六年级藏戏知识点最新精品.docx

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1、六年级藏戏知识点最新六年级藏戏原文 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢? 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢? 还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。 那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无全部的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。 于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结，相识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传闻，劝人行善积德，出钱出力，共同修

2、桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。 身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。 传闻，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，诞生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角恒久带着神奇的笑。 在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形态基本相同。 国王的面具是红色的，红色代表威历。 王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。 巫女的面具是半黑

3、半白，象征其两面三刀的性格。 妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。 村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。 雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。 观众团团围坐，全部的剧情全靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格显明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要依据之一。 西藏地广人稀，生产形态松散，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意

4、发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方为所欲为、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。 藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。 六年级藏戏学问点 教材分析： 中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。 课文按说明事物的不同方面为序，以“总一分一总”的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:“戴着面具出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来具体写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“

5、组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。紧接着介绍藏戏的重要特征“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。最终用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清晰、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不行抗拒的艺术魅力呈现在读者面前。 作者介绍： 马晨明，1977年生，女,山东菏泽人，硕士生。支援西藏，人民日报记者。现任老师。作品:金融时报西藏采访笔记藏戏。作品藏戏收入小学人教版六年级语文下册课本第七课中，

6、写作形式新奇，在藏戏中用三段反问句开头，引人入胜。 六年级藏戏教案 1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而来、遮天蔽日、肃然起敬、美不胜收”等词语。 2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3、学习文章精确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 了解藏戏的形成及特点，领悟表达方法。 多媒体 1课时 一、谈话导课： 1、师：同学们，你们知道我国有哪些戏曲种类吗?(生答后出示相关资料，请生观赏我国的六大戏剧。) 让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的美丽之处，使学生对这一话题产生爱好，也

7、为接下来的新课做个铺垫作用。 今日，我们相识一个新的戏曲种类藏戏(师板书课题，齐读。) 让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的美丽之处，使学生对这一话题产生爱好，也为接下来的新课做个铺垫作用。 2、读课前阅读提示，明确学习目标。(师板书目标) 二、初读课文，扫清字词障碍。 师：这篇课文的生字词较多，在完成学习目标前，我们先来解决一下课文中的生字词。 1、听课文录音，标出自然段，把难读的字注上拼音。 2、出示练习，请生上台完成，集体订正。 习题中，把文中难懂的词语列了出来，为学生扫清字词障碍起到干脆作用。 3、出示文中四字词语，齐读。 直观、明白，对学生的形象记忆有很大帮助。 4、请生分

8、段读课文，正音。 三、完成学习目标。 1、藏戏是怎么形成的? 找找文中从哪到哪写的是藏戏的形成?(用自己的话说说藏戏是怎么形成的。) 这个传奇故事中最让你感动的地方是什么? 2、理解文前的三个反问句 (1)出示，请生读。 (2)把三个反问句改为陈述句 (3)从这三个反问句中你能知道藏戏的哪些特点吗? (4)说说连续用三个反问句的好处在哪?(连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。) (5)齐读三句话 三个反问句是全篇文章的起先，内含了藏戏的三大特点，对后文的学习至关重要，通过这三个问句也让学生了解了作者的写作方式排比。 3、了解藏戏的特点 (1)藏戏的主要特征面具的

9、特点 第一个反问句中提到的面具，文中是怎么介绍的呢?(板书：面具)请同学找到相应的段落自由朗读，适当做批注，看看你都读懂了什么? 观赏面具图片(请生适当结合文中语段介绍) 这一自然段具体介绍了藏戏的特点，图文结合的方式给了学生直观的印象，也加深了学生对文本的理解。 通过刚才的观赏，学生了解到藏戏的最大特点就是要带面具，那形态各异的面具已经给学生留下了难以磨灭的印象，此刻完成这样的一个填空，正好让他们把自己的想法说出来和同学们沟通。 (2)藏戏的其它特点 除了带着面具，藏戏在表演过程中还有哪些特点呢?请大家默读1720自然段，完成填空。(出示填空) 默读课文1720自然段，完成填空。 藏戏的舞台

10、( ); 剧情靠( ); 固定的程式是( ); 唱腔、动作( ); 演出时间( )。 (板书：舞台、剧情、程式、唱腔、动作、演出时间) 结合板书师小结(板书：主要特征，其他特点) 对于六年级的学生来说，有了肯定的学习实力，这又是一篇略读课文，所以用表格的形式帮学生围绕学习目标完成下面的学习内容，省略了冗长的讲解。 4、齐读课文最终一个自然段 说说你读懂了什么? 四、回顾全文。 1、学习完了全文，让我们来整体回顾一下(出示填空)。 全文填空：文章先用三个反问句概括介绍藏戏的主要特点( )、( )、( )，然后介绍藏戏鼻祖唐东杰布( )的传闻故事，紧接着介绍藏戏的重要特征( )的特点及作用，之后又简略说明( )。最终用一句话( )全文。 2、结合填空，给课文分段。 这一环节，是对整篇课文的回顾，既让学生对全文进行了整合，又让学生在这种整合中给课文分了段，理清了文章的脉落层次。 五、作业：搜集我们的地方戏黄梅戏的资料，试着出一份手抄报。 让学生把从文中学到的写作方式进行运用，对我们家乡的黄梅戏进行更深化的了解。 六年级学问点最新