小学教研工作总结10篇格式优质.docx
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1、小学教研工作总结10篇格式教研总结”查看。 小学教研工作总结1 又一学期在大家的劳碌中匆忙度过,回首本学期的工作,有让人会心微笑的成果,但也有不尽人意的地方,为了在今后的工作中扬长避短,现将本学期工作总结如下 一、本组基本情景 本教研组由14名老师组成,这是一个团结奋进的数学教研组。 二、本学期开展的主要工作 (一)在教学方面 制订安排:依据学校的要求,结合毕业班的实际情景,制订出一个行之有效的教学安排、教研组安排、复习安排,并且基本能按安排进行活动。 细心编制教案:课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作,扎实有效地开展课堂教学探讨对于我们老师的教学成长起到非常重要的作用,针对这一册教材
2、,我们分成4部分进行备课,每位老师都能根据学校要求保质保量的完成备课任务。每次上课的前一天,能够相互沟通,互相学习,我们异样关切学生的学习爱好和在课堂教学中如何把握教材的重难点,在研讨中把大家的才智集中在一齐,大家共享,到达了不断提高专业学问和业务水平的目的。 严抓教学常规:狠抓备课,上好每一节课,仔细批好每一本作业,保证数学学问的关联性,是我组在数学教学上的共识。由于真正做到了六仔细,所以学生较好的驾驭了分数、百分数的应用题的分析与解答方法,突破了本学期的教学难点。 做好记录,评议反思:重视校本教研活动的记录,注意资料的收集和整理,同时每人每学期还完成10节以上的听课、评课,做好课后反思和教
3、材的分析、点评、写好教学亮点。我们的教学在不断地反思总结中又上一个台阶。 (二)教研工作 用理论指导实际工作:学校组织老师学习专题讲座,我们组的老师都能仔细听、想、记把他们的思想与阅历融入我们的教学中,学有进步。我们还注意平常对学校所订的教学杂志的学习,从中我们得到了启发和提高。易首刚、杨文权老师学习听课,能回来后刚好把新的思想,好的做法刚好传达给每一位老师,力求使每人都能受益,取人之长、补己之短,使自我的教学教化工作更精彩。 教学理论的学习:本学期初,我们教研组在仔细学习新课程标准及一些理论的基础上,组织了位老师围绕学习资料进行了仔细的探讨。在教学中,老师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾
4、驭教材,在领悟编者意图的基础上创建性地运用教材,用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围,能让学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问,从而提高学习是素养。教研课:仔细组织并由吴志兰、卢应秋、黎丕全、杨文权上了四节校级教研课,课后细致分析、探讨,写出个人阅历文章和反思。 三、努力的方向 我们的理论水平仍存在着欠缺,在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教化刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素养,以理论来指导、武装我们的实践。 我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于提高,我们认为应当多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的
5、录像做出综合的评析及谈谈自我的若干提议。从而提高老师听评课的本领。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。 小学教研工作总结2 20_,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科老师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情景向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学安排,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位老师细心设计教案 我们石盘冲小学在上级教化主管部门领导和关怀下,依靠全体教职工的共同努力,取得了必需的成果,现总结如下: 一、关注课堂教学,抓好教学质量 学校的教学工作
6、都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科老师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情景向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学安排,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位老师细心设计教案,合理支配教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分呈现学生的学问构建过程,培育学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练“这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲刚好,因材施教,重视学生的思想教化和学法指导,培育学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。 二、推动课程改革,试验好新教材 突出
7、新课程改革工作重点。全体老师仔细学习新的课程标准,领悟其改革的精神实质,科任老师熟识新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,提倡学生主动参加,乐于探究,培育学生收集和处理信息的本领,获得学问的本领,分析和解决问题的本领以及沟通与合作的本领。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。 三、充分发挥教研活动作用 加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教务主任仔细对老师进行教学探讨、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题探讨、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科老师加强沟通,充分发挥了团队作用。
8、充分发挥教研活动的作用,仔细制订活动安排并进取实施。学校每月对教学工作全面检查。 四、强化教学常规管理,规范教学行为 坚持依法治教,严格执行课程安排,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,接着细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范老师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发觉的问题,刚好将情景向全体老师进行通报分析,进一步规范了教学行为。 五、搞好考试支配,严格考试管理 严格考试的考务工作。强化考纪教化,增加考试的肃穆性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了老师教学质量监控,对考试情景刚好召开教学质量分析会,面对
9、全体进行教学质量跟踪调查,切实关切每一位学生的成长,全面提高教学质量。 六、仔细组织各级各类教研活动 开展校内老师公开课活动、学区、校际老师观摩课活动。经过这些活动,促进了老师教学水平的提高。加强了校际间的教化教学沟通。 七、参与学区教学检测班级教学工作惊慌有序 参与学区教学检测班级教学工作“惊慌、有序、科学、高效“。依据义务教化的课程改革形势刚好调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,切实优化课堂教学,向40分钟要效益。全部老师有质量意识,危机意识,忧患意识,仔细探讨检测形势,仔细探讨考试策略,想方设法提高参与学区教学检测班级的教学质量。 八、开展校本培训,提高老师素养
10、 学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的老师队伍。学校领导、优秀老师仔细开展了对青年老师的培训,在思想上引导。组织青年老师学习教化政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教化观,人才观。学校开指导青年老师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务本领。学校擅长发觉青年老师的闪光点,适时予以表彰。 九、重视教学反思,提高教研水平 反思是老师对教学行为以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程,它是教研最一般的形式,按教学进程,要求老师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求刚好、自觉地对师生的
11、行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自我的教学行为进行批判性反思,使教学阅历理论化。经过反思,老师的教学本领有了明显提高。 十、开展老师探讨活动,促进教学沟通 老师探讨活动在周五进行,老师轮番演讲,每次发言老师两名。探讨资料主要是一周以来的教学心得、教化故事、教化反思、课程改革、教化信息、学科探究和学校管理。老师发言时观点正确显明,论据充分有力,能紧密结合教学实际,经过这项活动,老师们能够在反思教化教学,传播先进的教化理念,讲解并描述亲历的教化故事,给老师以亲近感、亲切感,促进了教化教学沟通,让老师们共享了教化的胜利与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学
12、的教化教学方法。 十一、重视学情调查,探讨学生情景 学校每月、期中、期末对学生开展学情调查,对学情分类进行归纳,刚好反馈并进行探讨,刚好调整教化教学手段,改善教学方法,异样注意对学困生和留守学生的调查,从生活情景、学习情景、心理素养多方面进行探讨,精确地发觉问题,刚好地实行措施,这样,“从学生中来,到学生中去“,促进学生全面健康成长。 小学教研工作总结3 教科研工作是老师在教化实践中的科学相识与发觉,是对教化教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内,充分发挥教化科研的内涵,做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中,到达引导、开发和提升的作用。 一、我校教科研整体思路 以
13、校本教研为依托,以教科研为先导,以课题探讨为引领,以落实课堂教学为抓手,以课堂效率的提高为突破,以师生的发展为动身点和落脚点,不断探究教化教学规律,提高科研质量,增加教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识,树立“问题即课题,教学即探讨,成长即成果”的教研意识,切实把自我实际教学真实问题转化成探讨课题。以探讨并解决目前学校教化教学管理服务各领域的实际问题为动身点,促进教职员工多角度反思,促进教化教学方式的转变,促进老师专业化发展,促进学校学习型组织的建设,围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案,推动校本探讨工作的深化开展。 二、抓好课题探讨,促进老师本领提升。 教化科研是学
14、校可持续发展的助推器,也是提高老师素养的重要途径。为此,我校进取激励和组织广阔老师参加课题探讨,在教化教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。进取开展教科研活动细化课堂教学的环节,明确教学模式,针对不一样学科、不一样年级的特点采纳不一样的教学模式,切实解决教学形式单一的问题,构成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。 三、加强教研组建设,促进校本教研深化开展。 教研组是校本教研的基本单位,教研组即是校本教研的基地,也是青年老师成长的摇篮,所以加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。起先我校进行团体教研培训,明确在校本教研活动中研什么、怎样研,经过培训使老师们明确了探讨方向,驾驭了探讨方法,
15、促进了 教研组、备课组老师教学观念和教学行为的变更,各组老师进取投身于校本教研中,钻研教材、吃透课标、探讨教法,各教研组坚持每周至少一次团体教研和听、评、说课,激励大家畅所欲言,各抒己见,充分发表自我的观点,树立探讨意识,教研组长带头做探讨课,起到了示范引领作用。 四、抓好教研和科研的有机结合,促进老师专业发展。 建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情景,“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论学问和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座,组织部分老师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和阅历。回来后刚好总结并再对老师进行二次培训,大部分老师的科研意识得到
16、加强,老师们自觉地把教化科研看作是自我本职工作的一部分, 加强校本教研,学校还进取为老师创建条件,搭建舞台,引导老师在实践中得到熬炼。每学期学校都要实行各教研组的“教研沙龙”活动,经过此教研活动,老师的专业素养、教学水平均得到了熬炼提升,收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅仅体此刻公开课,汇报课中,在平常的教化教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人,市级公开课一等奖的有六人,国家级论文一等奖的有五人,省市级一等奖的有二十九人。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,教科研工作的有效开展,提高了老师整体素养,推动了课堂教学改革的进程,老师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”
17、、“学者型”转变。我们深深体会到:只要坚持走教科研之路,才能促进老师队伍建设,才能推动教学改革向纵深发展,教化教学质量才能不断提高。 小学教研工作总结4 为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”,以形成教学教研工作的制度化、科学化和有序化,努力提高老师教学教研水平,提高教学质量,办人民满足的教化,我校始终落实县教化局的各项规定,主动推动基础教化课程改革,以提升老师专业化水平为目标,以课堂教学为主阵地,以完善教研为主要途径,狠抓教学常规,加强质量监控,把素养教化思想真正落实到教化教学实践中,从而提高了学校教化教学质量。一学期来,我校主要开展了以下一些教学教研工作: 一、扎实开展教学常规管理工
18、作,促进教研质量的提升 加强教学常规管理,是落实教化安排的根本保证。因此,我们始终落实县局的各项规定,结合我校实际仔细制定了教学教研工作安排,并组织各学科教研组制定活动安排,明晰思路。严格按课程安排要求开好课、上好课。定期检查老师教学常规工作落实状况,发觉问题刚好反馈并进行跟踪检查。 1、落实教学常规的管理制度,规范备、上、批、辅、考、评的各环节,狠抓教学常规的落实。本学期,我们仍旧加强教学督导,落实各项教研活动。基本做到“五有”:有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改看法。全面落实教学工作的“十字”方针,即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”
19、,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。老师的备课做到备教法,备学生,备板书,备练习。做到先备课、再上课,杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全:有教材分析(单元教材分析,每课教材分析)、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具打算、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、观课议课活动,促进备课,讲课质量的提高。 2、加强教学质量监控,建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度,期中和期末学问测查质量跟踪的报告制度。在确定教学质量在原有基础上有提高的做法同时,组织老师仔细探讨、总结教学失误所在,刚好补救,努力实现教学质量的稳步上升。学
20、校能精确驾驭各班的教学质量状况,刚好反馈,刚好指导,注意各学科成果的实质性提高。 3、抓好“培优补差”工作,抓好学生良好学习习惯的养成教化。老师全面关切学生,敬重学生,学会倾听,学会赏识。对待学困生,教学中做到“四优先”:提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来,有效提高地“培优补差”工作的实效性。 4、各学科教研组每学期检查三次,教育处分别在学期初、期中、期末进行三次检查,并具体记载检查状况,写出相应的小结,对存在的问题刚好提出整改看法,对能刚好写好教学反思的老师赐予表扬和激励。 通过肃穆仔细、细致详细的工作,我们把教学常规落实到了实处,学校的教学质量也在稳步上升。
21、 二、抓实课堂教学,提高课堂教学效果 1、开展学科教研组活动,优化课堂教学。本学年我们主动开展学科教研活动,分成三个教研组,各组成员在教研组长的组织下,开展了观课议课活动、教学研讨活动。激励老师主动参与乡、县优质课评比活动。在乡优质课评比中,我校蒋忠芬老师获得了一等奖的好成果。 2、重视老师专业水平的发展,激励老师主动参与学历提升,学校接着建立师德师风建设的长效机制,建立重实力、重实绩、重贡献的激励机制,对教化教学效果好、师德师风好的老师在评优评先方面赐予照看。接着开展老师技术练兵、老师说课、议课、评课等活动,打造学习型校内。坚持集中业务学习制度,充分利用业务学习时间组织全体老师仔细学习各门学
22、科的课程标准,并进行深化的探讨和探讨,领悟其精神实质,把握教改方向,明确课程改革的目标任务,用课程标准中阐明的教化教学新理念,指导教学实践,创建性地运用教材,使教材有利于学生主动探究,主动发展。组织老师学习业务学问,让先进的教化思想、教学方法刚好来到老师身边,不断给老师充电、加压,利用一切可利用的机会,给老师供应自学条件,苦练内功,不断提高老师的业务素养。学期末学校对老师的业务学习状况进行检查与考评。 三、接着深化教化教学改革,优化教学过程。 在全体老师明确了课程标准之后,要求老师将素养教化的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法,情感看法和价值观的培育,引导学生主动参加,亲身实践,
23、独立思索,合作探究,从而实现学习方式的转变,变更单一的记忆,接受,仿照的被动学习方式,发展学生搜集和处理信息的实力,获得新学问的实力,分析解决问题的实力,以及沟通与合作的实力。 四、扎实开展校本教研,促进老师专业化的发展。 接着完善校本教研制度,大力开展校本教研活动。结合本校自身实际,完善相关制度,把短期安排与长期规划相结合,开展形式多样的校本教研活动,重视理论学习,注意教材探讨,加强教法研讨。重视综合实践活动课程的探讨与实施,结合地域优势,主动创建条件,努力开发并开设校本课程。 五、开展形式多样的学科竞赛活动,促进学生素养全面发展。 我校结合实际开展了六一朗读竞赛、小作文竞赛、弟子规朗诵竞赛
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