大班科学领域教育方案优质方案合集汇总.docx

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1、大班科学领域教育方案优质方案合集大班科学领域教化方案1 活动目标： 1.在探究活动中发觉磁铁的隐私，感知磁铁的特性。 2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。 3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 活动打算： 1试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。 2、视察记录表一人一份。 活动过程： 一、钓鱼嬉戏。 二、大胆的猜想。 1、相识试验材料。 2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住? 3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中 三、大胆尝试磁铁吸吸吸。 1、动手试验，并记录试验

2、结果。 2、与小伙伴沟通结果。 四、大胆沟通，共享自己的发觉。 五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。 大班科学领域教化方案2 活动目标?1、初步了解动物过冬的主要方式：(1)躲藏(2)冬眠(3)迁徙(4)换毛2、对探究动物过冬方式感爱好知道关切、爱惜动物。 活动打算?课件、动物过冬方式的卡片 活动过程? 一、激发爱好，导入课题“小挚友，现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?” 二、听故事了解动物过冬的几种方式 1、幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。 小蚂蚁为过冬打算足够的食物?青蛙在洞窟里不吃不喝的冬眠?兔子换上

3、了厚厚的毛?大雁、小燕子飞到暖和的南方去。 2、归纳出几种动物的过冬方式依据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。 3、老师小结动物过冬的几种方式：?小动物们很聪慧，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞窟里冬眠、有的打算过冬的粮食、还有的飞到暖和的地方去过冬。 三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。 1刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。 还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?“ 2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿相互探讨”它们是怎样过冬的?“3、请幼儿讲解并描述探讨结果共同归类。知

4、道还有一些动物冬天不冬眠，也喜爱运动。 躲藏-蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示”躲藏“)冬眠-青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(说明：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙-燕子、大雁、丹顶鹤等;(说明：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛-狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。 4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。 四、老师总结 表扬一些不怕冷的小动物，如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。 活动延长：与家进步一步探究小动物过冬的一些方式。 大班科学领域教化方案3 活动目标 1.通过揣测、操作、记录等方式了解在瓶中吹气球与

5、瓶中空气压力的关系。 2.能用自己的符号，记录操作结果。 3.通过瓶中吹气球，体验科学探究的好玩。 活动打算 材料打算：人手一份材料：气球两个;一样大小的矿泉水瓶2个(其中1号瓶子上没有洞，2号瓶子上有洞);装有纸屑的碗;记录表、笔人手一份。 活动过程 一、嬉戏导入，激发爱好。 师：我们来玩吹气球嬉戏吧，比比谁的气球吹得。并且告知大家你是用什么方法吹的。 小结：原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹，才能将气球吹得大大的。 二、视察比较，大胆猜想。 1.视察比较瓶子的不同 师：刚才我们都把气球吹得大大的，你们觉得把气球装在瓶子里，还能吹起来吗?杨老师给大家打算了两个瓶子，请你们去玩一玩，看看两个瓶子宝

6、宝有什么不一样? 2.幼儿猜想，老师进行记录。 师：两个瓶子宝宝一个有洞，一个没有洞，那你们来猜一猜哪一个更能把淘气的小气球吹大呢? 三、操作记录，比较结果。 (一)出示记录表，提出操作任务。 1.提出任务。 师：有的小挚友觉得1号瓶子宝宝可以把气球吹大，有的觉得2号，那现在淘气的小气球想请你们帮忙，让它到瓶子里面去玩，请你们试一试哪个瓶子更简单把气球吹得大大的。 2.介绍记录表。 3.提出要求：a：吹完以后把你的发觉记录在记录表上。 b：操作完把气球和瓶子放回托盘，并且将记录表贴在黑板上。 (二)幼儿操作并保留操作结果。 老师重点指导幼儿将吹好的气球拧紧在用夹子夹紧。 (三)借助幼儿的操作结

7、果进行沟通。 师：谁情愿来跟大家说一说你觉得哪个瓶子更简单把气球吹大，并且告知大家你是怎么记录的。 小结：我们都看到了瓶底有洞的2号瓶子简单把气球吹大，1号瓶子比较不简单把气球吹大。 四、嬉戏迁移：会跳舞的纸屑。 1.师：为什么瓶子上有洞气球就简单吹起来，瓶子上没有洞气球就不简单吹起来呢?老师不仅给你们打算了气球，还为你们打算了一些纸屑，请你们拿着瓶子对着纸屑吹气，看看会发生什么好玩的事情。 2.幼儿操作，老师进行个别指导。 3.幼儿共享自己的发觉。 师：哪个小挚友来和大家讲讲发生了什么好玩的事? 4.个别幼儿验证操作，幼儿沟通缘由。 师：有小挚友说纸屑飞起来了，像在跳舞。我们请他来吹给大家看

8、看，是不是和他说的一样。原委是为什么会这样呢? 五、老师提炼，总结阅历。 师：原来在我们的瓶子中有很多空气，当我们吹有洞的瓶子中的气球时候，瓶子中的空气被挤压从洞里跑了出来，气球就越来越大，要是瓶子没有洞，空气就没有地方跑，气球就吹不起来了。 活动延长： 今日的试验让我们看到了瓶子里的空气，那在我们四周还有什么地方也有空气呢?你们可以再去找一找，记得把结果和其他小挚友共享。 大班科学领域教化方案4 活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种色调。 2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知色调的组成。 3、感受三原色组合成新色调的奇妙，激发幼儿对色调认知活动的爱好。

9、 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色调。 活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知色调的组成。 活动打算： PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，城堡图一份。 教学方法： 在现实生活中，培育幼儿解决问题的实力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的改变，我将在活动中采纳视察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松开心的环境中学习，从中获得有关颜色改变的学问阅历。本次活动始终

10、以幼儿为主体，创建条件让幼儿主动参加其中，老师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想方法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热忱，在操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受颜色改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。 活动过程： (一)、活动导入： 老师：你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色) 评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。 (二)、活动过程 1、出示彩色城堡图，假如想进城堡必需打开城门。 今日，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必需要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主

11、子是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，假如要打开这扇门，必需要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。 评析：以PPT课件的形式展示了“彩色城主子”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此非常感爱好，必定会好好思索，留意力也会更加集中一些。 2、老师提问： (1)现在有几种颜色啦?(3种) (2)城门能打开吗?为什么呀? (3)请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢? 3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。 4、究竟是什么颜色，我们来听听彩色城的主子是怎么说的，好不

12、好?(彩色城主子：“剩下的这3个地方，可不是随意什么颜色都能填的，肯定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小挚友们，快点帮帮颜色娃娃吧。”) 师：你们情愿帮助他们吗?每个小挚友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，依据彩色城主子的要求，你们肯定要两种颜色的颜料调在一起才行。 (1)那请小挚友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢? (2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊? (3)那最终还有哪两种颜色没调在一起啊? (4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又精

13、确，好吗?那我们起先吧! 5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，老师巡回指导。 评析：老师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平常担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。 6、小结、讲解： 师：“哪个小挚友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗?” (1)红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们来问一问彩色城的主子，红色加上蓝色是不是紫色，好不好? (彩色城主子：“红色加蓝色是紫色。”) (2)红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城的主子，红色加黄色也是橙色吗? (彩色城主子：“红色加黄色是橙色。) (3)谁来

14、介绍一下最终两种颜色?黄+蓝=绿色，你们同意吗? (彩色城主子：“黄色加蓝色是绿色。) (4)当幼儿发觉颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，老师应支持激励幼儿的新发觉，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。 评析：引导幼儿主动思索主动揣测，老师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增加幼儿的探究意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得特别大胆，自由仔细，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇异，说变就变，幼儿又兴奋又惊异。 7、介绍“三间色”。 师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗?橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他

15、们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。原来，这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真奇妙呀! 8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩色城的主子。 (彩色城主子：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。”) 师：彩色城里好美丽啊，今日，彩色城里大丰收了，里面收获了许很多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子.)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色) 9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。 (1)师：你刚刚调出的是什么颜色的?与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗? (2)幼儿操作，

16、老师巡回指导。 (三)、活动结束介绍，讲评。 师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同观赏一下，谁画的最美丽。” (四)、活动延长：了解其他颜色的改变。 师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!” 大班科学领域教化方案5 教学目标： 1、倾听故事，萌发爱惜鸟类的情感。 2、能围绕问题主动参加探讨，大胆的表达自己的观点。 3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特别本事,了解其它鸟的特别本事。 教学打算： 1、小苹果树找医生课件。大苹果树婆婆和小苹果树图 2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟

17、的头饰。 教学过程： 一、导入活动 1、小挚友，今日老师给你们带来了一件礼物，你们看一看它是什么?画中画了些什么?这两棵树有什么不同?(一幅画，两棵树，大小不同，苹果多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎样的?猜一猜为什么树婆婆不兴奋 2、小挚友们真聪慧，下面我们来听一个故事，看他们之间究竟发生了什么?好不好 二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。 1、播放录音，要求幼儿仔细倾听。 2、提问：故事的名字叫什么?老苹果树为什么不兴奋?小苹果怎么办的?小苹果树请了哪些挚友为老苹果树看病? 3、小苹果树究竟请了哪些挚友了来给老苹果树看病我们一起来看一看吧 三、分段观赏故事，采纳提问的方法，帮助

18、幼儿进一步的理解故事内容。 1、观赏故事第一段后，老师提问：树婆婆生病了，身体里长虫子了，小苹果树帮它请的第一位医生是谁?出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 2、其次段：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁?出示猫头鹰的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 3、第三段：究竟是谁给树婆婆看的病?边出示啄木鸟的图片。怎么看的? 4、最终：树婆婆的病被啄木鸟治好了吗? 四、了解故事里鸟和其它鸟的特别本事。 1、提问：故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜爱谁?为什么? 2、大自然的鸟类多着了呢，它们都有自己的本事，都是益鸟，今日老师请来了一些鸟客人，我们一起来看看吧! 3、老师出示ppt，引导幼儿了解其它鸟的本事。 3、老师总结：喜鹊的本事是捉树叶上的害虫，猫头鹰的本事是捉老鼠和蛇，啄木鸟的本事是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特别的本事。 2、提问：哪些鸟也有自己特殊的本事? 五、结束活动 小挚友真棒，今日回家可以和爸爸妈妈一起去找一些小鸟的图片，拿来向老师和小挚友们说一说，讲一讲，他们都有些什么本事?好不好? 大班科学领域教化方案优质方案合集