学习化学的心得体会教学反思例文.docx
《学习化学的心得体会教学反思例文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学习化学的心得体会教学反思例文.docx(18页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学习化学的心得体会教学反思学习化学的心得体会教学反思篇1 随着教化改革的不断深化,初中化学新课程已走进学校、走入课堂。新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和主动性;新教材让学生主动地体验试验的探究过程,在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的看法,获得科学试验的方法。 一、新教材的改变: 旧的化学教学大纲将旧教材设定为基本概念与基本原理、元素化合物学问、化学基本计算、化学试验四大板块,这四大内容体系像指挥棒一样,使老师的思维方式、教学行为被死死的束缚住了,师生所进行的一切教学活动都是为了应付考试,学生虽然学得乏味,但老师还是满意于对它的运用自如,就这样,年复一年地机械地
2、重复着这样的教学,使得原本精彩的化学世界变得味同嚼蜡。 而人教版新教材则体现了新课程理念下的化学课程标准规定的:“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奇妙、物质的化学改变、化学与社会发展”五个一级主题。新教材重视以学生的发展为本,精选对学生终身学习和将来发展有用的学问和技能,变更过去以学问为中心,过于强调学问体系的做法,改成现在以学生的发展为中心,以问题为中心,尽可能有利于让学生在学习过程中获得学习方法和学习实力,体现“学会学习”。因此,教材在编写体系上与老教材完全不同,大大增加了学生实践活动和探究活动的内容,主动培育学生的创新精神和实践实力,在内容体系,活动方式,组织方式和考核评价等方面留给
3、老师较大的创建空间,还化学以原来面目。它做到让老师不是带着学问走向学生,而是带着学生走向学问,它做到了让每一个学生以轻松开心的心情去感受化学,更注意从学生已有的阅历动身,去联系生活、生产和自然现象,力求做到“让学生学好玩、有用的化学,让学生能学得来、能学得好,帮助学生提高科学素养,适应现代社会的要”,真正做到以学生为主体。且新教材在内容的设置上,在培育学生的技能上、在化学与其它学科的联系上都较旧教材有所改进,有利于学生更好的学习化学这门学科。 1、从书本走向生活 教化的本意是面对生活的,所谓学习,就是学会生活,学会做人,离开了生活,学习就成了无源之水,无本之木。 长期以来,传统教化观念是:学习
4、就是读书,提高实力就是会解难题,对老师来说,“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说,读书就是读课本,实力的提高就是学会解难题。可以看出,传统的教化把学生固定在“书本世界”里,把教化与人的“生活世界”分别开来,使教化在“生活世界”的意义失落中艰难前进,不能为学生建立起教化全部的生活意义和生活价值。 初中化学新教材重视学生的生活阅历和对科学过程的感受,不过分强调书本学问的逻辑关系。新教材变更了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本学问的现状,注意了科学与生活的有机整合,加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。 新教材注意从生活实际中引入课题,生活是课题资源,生活是最好的教化。
5、新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系亲密的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源爱护,化学与生活等。在详细内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题,使学生通过化学学习,能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题,能从切身感受中体验化学与人类社会的亲密关系,从而建立起正确的化学学习价值观。 教材注意从学生生活阅历动身。有位教化家曾经说过:任何有效的教学都始于对学生已有阅历的充分挖掘和利用。学问来源于生活,又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确运用煤气炉具,用铁锅烧菜更好等生活中常常遇到却并不太留意的问题,让学生真真实
6、切在感受到化学的好用性,化学就在我们身边;要学好化学,就肯定要关注生活。 当然,书本学问的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的,相反,两者应当是相辅相成的统一体。新教材要求老师“依据书本”,但不“依靠书本”。要从生产、生活实际中寻求教学素材,形成由单一的书本学习延长到书本学问与生活实际相结合。 化学与我们的生活休戚相关,我们的教学要让学生从书本走向生活。 2、从以老师为主走向以学生为主 传统的教学活动,认为只要老师教得好,学生自然会学得好。因而整个教学过程中只有老师“教”的自由,而没有学生“学”的自由,一切教学活动都是从老师主观愿望动身,“我讲你听、我写你记、我问你答”,“我要你怎么学,你就
7、得怎么学”,老师牵着学生走,学生围着老师转。长此以往,学生习惯被动学习,学习的主动性慢慢丢失。这明显不利于学生的潜能开发和身心发展。 初中化学新教材变更了以老师为主的教学倾向,根据学生的心理发展规律建立起了有利于学生自主探究和创新的教材模式,体现学生身心发展特点,让“教本”变成“学本”,变简洁传播为互动的教学,如化学反应中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素养量计算的探究等等。变更了以往以老师讲解为主的传统,使从老师带着学问走向学生转变到老师带着学生走向学问,从老师带着问题提问学生转变到让学生发觉问题、提出问题,进而探究问题、解决问题。 有人说,老师的教学好比“修桥”,目的是为了“过河”,离
8、开了“过河”这一目的,“修桥”也就失去了意义,至于如何“过河”,应当放手让学生去摸索,去探究,而老师不必把学生都一一背过河去。常言说得好:授人以鱼,只供一餐之需;授人以渔,终生受用无穷。 当然,强调学生的主体性,也不行忽视老师的主导作用。“师者,传道授业解惑也”,老师在教学活动中有着不行替代的地位和作用,一方面,老师是教学安排的设计者、实施者和组织者,另一方面,老师又是教学实践的参加者、合作者和引导者,不能认为学生主动学习活动多了,探究活动多了,老师就可以省力了。不能强调了学生的主体性和主动性,而放弃了老师的责任性和指导性。恰恰相反,从学生发展动身的教学设计与组织的难度更大了,启发式和探究式教
9、学的组织更费劲了。学生的主体性增加了,须要老师的培育、诱导和训练。老师的主导性发挥得越好,学生的主体性增加得越快,二者是互动的关系,也是因果的关系。 3、从注意学问走向注意活动 中共中心国务院在关于深化教化改革,全面推动素养教化的确定中,明确提出:“要让学生感受、理解学问产生和发展的过程,培育学生的科学精神和创新思维习惯,重视培育学生收集、处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力。 随着学问总量的迅猛扩张,学问更新速度加快,一个人在课堂内所学的学问仅占一生中所需学问的一小部分,大部分学问都要在生活、工作中不断学习和获得,教化不再仅限于传授学问,更重要的是教给学生学习学问、获得学问
10、的实力。 长期以来,由于试验教学理念和试验条件等因素的限制,书本中的试验主要以老师演示为主,学生试验则多是重复一些演示试验的内容,不利于培育学生的动手试验实力。我们知道,实力的培育是与活动亲密相关的。在化学学科中,试验是主要的活动手段,通过学生亲自动手进行试验,不仅可以培育学生的视察、思维、动手实力,还可以加深对相关学问的相识和理解。 二、新教材特色: 1、具有显明的时代特征,体现STS的思想。科学技术的社会化和社会的科学技术化是21世纪社会生活的一个重要特点。因此,现代公民不仅应当具有科学学问、科学方法、科学精神和科学看法,还应当相识科学、技术和社会的相互关系既要了解科学、技术对社会发展的主
11、动作用,又要了解科学、技术的发展对社会的负面影响,以及科学、技术、社会三者是如何相互促进和发展的。 2、重视化学试验在学生学习过程中的重要性。我们都深知化学是一门以试验为基础的自然科学,新教材的试验特殊多,试验的形式也许多(演示试验、分组试验、探究试验、验证明验、家庭小试验等),特殊是把旧教材中的象气体的验满、鉴别等多个验证明验变成探究试验,演示试验变成学生试验。重视学生动手做、动感觉器官视察,动笔作笔记、动脑设计,有序的培育学生的试验实力和素养,按先给范例引导学生,再要求学生设计试验,符合学生的认知历程;重试验过程与视察方法的培育,避开了旧教材试验现象以结论给出只要求学生记、背的弊端;重视探
12、究,新教材特地设置了活动与探究栏目,把活动与探究放在一个非常重要的地位,还有调查与探讨、探讨等栏目设置,将学生置于探究的氛围之中大有裨益。 3、重视培育学生的思索实力。新教材与旧教材比较,对学问的广度较多涉猎,而对学问的深度做了降低,特殊是对概念不作太深刻的解读,但设置了探讨栏目,让学生有很多想象、拓展、思索的空间,培育学生分析思维的实力。同时在一些探究性的活动与习题中,增加了一些迁衍性的问题,激发学生的思索欲望,“打破砂锅问究竟”,深化了对问题的相识。 4、重视对师生的人文关怀。 图文并茂的排版更趋合理,便于师生运用和学习 ,也让学生体会到美的感觉,文笔叙述更为流畅,科学性明显提高,让师生阅
13、读起来更加生动好玩,习题作业份量有所增加,针对性练习明显增多,让师生在课堂上就巩固所学学问,不用过多再去搜集资料、编写习题,减轻了师生的课余过重的负担,同时与社会、生活联系更加紧密。从栏目的设置上,设置了“探讨、学完本课题你应当知道、资料等”十几个栏目,体现不说话老师的关怀,从内容上,把初中学生不易做,有危急,有污染等方面的试验进行了弱化,如氢气的有关试验,一氧化碳还原氧化铜的试验等,做到了先关注“个人”然后再上升到社会、民族、国家,体现了对人的敬重和对自然的爱护。 5、重视学生的主动参加。新教材避开了旧教材以学问为中心、以学科系统为中心、重学问结论的弊端,很好地体现了新课标培育学生科学素养,
14、在培育学生获得学问与技能的过程中,要求老师利用合理的方法指导学生自主发觉学问、独立驾驭相关技能,在学问形成的过程与方法中,很大程度上老师只是起一个点拔的作用,学生通过老师设定的合作学习或自选方式达到目的,在情感看法与价值观这一目标上,我们的老师多数都叫学生谈其体会,可见在新课标的每一层要求上,学生参加的成分都相当高。 6、削减了整齐划一的要求,整体难度降低,实行弹性设计,充分考虑到不同学生特性特长发展的须要。教材中编有资料、调查与探讨、家庭小试验等栏目,并编入了供选学的拓展性课题等,以利于不同水平、不同学制的学生依据各自的爱好、特长和教学可能自主选用。 新课程、新理念,初中化学新教材让每一个学
15、生都以轻松开心的心情去相识多姿多彩、与人类休戚相关的化学,主动探究化学改变的奇妙,给每一个学生供应同等学习的机会,使他们都具备适应现代生活及将来社会所必需的化学学问、技能、方法和看法,具备适应将来生存和发展所必备的科学素养,让每一个学生在主动学习、主动探究过程中养成科学看法,获得科学品质,形成终身学习的意识和实力。 学习化学的心得体会教学反思篇2 通过惊慌有序的学习,沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的相识,对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案这次培训让我难忘,不仅使我更系统的把握新课程,让我仿佛身临其境,专题学习,相互评论,相互探讨,集众师之见,使我的眼界得以开阔,并且对于专业学问和技
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学习 化学 心得体会 教学 反思 例文
限制150内