小学六年级数学听课心得精编.docx

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1、小学六年级数学听课心得数学听课心得1 今年暑假，我有幸参与了县教化局对各小学数学老师的培训，虽然只有短短的七天，但却让我受益匪浅。在本次培训中，班主任做到了细心支配，严密组织，培训学问切合我们教学实际，理论的提升，课例的充溢，使我的教化观念得到进一步的提高与更新。 一、老师新理念的引入，使我深刻反思 在培训过程中，老师阐述了自己对小学数学的独特见解，比如：转变学生的学习方式，引导学生自主探究，创设民主和谐的教学氛围，激励学生和他人合作学习、沟通共享，在老师的引领下，我的思想深深受到震撼，作为一名数学老师，我思索得太少，平常对如何上好一节课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至是忽视了这一方面。

2、以前重视学问的落实，忽视学问的形成过程;重视单一解答方法的教学，忽视数学思想方法的渗透，听了本次培训后，使我明确了以后努力的方向，在今后的教学生涯中，我要不断地学习理论学问，学习新的课改阅历，使自己成为一名学习型的老师，真正做到“活到老，学到老”。 二、同行之间的沟通，使我得以取长补短 本次培训，汇合了几十所学校的老师，每个培训小组都举荐了一名教学阅历丰富的老师上了一堂示范课，他们丰富的教学阅历和课堂驾驭实力。让我学到了许多。在课余闲暇时间，则是我们沟通的时候，我们每天都有研讨的问题，有课堂教学方面的，也有班级管理方面的，还有对某一细微环节探讨的，在沟通过程中，我还了解到其它学校的新课程开展状

3、况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的一些困惑，以及对新课程教材的把握与处理，从中涉取一些先进的阅历充溢提高自己。 总之，此次培训，如同为我打开了一扇天窗，拨云见日，使我豁然开朗。培训之后，我会以的姿态迎接新学期的到来。 数学听课心得2 一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实、认仔细真的看法来对待我的工作。在年末之际，此就一年来的工作作以下总结。 思想品德方面： 在教化教学工作中我能仔细学习国家的有关教化方针，仔细学习党的先进理论学问以及党的十七大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，酷爱教化事业，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱学生。作为一名老师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、

4、教化教学实力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教化行业中不断成长，为社会培育出优秀的人才，打下坚实的基础。 教化教学方面： 本年度我始终担当中年级的数学学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法。整学期的教学任务都特别重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持常常翻阅小学数学教学、优秀论文集、青年老师优秀教案选等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师。每上的一节课，我都做好充分的打算，我的信念是-决不打无打算的仗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学

5、生的实际状况设计教案。 在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必需敬重学生。敬重学生的思索权，敬重学生的发言权，敬重学生探究精神，敬重学生的思维成果。放手让学生去思索，让学生探究。在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，实力相同的状况下有了思索问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。在课堂上，采纳多提问，多检查，刚好疏导，刚好反馈的形式，努力提高后进生的文化基础学问。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。 在作业方面，我通过规

6、范化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个显明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。对个别的差生，我就悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，刚好进行补漏。更是常常利用课余时间，到班上辅导学生，有针对性地制定帮教安排，有目的有安排地做好后进生的转化工作。一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。 下学期我应上级的号召，主动到马固小学支教，在支教学校我担当三年级数学学科，同时还任三至五年级的音乐课和科学课。每天早上7点半到校，下午5点半放学。早出晚归，风雨无阻，从没有因为家离学

7、校远而耽搁正常的教学工作。在马固小学任教期间，我团结同事，热心主动，主动的为全校师生服务，想尽一切方法，克服一切困难来提高自己教学水平和教学质量。平常还主动的参与学校及上级举办的各种教化教学活动，尽力发挥自己的光和热。受到支教学校领导和广阔师生的一样好评。 遵守纪律方面： 不管是在本校，还是在支教学校，本人严格遵守学校的各项规章制度。不迟到、不早退、没有请过一次事假和病假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力

8、。 工作业绩方面： 随着新课程改革对老师业务实力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教化教学理论并主动进行各类现代教化技术培训，驾驭了网站制作的一些方法。并建立了自己的个人老师网站。10月份，参与了上街区实行演讲竞赛并获得了三等奖。还辅导学生参与了郑州市的科技创新竞赛，并上交了师生共同满足的环保作品蓝色在线。12月底，参与接着教化的最终一场考试，为自己2年来的接着教化学习培训画上了圆满的句号。 在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，不遗余力走好每一步，认仔细真地对待每一件事，勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。争取取得更大的成果。 数学听课心得3 一、我说课的课题是：一个星期有几天

9、 二、我说课的内容是：义务教化课程标准试验教科书，二年级 数学 上册 第75页 一个星期有几天 同时完成 填一填和练一练 三、依据教学内容 ，依据大纲和课程标准，我确定的教学目标如下： 本课目的：(1)、让学生经验7的连加过程，得出和驾驭7的乘法口诀。 (2)、初步培育学生的推理实力和计算意识。 (3)、教化学生要把所学学问服务于生活。 本课重点：得出7的乘法口诀，并运用解题。 本课难点：利用连加结果引导学生进行推理，编制口诀。 本课关键：7的连加过程。 四、依据本课的教学内容，我打算的教具有：投影仪、小木棒、卡片等。 五、这节课我将按如下步骤完成教学任务： 首先，依据教学内容，让学生再现6的

10、乘法口诀的编制过程。 然后，投影出示本节主题图，导入新课，并让学生完成图中几个问题的解决，同时，板书课题。 接着，让学生小组内共同探讨完成“填一填”中的第1题。 而后，让学生完成“练一练”中的习题和相关的练习。 最终，小结本课 。 六、依据课程标准和学生的实际状况，从培育学生推理实力和合作学习、主动探究的实力动身，本课我实行“引导、启发”和“探究式”的教学方法进行教学。 七、下面就本课的教学步骤进行如下说课： (1)、再现6的乘法口诀的编制过程，我支配了三个方面的内容。 、6+6= 6+6+6= 6+6+6+6= 、将上面的加法算式改写成乘法算式。 、待学生列出相应的乘法算式之后，让学生说出依

11、据什么编制出相应的口诀 这主要是让学生再现6的乘法口诀的编制过程，同时也是为学生学习和编制7的乘法口诀做好铺垫。 (2)、投影出示主题图，依据主题图，本课的导语我是这样设计的： 同学们，你知道“一个星期有几天吗?”待学生回答后，接着问：二个星期呢?三个星期呢?.好，这节课就让我们共同学习。并板书：一个星期有几天 (3)、好，下面让我们通过学习和编制7的乘法口诀，来理解这个问题，看谁学的又快又好。在这一环节中我将按如下步骤完成。 A，让学生在玩中学学问，这里我将从两方面入手： 第一，为了使学生将已有的学问阅历过渡到本节课的学习中，我让学生细致视察表格，提出问题。 先小组合作，利用小木棒数一数、说

12、一说一个星期有7天，二个星期有14天，三个星期有21天.再让学生独立填表，最终让学生沟通怎么想的?激励学生说话，展示自己，倾听他人，同时也使学生获得情感体验和相互学习的机会。 其次，让学生利用表格里的结果和自己已有的推理实力，运用学问迁移的思路编制7的乘法口诀。 先让学生将编制6的乘法口诀的学问迁移到编制7的乘法口诀上来。独立编制口诀。在小组沟通，合作解决疑难问题。后全班沟通并说出是怎么想出来的?这不但发展了学生的推理实力，也进一步巩固了学生迁移学问实力的协调性，更突出了学生自我评价的潜意识。 B、让学生在学中做题，巩固新知，在这一环节中我支配了四方面的内容： 第一，为了让学生将新学问的感知融

13、入实际生活中，同时感受数学与生活的联系，我设计了了这样一个练习(投影出示)如下图 一二三四五六日 1234567 891011121314 15161718192021 22232425262728 让学生把星期日圈起来，并说说你发觉了什么?这不但使学生对7的乘法口诀得到理解也加深了对一个星期有几天的印象。 其次，完成”练一练“中的第一题。这主要是进行本课重点的复习与巩固，从而加深学生对口诀的认知和对口诀的意义的理解，训练学生的思维变异实力。 第三，投影出示形式多样的练习，也就是“练一练”中的第三题，这不但加深了学生对7的乘法口诀的相识，也使学生对图形、文字的理解实力得到了进一步的开发。为今后

14、学习文字题打下坚实的基础。 第四，看卡片计算，通过这一训练，让学生学会和运用口诀解决问题。使学生将所学学问内化，加深了学生对7的乘法口诀的理解和运用。 C、为了激发学生的学习爱好和_，依据孩子的心理须要，利用相关的动物，提出不同问题让学生解决。如： (1)、1只小鸡( )条腿，7只小鸡( )条腿。 (2)、小猫咪，喵喵叫，7只小猫( )条腿。 (3)、1只螃蟹8条腿，7只螃蟹( )条腿。 这不但对7的乘法口诀进行了巩固，更使学生的语言思维实力得到了发展，同时，也是对学生进行激情教化的有效手段，因为小动物是孩子们为你的最爱。 八、小结本课：在这一环节我设计了四方面内容。 (1)、这节课你学到了什

15、么? (2)、7的乘法口诀有几句? (3)、7的乘法口诀有什么特点? (4)、7的乘法口诀你能背下来吗? 好，让我们共同背一遍。好吗? 九、下课语：同学们这节课你学的很好，希望你能接着努力! 学生自然成排走出教室。 数学听课心得4 20_年“小学数学文化”课程教学观摩研讨会于4月8日在我们河南省试验小学召开了，这次研讨会是的一次研讨会，来了许多我们国家的专家、教授。还有教化行政部门的领导，各级教研机构的负责人、教研员，各个学校的领导和骨干老师。此次研讨会的主要目的就是搭建小学数学文化教学平台，推动数学课程教学改革，提高学生数学核心素养。 我有幸和我们学校的领导、老师参与了此次会议。虽然这两天的

16、天气不好，下着小雨，也没有阻挡我们学习的热忱!两天学习下来，令我感悟颇深，一边是专家的对数学文化各种讲解的报告在我脑海里不断地出现，一边是一节节生动好玩的数学文化课让我一次次的反省，原来数学还可以一边玩一边上，我怎么没想到这样的教学，我怎么耽搁了孩子们那么多玩中学的机会!下面就此次观摩研讨会浅谈一下自己的收获! 有的老师问我：什么是数学文化呢?怎样的课叫数学文化课?通过倾听西南高校教授、国家教学名师、小学数学教学教材主编宋乃庆教授的专题报告我明白了数学文化它是数学课堂教学和教课科书的补充，可以带领学生进入五彩缤纷的数学世界，在玩中、操作中挖掘数学学问、数学思想、数学方法。它可以培育学生的数学素

17、养，会让学生主动主动的思索与实践，动手和动脑!那怎样的课叫数学文化课呢?中国教化学博士李铁安告知我们：1、课程内容充溢文化味道-为儿童供应奇异好玩精良的数学学习资源。2、老师教学充溢文化品行-充分敬重学生敏捷调控教学奇妙处理生成。3、学生学习充溢文化意趣-充溢学习激情专注问题解决绽开火热思索。假如你的课堂是这样的，这就是数学文化课。这样的课堂哪个孩子会不喜爱，即 增加了孩子们的学习爱好又学会了学问，还培育了孩子们主动探究的精神，多好的一种教学模式呀!为了让参与会议的老师们更好的了解数学文化课，会议还支配了7节生动好玩的数学文化课，信任大家也很期盼吧! 第一节是来自重庆市大渡口区钢花小学的操问老

18、师，她执讲的是数学文化读本五年级上册第15课的外币的兑换，其次节课是来自郑州市二区棉纺路小学的张颖老师执讲的_与数学，第三节课是贵阳市的老师杨婷婷执讲的挖宝藏，第四节课是海南省的老师张蕊老师执讲的数学文化读本三年级下册第十一课的小厨神争霸赛，第五节课是琼海市的洪艺萍老师执讲的涂色的正方体，第六节课是大连市金普新区格林小学的刘余老师执教的昆虫界的“几何高手”蜜蜂，第七课是我们河南省试验小学的王凤老师执讲的包装的学问。初次听到这几个的课题，似乎和我们的数学课没有多大的关系，其实里面蕴含着许多丰富好玩的数学学问。 比如_与数学就是通过_变魔术引出的排列问题。挖宝藏通过嬉戏找到必胜的策略，渗透的着逆推

19、的数学方法。小厨神争霸赛通过种蔬菜，蔬菜丰收，做菜选材，让学生懂得利用数学方法解决搭配问题，驾驭简洁的排列组合的方法和规律。涂色的正方体是使学生经验把表面涂有颜色的正方体切成若干个同样大小的正方体，探究小正方体表面涂色的各种状况以及其中隐含的简洁规律的过程。昆虫界的“几何高手”蜜蜂这一节课其实就是利用蜜蜂的蜂巢为什么是正六边形做引子，绽开的对多边形密铺和等周问题的探究。 包装的学问这节课通过对礼品的包装，利用表面积的有关学问，探究多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略的探究。这几节课里面我具体的说一下其次节外币的兑换这节课吧，因为首先自己对这样的课感觉很生疏，也没有亲身兑换过外币，这样的一节

20、课该怎样讲呢?操问老师通过和学生谈话：“孩子们，你们喜爱旅游吗?你到哪里旅游过?”引出了其它的国家，从而引出了外币，告知孩子们其他国家的钱就是外币。让孩子们展示课下收集的外币，说出各种外币的特征。再利用故事：三个小挚友去国外旅游，要兑换外币，让孩子们知道怎样用人民币兑换外币的流程，了解了什么是汇率。引导启发孩子运用乘除计算的方法和计算器进行简洁的兑换，感受等值不等价。最终进行了学问的拓展应用，在国内兑换外币的汇率和在国外兑换人民币的汇率作比较，哪种兑换比较节约?这节课用学生比较喜爱的旅游做引子并贯穿整节课，孩子们的学习爱好高涨，探究_很大，整个教学过程轻松，有序，教学效果不错。 难忘的时间总是

21、过得很快，七节课后专家们让执讲老师把自己的课做了自评后，又具体的点评了每一节课，提出了自己的独到的见解。让在座的老师们领会到了真正的大师风采! 李铁安教授在点评时说了几句这样的话使我很难忘：数学文化不是学习数学，而是用数学教学生更多的学问，学会更多的道理。教学生知其然，不如教学生知其所以然!不要问孩子们你听明白了吗?而要问孩子们我讲明白了吗?李铁安教授的这几句话我会在我的教化生涯中牢记于心，这种充溢数学文化味道的课堂，对孩子们的教化起到了多么重要的作用啊!呼吁各位老师挚友们主动参加到这种文化课堂的探究之中，使我国的教化事业蒸蒸日上! 数学听课心得5 每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我常

22、常思索这样一个问题：怎样才能上好一堂数学公开课呢?经过近几年的摸索与实践和近期听的公开课，我从中悟出了几点粗浅的体会。 公开课要想讲出新意，就要不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，在某些方面有所突破，这样才能引起老师们产生学习仿效的欲望。 于老师的角的初步相识一课用的教学课件特别特殊，新课伊始通过动画的形式把学生带入了几何王国，从几何王国里面让学生说一说遇见的老挚友长方形、正方形、圆形、三角形等，然后出示角，提出疑问，引出课题“角”。在比较角的大小的时候，通过红角和蓝角比大小直观形象的展示了，角的大小和边的长短没有关系，只和叉开的开口的大小有关系。每一个学生都可以学习数学。虽然学生的智力

23、水平、阅历背景和学习习惯存在差异，但每一个智力正常的儿童，都可以学习大纲规定的数学内容，都有条件按教学要求学好数学。不同的学生学习不同水平的数学。学生之间的差异是客观存在的，老师应当承认学生的差异，并为不同的学生提出有差别的学习要求。不是让每一个学生都按同一个水平发展，学习完全一样的数学学问和达到同样程度的数学水平。 传统的小学数学课堂教学，在处理教材上，老师的主导作用没有得到充分发挥。老师驾驭教材的实力不强，过分地迷信教材，即使发觉教材的内容有问题，也不敢吭声，总认为教材不行能出错。有的甚至成了教材和教学参考资料的传声筒。乔老师的循环小数一节课，让学生细致听火车行驶时发出的“咔嚓”声，发觉了

24、什么特点，出示了一年四个季节，通过这样一个个的实例，让学生充分相识到循环的本质，让学生通过自己举例，加深了对循环这一现象的理解。也为这一节课奠定了良好的基础。 传统的小学数学课堂教学，主要是老师讲学生听，老师问学生答，老师布置学生操练，每一步都由老师领着学生往前走。在这样的教学模式的规范与影响下，学生不习惯于独立思索问题，更不敢越出老师设计好的教学思路。这明显不符合学问经济时代对人才素养的要求。卢老师的比大小，刘老师的三位数减三位数的连续退位减法都打破了传统的教学模式，重视学生的说，让学生自己动手，动口，让学生的主动性、主动性得到充分发挥。 嬉戏是低年级儿童感爱好的学习活动。在他们的生活中，嬉

25、戏与学习是不能截然分开的，而是相互渗透的。学生在嬉戏中可以顺当地驾驭新的学习内容，同时，学生创建性的自我表现、独立性和主动性的情感体验正是在嬉戏中形成和发展起来的。嬉戏在整个小学教化过程中起着重要的作用。张军超老师的几和几充分体现了这一点，通过苹果这一实体教具让学生分一分，并且当做奖品嘉奖孩子，充分调动了学生的主动性，后来的找挚友更是在嬉戏中学习和巩固了所学习的新学问。 要想上好一堂数学课，教学中要启发学生学习数学的爱好。要使学生学好数学，首先要让学生喜爱数学这门学科。对数学学科的爱好来自于详细的课堂教学实践，把数学教学设计得更能引发学生的爱好，课堂教学的气氛更加宽松和谐，就会引起学生学习数学的爱好。要为学生供应丰富多彩的情景。学习数学要以肯定的阅历为背景，教学过程中应当为学生供应有利于学生理解数学，探究数学的实际情境。学生学习数学不应以接收式的为主，要给学生充分的机会通过对实际问题的感知、操作等活动来相识数学。让学生“做”数学比简洁地教给学生数学学问更重要。为学生留有探究与思索的余地。在教学过程中，学生要有机会探究问题和思索问题。老师不能代替学生的思索，也不能简洁地以成人的眼光对学生的解答作出推断。要给学生表达自己的想法的机会，敬重学生以不同的方式理解和解答问题。