幼儿园托班科学教案五篇范本.docx

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1、幼儿园托班科学教案五篇幼儿园托班科学教案1 托班时期是孩子感知觉发展的关键时期，如大小知觉、方位知觉和距离知觉等。皮球具有会滚动、有弹性等“动态”特征，在幼儿园内利用皮球开展一系列活动，可以促进托班孩子的感知觉发展，积累一些物体大小、形态、体积改变等方面的相关阅历。 1.在看看、玩玩中感知皮球变大的过程。 2.乐意和同伴一起玩球，感受集体活动的欢乐。 大号吹塑皮球2个，打气筒，中号彩色图案吹塑皮球人手一个。 (一)出示皮球，引起爱好 1.老师出示瘪的皮球，吸引孩子的留意。 导入语：今日老师带来一个好玩的东西，猜猜这个扁扁的东西是什么? 2.重点提问：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎样让它

2、变大? 3.视察要点： 瘪的皮球和老师的提问能否吸引孩子的留意力，能否激起孩子看看、摸摸、说说的爱好。(老师可激励孩子主动感知：“摸摸看，这个究竟是什么?”“哦，原来这是只皮球呀。”) 孩子是否有关于瘪皮球能够变大的认知阅历。(老师可追问：“这个皮球怎么扁扁的呢?”“扁扁的皮球能玩吗?”“怎样让皮球变大呢?”) (二)做嬉戏“皮球变大了”，感知皮球变大的过程 1.老师演示为皮球打气的过程，提示孩子视察比较打气前后的皮球有什么不同。 2.重点提问：有什么方法可以给皮球打气?打完气的皮球变成了什么样? 3.运用不同的方法再次给皮球打气，进一步感知皮球变大的特性。(激励孩子一起做吹气或打气的动作，或

3、仿照打气的声音。) 4.孩子扮演小皮球，和老师一起做嬉戏“皮球变大了”。引导语：宝宝来做大皮球，老师来做大皮球的好挚友打气筒，我们玩皮球打气的嬉戏。 5.视察要点：孩子能否用语言和动作仿照皮球从小变大的过程。(老师可反复念儿歌“皮球打打气，皮球皮球变大了”，激励孩子跟念儿歌。此外，老师还可启发孩子蹲下团身仿照瘪皮球的样子，然后渐渐站立起身，双手抱圆做变大的动作。) (三)玩皮球，感受和老师、同伴一起活动的欢乐 1.孩子人手一个中号吹塑皮球，尝试玩球。 2.老师激励孩子相互仿照，用多种方法玩皮球(滚、踢、扔等)。 3.视察要点： 孩子能否拿着皮球自己玩起来，在玩球过程中心情是否愉悦。 孩子玩球时

4、的动作是否协调。 活动建议： 第一，本次活动可分多次进行，初次活动可在室内进行，削减周边环境对孩子的干扰，最终玩皮球的环节时间不宜太长。随后该活动可支配在室外开展，增加玩皮球的时间。 其次，在引导孩子视察皮球变大的过程中，要吸引孩子参加到活动中来，可以利用一些动作、象声词帮助孩子加深体验，如激励孩子仿照打气的动作，模拟吹气的声音等，并从动作表达逐步转到用简洁的语言进行表达。 第三，该活动可反复开展，可依据孩子的活动爱好和须要逐步推动。如适应阶段侧重孩子感知皮球充气前后的显著改变，并满意孩子自由玩球的须要，以稳定心情为主;在发展期侧重于对球的一些特性(如大小、颜色)等进一步感知，动作上激励孩子对

5、踢、推、滚、抛接等动作的练习;在连接期可进一步激励孩子感受不同材质的球之间的特征(如软硬、透亮、光滑、毛糙等)，积累相关阅历，动作上可进一步熬炼孩子手部肌肉的力气，培育孩子动作的敏捷性、协调性。当孩子玩球技能娴熟后，可激励孩子尝试拍球的动作。 幼儿园托班科学教案2 1、在看看，比比、说说的嬉戏中，了解和知道蔬菜的大和小。 2、知道多吃蔬菜养分好，激发爱吃蔬菜的情感。 各种圆形蔬菜。(南瓜、番茄、洋葱、辣椒土豆卷心菜等，)一大一小圆篮子 一、出示大箩筐，引起爱好 今日，妈妈从菜场里买了很多蔬菜宝宝。我们用好听得话把它们请出来好吗?(抬出大篮框，并和蔬菜打招呼) 提问：你望见妈妈买了什么菜?(引导

6、用“我望见”) 关注：幼儿的参加爱好，是否情愿开口说说。 二、说说蔬菜 1、今日我们要和菜菜做挚友。 提问：你喜爱这些菜菜吗?为什么喜爱? 关注：幼儿已有的蔬菜阅历。对蔬菜宠爱情感的激发 小结：宝宝都喜爱蔬菜宝宝，蔬菜很好吃，多吃蔬菜也能让自己皮肤变得白白的，多吃蔬菜让我们的身体棒棒的，我们都要多吃蔬菜。 2、每个人从大篮子里拿一个喜爱的菜菜，拿几个?(一个)(幼儿自选一个蔬菜) 提问：1)和你的挚友说说你喜爱的菜菜叫什么名字? (幼儿自由说说) 关注：幼儿能否情愿和同伴说说。对个别蔬菜的相识 3、带着你的菜菜休息一下，我们来玩找蔬菜的嬉戏。 嬉戏： 1)南瓜，南瓜在哪里?(幼儿举起相应的蔬菜

7、)看看是什么颜色的? 2)绿绿的青椒在哪里?橘黄色的菜菜在哪里 关注：幼儿对颜色的视察，参加嬉戏的爱好如何。 小结：我们找到了许多菜菜，有萝卜、南瓜青椒，这些菜菜都有自己美丽的颜色，南瓜黄黄的，辣椒绿绿的，番茄红红的，菜菜真可爱啊。 三、比蔬菜 1、不同蔬菜比较： 1)菜菜有自己的名字，也有自己美丽的衣服，和边上的挚友的菜菜比一比，他们大小一样吗?谁手里的菜大。 2)和老师比一比谁手中的菜大。 3)你的比我大，我们再去找个比你更大的吧。 小结：菜菜不一样，大小也不一样。 2、同种蔬菜比较 提问：洋葱洋葱走上来，他们都是洋葱宝宝，哪个大，哪个小?你怎么知道? 小结：同样是洋葱，有大大的洋葱，有小

8、小的洋葱，只要两个东西放在一起比一比，用眼睛细致看一看，就能比出大小来。 3、按大小找家 1)我们把蔬菜送回家，大大的洋葱放到大大的家，小小的洋葱放到小小的家里。(将洋葱根据大小放在指定筐) 2)还有一些蔬菜宝宝，我们先来比比大小，然后也送回自己的家。 (绿绿的青椒、圆圆的土豆)走上来，比一比，绿绿的大青椒送回家，小小的土豆送回家。(幼儿自由比较后，按大小摆放) 关注：幼儿能否比较出大小，并用何种方式表达(指认、语言等) 四、延长：三个比较： 大大小小蔬菜都找到了家，我这里还有一个南瓜没有回家。 (出示中南瓜)南瓜你怎么不回家?我比大南瓜小些，比小南瓜大些，大南瓜找到了家，小南瓜也找到了家，我

9、是中南瓜，那我的家在哪呢? 小结：原来三个蔬菜宝宝在一起也能比出大小来。 中南瓜也有自己的家，他的家在哪呢，我们下次一起来帮忙帮它送回自己的家。 幼儿园托班科学教案3 1、通过活动，丰富幼儿(幼儿食品)关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的阅历，初步了解颜色可以改变。 2、引导幼儿学说我给太阳妈妈(妈妈食品)找到了_颜色宝宝(宝宝食品)。 3、知道一些常见事物的颜色代表的含义。 多媒体课件。 一、导入活动。 1、天亮了，小挚友快醒醒。我们一起到花园里去熬炼身体吧。(随音乐做律动) 2、坐下来休息一会儿。(听休息音乐做放松运动) 3、瞧!那是什么?(太阳渐渐升起) 4、我们一起跟太阳妈妈问好。 二、太阳

10、妈妈向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。 1、小挚友们好!我是太阳妈妈。我有七个可爱的颜色宝宝。他们是红色宝宝、橙色宝宝、黄色宝宝、绿色宝宝、青色宝宝、蓝色宝宝、紫色宝宝。 2、以幼儿呼喊颜色宝宝的名字，发觉有的颜色宝宝不见了的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的爱好。 (1)我们也来和颜色宝宝们打个招呼吧!红色宝宝你好!橙色宝宝你好咦!哪个宝宝不见了? (2)这些宝宝真淘气，确定藏在花园里。 (3)我们来帮太阳妈妈找颜色宝宝，好吗? 三、找颜色宝宝。 1、幼儿帮助太阳妈妈在花园里找寻颜色宝宝，找到后相互沟通，并学说我给太阳妈妈找到了_颜色宝宝。 2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家。(把颜色宝宝插在太阳妈

11、妈身上相应颜色的口袋里) 4、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。(重点向幼儿介绍青色宝宝) 四、颜色宝宝遍变魔术。 1、我们帮太阳妈妈找到了颜色宝宝，她呀要请颜色宝宝给我们表演个魔术。 2、老师表演：红色颜料与蓝色颜料调和变成绿色。 五、引导幼儿了解不同颜色所代表的含义。 1、太阳妈妈的这些颜色宝宝个个都有本事，他们可以告知我们好多事情。 2、出示生熟西红柿，请幼儿推断哪个是生的?哪个是熟的? 一个西红柿是红的，所以它是熟的;剩下的一个西红柿是绿的，所以它是个生西红柿。 3、出示红、绿灯。让幼儿了解红、绿等的不同含义。 (1)这是什么?听听看红灯说了什么?(停下) (2)这是什么?听

12、听看绿灯说了什么?(请通行) 六、让幼儿理解彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。 1、现在，颜色宝宝要一起给我们表演节目了。瞧!它们在一块变成了什么? 2、弯弯的，像一座桥一样在天空中，它有一个好听的名字叫彩虹。(幼儿学说) 3、彩虹是由红橙黄绿青蓝紫七个颜色宝宝组成的。 4、你们见过彩虹吗?到了夏天，下过雨之后太阳一出来，我们就能望见彩虹。 5、老师这儿有几张彩虹的照片，我们一起来看一下。 七、联欢活动。 1、现在，我们和太阳妈妈、颜色宝宝们一起来跳个舞吧。(音乐) 2、天不早了，太阳妈妈要带着她的颜色宝宝回家了，一起和太阳妈妈和颜色宝宝说再见吧。 幼儿园托班科学教案4 1、感

13、知“软”和“硬”。 2、学习运用感官来探究各种玩具。 3、培育合作实力。 打算布娃娃、塑料娃娃、海绵、棉花、石头、木块。 一、猜猜说说。 1、出示布娃娃和塑料娃娃，请幼儿猜猜哪一个软，哪一个硬。 2、让幼儿轮番抱两个娃娃，说说有什么不一样的感觉，找出哪个是“软兄弟”，哪个是“硬兄弟”，看看自己猜的对不对。 3、老师介绍“软”和“硬”。 二、摸摸比比。 1、老师出示海绵、棉花、石头和木块等物品，激励幼儿用手触摸物品。 2、激励幼儿说说触摸的感觉，引导幼儿进一步区分“软”和“硬”。 三、找找分分。 1、请幼儿分头在班级找寻“软”和“硬”的玩具。 2、激励幼儿将找回的玩具根据“软”和“硬”进行分类。

14、 1、将石头、棉花、木头等软硬质地不同的物品投放到科学区，指导幼儿进行分类。 2、将石头、海绵、布料等物品投放到美工区，引导幼儿利用这些物品自由创作。 幼儿园托班科学教案5 通过干脆的感官的接触，更能使他们记忆深刻并且情趣深厚。同时在孩子们的体验活动中，孩子们各自带着爱好和须要干脆和木珠接触。通过看看，摸摸等感官的运用在不知不觉中驾驭了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由探究得到了学问，自然积累了阅历，之后阅历又使活动升华，这其实也是我们老师的最终目标：让宝宝主动去学习，去视察、去认知、去生活、去创建! 1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉出现象并产生新奇。 2、喜爱抛珠子活动，在活动

15、中感知欢乐。 3、情愿向同伴、老师表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。” 1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干，将木珠、玻璃珠放在几个筐子中 2、塑料大盆2个，里面装一半水。 3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育竞赛，让幼儿了解“跳水”这一运动。 一、以“跳水表演”引出。 1、孩子们你们看过跳水表演吗?今日，有2位挚友也要来表演跳水，你们看，是谁?(分别出示木珠、玻璃珠，引导幼儿与珠珠打招呼) 2、木珠是什么样的?(颜色、形态)玻璃珠呢? 二、跳水表演(老师演示，幼儿表述)。 1、跳水表演现在起先，首先出场的是木珠。(老师演示木珠跳水)听“咕咚”，木珠宝宝跳到水里去了。(学说“咕咚”) 2、木珠跳到水里后是怎么样的? 3、玻璃珠也来跳水，它跳到水里后会是怎么样的呢?(幼儿揣测后老师演示) 4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的?它和木珠一样吗?(幼儿学说：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”) 三、幼儿操作。 1、细致听，谁在说话啊原来还有许多珠珠也想来跳水，我们一起帮助它们吧! 2、每个幼儿1盒珠珠，把它们抛入水中，视察珠珠在水里的沉出现象，并用语言进行表述。 3、整理整理玩具，活动结束。