开发宝宝左右脑的亲子游戏最新.docx

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1、开发宝宝左右脑的亲子游戏开发宝宝左右脑的亲子嬉戏 1、左右脑均衡开发聪慧加倍 看着宝宝一每天成长，对外界的认知、感受与理解力渐渐成形，爸妈想要宝宝全面发展，达到全能开发的效果，“全脑开发”更重要。 医学发觉，新生儿的脑神经细胞约为140亿，和成人的数量差不多，也就是说小婴儿已具备成人的智能潜能，只要“输入指令”(学习事物)，它就能够被“激活”。一般人一辈子的脑力运用，只占一小部份，大脑中多数部份，都是尚待开发的处女地;只要大脑被刺激的部份越多，潜能表现就会越多元。 因此，想要孩子完全发挥大脑的作用，就必需先了解宝宝小脑袋里的隐私通道，依据需求来设计学习内容，给宝宝更多的刺激训练，宝宝的潜能逐步

2、被开发。 2、左右脑如何合作? 大脑有分左右边，在先天遗传与后天训练等不同因素影响下，左右脑发展，也有强弱势之分。对多数人来说，在大脑中的“强势半球”多是掌管语言、理解、阅读、计算等的“左大脑半球”;而“非强势半球”多是指影响创建力、空间感及艺术、音乐实力的“右大脑半球”。 左右脑的运作流程情形，是由左脑透过语言收集信息，把看到、听到、摸到、闻到、尝到，也就是视觉、听觉、触觉、味觉五感，接收到的信息转换成语言，再传到右脑加以印象化，接着传回给左脑逻辑处理，再由右脑显现创意或灵感，最终教给左脑，进行语言处理。 3、左右脑均衡开发嬉戏精选 脑神经细胞在婴儿期如何布线、连结，以及父母后天赐予何种的学

3、习环境，这都会严峻影响孩子脑部的架构及学习实力。专家表示，父母对于家中小珍宝的“全脑开发”，从孩子诞生后就可以起先。家长在宝宝的大脑定型之前，以轻松、自然的方式，帮助孩子将左右脑的各种实力诱导出来，也就是透过嬉戏来开发左右脑的机能。 嬉戏一：配对小嬉戏 配对嬉戏事实上可在孩子仅1岁半时就可着手进行了。一起先可在桌面上摊开少许几张字母卡，然后要求孩子将两张相同的字母卡配对。 家长也可以训练宝宝水果颜色配对，可制作色卡与字卡，让孩子学习正确配出水果的相对应颜色。例如苹果是红色、橘子是橘色、香蕉是黄色、葡萄是紫色等。 嬉戏二：猜猜是什么 将一组孩子熟识的动植物的照片或图片用手掌遮掩大部，而仅留出该动

4、植物的小部分，然后要求孩子揣测这是什么动植物。要是孩子推断错了，大人再可作一下启发、诱导，直至完全猜对。为提高孩子主动推断的主动性，大人还可激励孩子之间互出“谜题”。 嬉戏三：捏粘土嬉戏 捏粘土不仅能够培育孩子敏锐的视察力与创建力，对于手部肌肉的发展也大有好处。妈妈可以先捏出不同的造型，让他仿照。再让他自由创作，随意捏出他想要的样子。当他完成一件作品时，帮他试着用颜料上色，增加他对美的感知与鉴赏力。妈妈还可以从旁帮助，搭配说故事;若宝宝玩心大发，还可以陪他一起发挥创意，玩起故事接龙，训练右脑反应。 嬉戏四：仰视天空 在晴朗的天气里，家长可带着孩子来到旷野上仰头视察云朵，启发孩子将不同形态的云朵

5、看成动物、仙女、天使等。日本人认为这是最简便地利用大自然熬炼右脑的绝好方法。在晚上，就让孩子抬头看看星星，向他们讲解并描述星座的神话传闻，激励孩子张开想像的翅膀，编织一个有关月亮或星星的故事。专家们认为，发挥想像本身就是一种“右脑体操”，有助于右脑开发。 嬉戏五：相反指令嬉戏 妈妈和孩子面对面，先由孩子发出指令，妈妈做动作，但是要做相反的动作假如孩子说：“哭”，妈妈就大声“笑”;孩子说：“站起来”，妈妈就“坐下去”;以此类推，“举左手”对应“举右手”，“向前走”对应“往后退”肯定要“对着干”。一轮下来，妈妈孩子互换角色，重新起先。 如何开发幼儿的左右脑 一、幼儿的左右脑开发不行偏废 人的左右脑

6、有着非常明确的分工，即：左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，那么偏重其中任何一个都会导致大脑的不均衡发展，明显，“偏左抑右”或者“偏右抑左”都不是明智的选择。左脑开发的目的在于充分发挥左脑的优势，不能以牺牲右脑的开发为代价;右脑开发的目的是为了充分发挥右脑的优势，并不是以右脑思维代替左脑思维。因此，幼儿的左右脑开发不行偏废，只有将左右脑都开发，才能促使孩子的大脑均衡发展，促进孩子全面发展。 二、幼儿的左右脑开发相互促进 对于正常人来说，大脑左右两半球的功能是均衡和协调发展的，既各司其职又亲密协作，二者相辅相成，构成一个统一的限制系统。若没有左脑功能的开发，右脑功能也不行能完全开发，反之

7、亦然。左脑的开发有助于右脑的开发，同样右脑的开发也会促进左脑的开发。无论是左脑开发，还是右脑开发，最终目的是促进左右脑的均衡和协调发展，从整体上开发大脑。 三、左右脑开发互为手段与目的 由于人的左脑主要从事逻辑思维，既分管听、说、读、写之类的语言功能，又负责抽象思维功能，而右脑掌管空间知觉，对非语言性视觉图像的感知和分析比左半球占优势，音乐、艺术实力、心情反应都和右半球有更大的关系。那么，就可以将两者有机地结合起来，使两者互为手段与目的，相互服务，相互促进。如此，将幼儿的直觉行动思维、详细形象思维与抽象逻辑思维都发展好，才能促进幼儿的全面发展。 只有在早期教化中留意：幼儿的左右脑开发不行偏废，幼儿的左右脑开发相互促进，左右脑开发互为手段与目的，才是真正全脑开发的早期教化，才能促进幼儿全面发展。 右脑开发