定下来。)本节课让我们一起来了解汉朝的强盛状况。 (三)讲授新课： 1.汉武帝大一统的措施： 展示史料： 材料一：“何言乎王正月?大一统也。”徐彦疏:“王者受命制正月以统天下令万物无不一一皆奉之以为始故言大一统也。”公羊传隐公元年21教化网 材料二：“春秋所以大一统者，六合同风，九州共贯也。”汉书王吉传 材料二：“春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也” 董仲舒天人三策。 引出探究问题一： 你认为“大一统”的含义是什么?汉武帝在位时期如何实现汉朝的大一统的? 学生探讨后发言，老师总结： 这里所说的“大一统”不仅仅指领土的统一，它还包括政治的清明、社会的安定、经济的旺盛。 展示 “罢黜百家，

4、独尊儒术”视频资料 引导学生回答工“汉武帝在位时期如何实现汉朝的大一统的?”并理解什么叫“罢黜百家，独尊儒术”，最终老师可归纳以下几点并板书： (1)思想：罢黜百家，独尊儒术 (2)政治：加强中心集权，减弱诸侯国力力 (3)军事：北击匈奴，巩固边疆 (4)经济：统一铸币，盐铁经营权收归中心。(第3、第4点在后面的第13、第14课会祥细学习) 课堂练习1、2题，由一个小组作答，分值可由老师确定。 老师小结： 这种大一统局面是在汉武帝时期实现的，我们一起通过一个片断了解一些汉武帝。 2.汉武帝实现大一统的缘由： 展示“汉武帝”视频材料引出。 探究问题二：为什么汉武帝在位时能实现这个大一统局面?(对

5、于本问题估计同学们发言会比较踊跃，可让同学们畅所欲言，最终引导学生将实现大一统的条件归纳为两大类：主观条件和客观条件。) 主观条件：汉武帝本身的雄才大略，擅长用人。 客观条件、物质基础：汉朝初年六七十年的养精蓄锐为汉朝带来了经济旺盛的局面; 小结：这人问题提示我们，分析问题要留意全面，要留意多角度思索问题。下面我们接着探究汉朝初年六七十年的养精蓄锐为汉朝带来了经济旺盛的局面的详细状况。 3.文景之治： 展示史料: 材料一：民失作业，而大饱饥馑。人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。汉书食货志 材料二：海内安静，家给人足。资治通鉴卷15 材料三：都鄙廪庾尽满，而府库余财。汉书食货志

6、 引出探究问题三：材料二、三描述的是怎样的社会状况，这种状况与材料一所描述的社会状况相比，有何改变?出现这种改变的缘由是什么(这种改变是由汉朝政府推行的哪些详细措施来实现的)?学生探讨活动后各抒己见，老师总结： 良好局面出现的主要缘由是：文帝景帝时期政府推行轻徭薄赋、注意发展农业生产的措施，详细措施有：(1)轻徭薄赋; (2)嘉奖农桑; (3)提倡节俭; (4)重视以德化民。 课堂练习3、4题(由没能选题的小组作答，分值由老师确定) 课堂小结： 本节课是我们身边的一些缩影把我们带到了几千年前的旺盛安定的社会，围绕“旺盛安定的社会局面”这个中心，我们也知道了：这个旺盛安定的社会是怎样实现的?为什

7、么在汉武帝时期能够实现?这个旺盛安定的社会不仅仅影响到当时的中国社会、影响到当时的中国一般老百姓，它同样影响到中国社会将来发展，影响到我们今日。在这个过程当中，我们也学如何会全面分析问题，客观辩证地评价一个历史人物。 大一统的汉朝教学设计 教学目标 学问与实力：了解两汉兴衰的基本脉络，驾驭文景之治、汉武帝的大一统基本史实。 过程与方法：本课的讲授将与多媒体课件和历史小品有机结合，通过情景拟想、阅读概括、联系对比等多种方式启发学生思索。并通过小论文的形式初步学习全面的评价历史人物。 情感看法与价值观：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面;他对于统一的多民族国家的巩

8、固和发展有着非常重要的作用 教学重难点 重点：汉武帝的大一统。 难点：罢黜百家，独尊儒术。 教学过程 一、新课导入 秦朝起先于哪一年?是哪一年结束的?算一算秦王朝共存在了多少年? 项羽和刘邦争权夺利的斗争史称为什么?西汉是哪年建立的?由谁建立的? 二、文景之治 “民失作业，而大饥谨。人相食，死者过半。 自天子不能具醇驷，而将相或乘牛羊。”-汉书食货志 (学生概括)西汉建立后，面临的是一种什么样的经济形势?-经济萧条、国家贫困 “海内安静，家给人足。-资治通鉴 ”都鄙廪庾尽满，而府库余财。“-汉书食货志 (对比思索)汉初统治者为了稳定社会秩序，巩固政权，达到长治久安的目的，所实行的复原经济的措施

9、还是行之有效的?那么这些措施有哪些呢? (补充介绍)汉高祖刘邦复原经济的措施：相比秦徭役、兵役繁重，赋税沉重，刑法严酷，汉高祖让士兵复员生产，免除若干年徭役。让战时逃亡在外的人回乡，发还原有的田宅;释放一些奴婢为平民;把田租定为十五税一。 (阅读归纳)汉文帝、景帝(前180-前141)时的主要措施(找出关键词) 1、嘉奖农桑轻徭薄赋 (补充介绍)田租三十税一;算赋由每人每年一百二十钱减至四十钱;徭役则减至每三年服役一次 2、提倡节俭以身作则 (补充介绍)退还千里马，下令：”朕不受献，其令四方勿来献。“屡次下诏禁止郡国贡献奇珍异物。 (对比分析)秦始皇修阿房宫，骊山陵与汉文帝预修陵墓要求从简、停

10、建露台(P62动脑筋)-”成于勤俭败于奢“ 3、以德化民约法省禁 (补充介绍)改革刑法，下诏废除黥、劓、刖，改用笞刑代替(缇萦救父);对周边少数族也不轻易动兵，尽力维持相安的关系。 (小结过渡)文景两代实行了上述一系列措施的结果，使当时社会经济获得显著的发展，封建统治秩序也日臻巩固(结合书本介绍由于国内政治安定，经济发展，只要不遇水旱之灾，百姓总是人给家足/粮食/串钱的绳子)，史称”文景之治“. 而汉初六七十年的养精蓄锐带来的经济旺盛，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础，也为汉武帝得以实现大一统供应了客观条件。 三、汉武帝的大一统 (思索)那么，汉武帝能够完成大一统的主观因素是什么呢?-汉

11、武帝雄才大略、擅长用人(结合小字部分介绍：董仲舒/下马陵、主父偃、卫青) (说明)首先，我们要明确什么叫”大一统“,这是古人的说法。汉武帝的”大一统“是借用”春秋大一统“的观念，来表现当时加强集权的措施 (思索)那么，汉武帝从哪些方面巩固统一的封建国家和加强专制主义中心集权呢?-政治、(经济、军事、)思想 1、政治：推恩削藩酹金夺侯 (简介)诸侯国问题的由来：(西周分封制→秦朝郡县制→)汉高祖：郡国并行矫枉过正→汉文帝→汉景帝平”七国之乱“→汉武帝推恩削藩、酹金夺侯 (课件展示)汉高祖认为”汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败“,而大

12、封同姓，使之成为中心的屏藩，巩固刘姓的天下 贾谊向文帝上了治安策，分析当时的形势就像是一个病人，”一胫(小腿)之大几如要(腰)，一指(手指)之大几如股(大腿)，平居不行屈伸“,假如再发展下去，”失之不治，必为锢疾“ 晁错向景帝上了削藩策”今削之亦反，不削亦反。削之，其反亟，祸小;不削之，其反迟，祸大。“景帝听从他的建议 主父偃认为，诸侯王连城数十，地方千里，缓则骄奢而为淫乱，急则合纵以抗拒朝廷，对加强中心政令的推行不利。因此他向武帝建议，令诸侯得推恩分封子弟为侯，这样王国自析，诸侯王的权力也随之减弱 (评价)进一步减弱诸侯国割据势力，诸侯国再也无力与中心政权对抗，巩固了中心集权，加强了政治上的

13、统一。 2、罢黜百家，独尊儒术设立太学 (历史小品2)罢黜百家，独尊儒术(看完小品，我想请大家思索回答几个问题) (课件展示)”诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。“-董仲舒天人三策 (思索)1、”六艺之科孔子之术“是指哪家的学说?-儒家学说，即儒术 3、与孔孟为代表的先秦儒家思想是不是一回事? (课件展示)”霸(法家)王(儒家)道(道家)杂之“ (分析)不是。董仲舒所推崇的”儒术“是经过董仲舒的改造、发挥，汲取了法家、道家学派的一些思想。 4、为什么汉武帝会接受董仲舒的建议-要实现政治上的一统，就须要实行思想上的统一。汉初，诸子百家学说仍很活跃，不利于中心集权，不适应汉武帝时政治上大一统的须要。 5、我们说”罢黜百家，独尊儒术“是指把儒家学说提升到”独尊“的地位，把儒家学说作为封建正统思想。那么汉武帝又是如何推行儒家思想的呢? (课件展示)”兴太学，置明师，以养天下之士。“ (说明)设太学，以”五经“为主要教材，大力推行儒家教化。 (评价)罢黜百家，独尊儒术设立太学，大力推行儒家教化，使儒家思想成为法定的封建统治思想，实现了思想上的大一统。 (思索)大一统的历史意义：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面;他对于统一的多民族国家的巩固和发展有着非常重要的作用 本课小结(课件展示)大一统的的形成过程：缘由、措施、意义