高中物理新课标版人教版选修35精品ppt课件175《不确定的关系》.ppt
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1、新课标人教版课件系列高中物理选修选修3-53-517.5不确定的关系教学目标教学目标 v(一)知识与技能(一)知识与技能v1了解不确定关系的概念和相关计算v2了解物理模型与物理现象v(二)过程与方法(二)过程与方法v经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律。v(三)情感、态度与价值观(三)情感、态度与价值观v能领略自然界的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲,乐于探究自然界的奥秘,能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。v【重点难点重点难点】v1、重点:、重点:不确定关系的概念 v2、难点:、难点:对不确定关系的定量应用 玻 恩玻 恩 ( M . B o
2、 r n . 1882-1970)德国物理德国物理 学学家。家。1926年提出波函数年提出波函数的统计意义。为此与博的统计意义。为此与博波波(W.W.G Bothe. 1891-1957)共享共享1954年诺贝尔年诺贝尔物理学奖。物理学奖。玻 恩M. Born. 一、德布罗意波的统计解释一、德布罗意波的统计解释 1926年,德国物理学玻恩年,德国物理学玻恩 (Born , 1882-1972) 提出了概率波,认为提出了概率波,认为个别微观粒子个别微观粒子在何处出现有一在何处出现有一定的定的偶然性偶然性,但是,但是大量粒子大量粒子在空间何处出现的空间在空间何处出现的空间分布却服从分布却服从一定的
3、统计规律一定的统计规律。 二二. .经典波动与德布罗意波经典波动与德布罗意波( (物质波物质波) )的区别的区别 经典的波动经典的波动(如机械波、电磁波等如机械波、电磁波等)是可以测出是可以测出的、实际存在于空间的一种波动。的、实际存在于空间的一种波动。 而德布罗意波而德布罗意波(物质波物质波)是一种概率波。简单的是一种概率波。简单的说,是为了描述微观粒子的波动性而引入的一种方说,是为了描述微观粒子的波动性而引入的一种方法。法。不确定度关系不确定度关系(uncertainty relatoin) 经典力学:经典力学:运动物体有完全确定的位置、动量、能量等。运动物体有完全确定的位置、动量、能量等
4、。 微观粒子:微观粒子:位置、动量等具有不确定量(概率)。位置、动量等具有不确定量(概率)。、电子衍射中的不确定度、电子衍射中的不确定度 一束电子以速度一束电子以速度 v 沿沿 oy 轴射向狭缝轴射向狭缝。 电子在中央主极大区电子在中央主极大区域出现的几率最大。域出现的几率最大。aoxy 在经典力学中,粒子(质点)的运动状态用位置坐标和动量来描述,而且这两个量都 可以同时准确地予以测定。然而,对于具有二象性的微观粒子来说,是否也能用确定的坐标和确定的动量来描述呢?下面我们以电子通过单缝衍射为例来进行讨论。设有一束电子沿设有一束电子沿 轴射向屏轴射向屏ABAB上缝宽为上缝宽为 的狭缝,于是,的狭
5、缝,于是,在照相底片在照相底片CDCD上,可以观察到如下图所示的衍射图样。如上,可以观察到如下图所示的衍射图样。如果我们仍用坐标果我们仍用坐标 和动量和动量 来描述这一电子的运动状态,来描述这一电子的运动状态,那么,我们不禁要问:一个电子通过狭缝的瞬时,它是从那么,我们不禁要问:一个电子通过狭缝的瞬时,它是从缝上哪一点通过的呢缝上哪一点通过的呢? ?也就是说,电子通过狭缝的瞬时,也就是说,电子通过狭缝的瞬时,其坐标其坐标 为多少为多少? ?显然,这一问题,我们无法准确地回答,显然,这一问题,我们无法准确地回答,因为此时该电子究竟在缝上哪一点通过是无法确定的,即因为此时该电子究竟在缝上哪一点通过
6、是无法确定的,即我们不能准确地确定该电子通过狭缝时的坐标。我们不能准确地确定该电子通过狭缝时的坐标。Oybxpx对于第一衍射极小,对于第一衍射极小,asin1 式中式中 为为 电子电子的德布罗意波长。的德布罗意波长。 电子通过狭缝的瞬间,其位置在电子通过狭缝的瞬间,其位置在 x 方向上的不方向上的不确定量为确定量为p1 aoxyax 电子的位置和动量电子的位置和动量分别用分别用 和和 来表示。来表示。xp 同一时刻,由于衍射效应,粒子的速度方向有了同一时刻,由于衍射效应,粒子的速度方向有了改变,缝越小,动量的分量改变,缝越小,动量的分量 Px变化越大。变化越大。p1 aoxy4hpxx分析计算
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