心理健康教研工作计划范文锦集五篇精编.docx

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1、心理健康教研工作计划范文锦集五篇心理健康教研工作安排1 一、教学任务 (一)教学任务 1、专心探讨学情，仔细备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下基础。 2、根据备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。 3、做好学生心理测量工作，发觉问题刚好辅导，并建立学生心理健康档案。 4、设计好心理复习课，采纳敏捷有效地复习(展示)方式，提升学生心理品质。 5、编好心理健康学科的测试题，促进学生心理健康成长。 6、多听同学科及优秀老师的课，青年老师每周不少于2节课，并做好相关记录。 7、帮助科任老师开展各类心理主题活动(如学习策略、学习爱好等)，促进学生的学业进步。 (二)教研任务 1

2、、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。 2、做好“心理健康教化与学生学业成果相关性”课题的探讨。 3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位老师的专业发展。 4、做好授课反思，提高授课水平。 5、探讨心理教化与生本教化、德育教化、学科教化的有机结合，为教化教学供应科学依据。 6、促进老师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。 (三)教化任务 1、做好个体询问值班工作，做好个体询问记录与案例分析，积累个案材料。 2、成立老师心理工作坊，开展老师团体辅导活动，促进老师的身心健康发展。 3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活

3、动。 4、帮助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。 5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐发展。 6、帮助家长学校开展家庭教化，构建三位一体的育人体系。 二、状况分析 (一)老师分析： 我校现有专职心理老师5人，其中具有探讨生学历4人，本科学历1人。2人具有国家心理询问师二级证书，2人具有国家心理询问师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。四位探讨生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，发展潜力大;本科学历的老师具有20多年的教学阅历和多年的学生专职管理阅历，具有解决学生与家长问题的特长。但是由于五位老师都是刚从事心理健康教学，许多方面

4、欠缺许多。4位青年老师教学阅历不足，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发事务。他们有基础专业技术，但不精深，还不能娴熟的运用各种技术来处理学生个案询问，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年长老师虽然教学阅历与管理阅历丰富，但心理专业技能并不精深，还没有实力担当大型的团体心理辅导。因此全部心理老师本学期最重要的任务就是一方面加高校习力度，提高自身专业技能;另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。 (二)学情分析： 每学年的其次学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校内环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点起先显现，如个人意识起先出现、群体意识日益增加

5、、女生青春期发育快速、自我管理实力分化等，因此心理老师从行为习惯培育入手，逐步开展对群体意识、青春期、学习爱好、自我管理的等主题的教化。 初二学生女生已基本完成青春期发育，男生起先青春期的发育，因此带来的一系列改变，值得心理老师留意。青春欲望慢慢萌发、童心玩念照旧旺盛、厌学心情慢慢滋生、自我管理渐渐变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课老师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教化入手，解决系列问题。 初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此带来的心理问题也比较突出。如针对此种状况，心理老师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加剧烈、思维实力大为提高、志向志向更为远大、厌学心情更加

6、激化、自我管理更加困难等等，针对以上状况，心理老师就要从青春期性教化入手，开展自我心情管理、志向志向、学习爱好等的主题教化。 课题探讨是促进老师专业成长、提升学校心理健康教化品位的有效途径。为发挥心理健康对教化教学的促进作用，构建和谐的育人环境，促进学生个人生命的成长，本学期我们接着对上学期申请的“中学生心理健康水平与其学业成果的关系探讨”课题的探讨，紧紧围绕“为了每个人的心灵健康成长”这个中心，加大试验与探讨的力度，主动探究切合学校实际、符合学生特点的中小学心理健康教化模式，努力构建良好的学校心理健康教化的运行机制。 (三)成立心理工作坊，对师生开展个体询问、团体辅导。 1、依据现有教学点的

7、实际，适当配置相应的询问材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体询问。 2、成立心理工作坊，开展对老师和学生的心理健康辅导。本学期针对班主任群体举办老师工作坊;针对学生群体举办专题讲座、团体询问、或小团体询问;针对家长层面开展教化讲座或团体辅导活动。使广阔师生的心理健康起到预防和引导的作用。 3、开展个体询问。利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐人格。支配专兼职心理询问师实行轮班坐诊制度，支配好个体询问的时间和要求。 4、担当家长学校心理健康学问传授的培训任务。培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理发展的指导、学生学习

8、方法习惯的指导等。 5、建立心理档案室，形成询问资料归档和保密制度。每次个体或团体辅导，带队老师都必需在询问结束后，整理好相关资料，形成规范材料，刚好入档。每项详细工作都争取做到文本、电子资料的双重积累，为今后的教化评估检查做好打算。积累个案阅历，为以后更好的开展工作打下基础。 6、加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅导。为了更深化了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导老师的身份多听取各年级主任的看法和建议，刚好了解学生的思想、心理动态，为更好地促进学生健康成长打下基础。同时负责对这个年级的学生进行心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开

9、展。 7、加强宣扬，突显心理特色。每位心理专职老师在承办各种心理辅导活动时，要留意对活动的组织及总结，把汇总的材料发至学校宣扬处，加大对心理活动的宣扬，突出我校特色。 (四)成立级部心理阳光心社，推动学生社团活动的开展。 在各级部心理老师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与竞赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理健康教化，让每个学生都相识到心理健康的重要性。同时熬炼学生的.综合实力，促进其和谐发展。 三、学校心理健康活动支配 略 心理健康教研工作安排2 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持以人为本、育人为本，以主动心理学为理论指导，以课堂教学

10、为主渠道，以增加心理健康教化实效性为重点，进一步加强制度建设、队伍建设、课程建设、心理询问室建设、机制建设，求真务实，开拓创新，努力打造心理健康教化品牌。 二、工作目标 培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。 三、工作原则 1、以敬重、理解学生为前提。 2、面对全体学生。 3、学生主体性原则。 4、预防矫治与发展养成相结合。 四、实施心

11、理健康教化的途径和措施 (一)接着加强中小学心理健康教化的宣扬和动员工作，让广阔教化工作者达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅导老师仔细学习中心和教化部有关加强心理健康教化精神，主动学习全国各地开展心理健康教化的典型阅历，主动开展对本校的调查探讨，制定安排，重点推动，分层实施。在各校的素养教化方案、德育工作安排中，必需强化心理健康教化的内容，保证心理健康教化工作有安排、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。 (二)中小学生的心理健康教化应渗透到学校教化中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班(团队)会活动中，都应注意对学生健康心理的引导和培育，充分实现“全面渗透、全程开展、全员

12、参加”这是心理健康教化的根本途径。 (三)充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康教化学问，让学生学会学习，酷爱学习，驾驭科学的学习方法。 (四)大力开展心理健康教化活动课。学校开设心理健康教化活动课，把开设心理健康教化活动课作为开展心理健康教化工作的切入口，三年级每班每周一节，利专心理活动课进行;也可结合班队会进行，把传授心理学问富于活动之中，在活动中注意指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增加学生适应生活的实力，做到心理相识与行为指导同步，切忌上成心理学学问的讲授课。 (五)科学开展询问和辅导，提高教化的针对性。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要刚好进行耐

13、性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。同时，学校要依据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。建设和完善心理辅导室，心理辅导老师都能利专心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。 (六)努力建立学校与社会、家庭亲密沟通的渠道。对中小学生进行心理健康教化是学校和家庭的共同责任，要充分利用家长学校，通过讲座形式对家进步行心理健康教化基本学问的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教化的合力。 五、详细工作支配 2月： 1、制定本学期心理健康教化安排，明确工作思路。 2、准时开放“心语心苑”心理询问室，开放“知心天使”心理信箱，心理老师值班。 3月：

14、 1、心理活动月的动员，宣读小学心理健康活动月方案。 2、国旗下讲话：以“健康校内，漂亮心灵”为主题。 3、班主任开展一次心理健康教化主题队会：“健康校内，漂亮心灵”。 4月： 1、心理健康讲座 (1)老师心理健康讲座：老师缓解心理压力的方法。 (2)学生心理健康讲座：如何调整自己的心情。 (3)家长学校讲座。 2、心理影片观赏：电影海洋奇遇记 1、一学期心理健康工作总结。 2、心理健康教化档案资料汇总整理。 心理健康教研工作安排3 一、指导思想： 以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作

15、机制为保障，以提高老师的自身素养、促进学生健全人格发展为目标，不断加强学校心理健康教化工作，实现师生共同成长，提高学校心理健康教化的质量和水平，促进校内的和谐发展。 二、主要工作： (一)加强队伍建设提高老师素养 1、组织老师学习有关的心理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。 2、组织老师开展“漂亮心世界我的心灵成长故事”征文活动。推送优秀文章参与区征文竞赛。 (二)注意心理辅导帮助排忧解难 1、加强学校心灵小屋的建设 (1)开放心灵小屋，组织老师对有须要

16、的学生进行心理辅导。 (2)确定辅导对象：(A)学生自愿前往询问(B)班主任老师举荐。 (3)对辅导学生进行跟踪调查，建立心理档案。 (4)开设“心灵信箱”，刚好了解学生内心需求。 2、开设专题讲座全面针对辅导 (1)组织一年级新生进行“欢乐学习、欢乐生活”幼小连接入学指导专题讲座。 (2)重视学生专注力的发展，对二、三、四年级学生进行专注力培育的讲座。 (3)关切五年级学生的身心发展，对五年级学生进行“青春飞扬”的青春期专题讲座。 (三)主题活动润泽心灵创建特色启迪行为 1、围绕校本特色，创建“品国学涵养正气以活动润泽心灵”心理健康教化特色辅导项目。 (1)开展“国学经典才智故事欢乐童年”讲

17、故事竞赛。以优秀经典故事纯净学生的心灵，启迪学生的行为。 (2)开展“用文字吐露心声用图片传递真情”经典名言绘画竞赛。运用漫画的形式将古人名言的含义表达出来，在文字图片中促进学生健康心理的发展。 (3)组织全校学生开展“笑对胜利与失败”考前心理辅导活动。教化学生放松心态，正确面对考试，轻松应考。 (四)家校合作同心协力双管齐下优化环境 1、通过家长会组织学习学校心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，不断提高家长素养。 2、一年级“开笔礼”活动。邀请家长共同参加。通过活动引导学生爱学习、爱父母、爱老师、爱生活。 (五)常规工作稳步开展扎扎实实立德树人 (1)各年

18、级组开学初制定学期教学安排。 (2)检查备课和作业，发觉不足，刚好告知授课老师，调整教学方法和内容。 (3)利用教室板报，进行心理健康学问的宣教。 (4)关注因智力因素造成的学习特困生的心理健康发展，用科学有效的方法对他们进行融合教化，帮助他们欢乐学习、欢乐生活。 (5)全校各科老师完成因智力因素造成的学困生的辅导记录表的填写。 (6)国学吟诵，牢记心头。每个年级选取适合学生年龄特点的古诗文，每天利用课前两分钟预备铃、午休等时间进行诵读。以古诗文鞭策自己不断进步。 (六)科研课题指引前进专业理论推动发展 1、依据学校实际状况，挖掘学校可利用资源，结合学校校本特色，选定探讨课题，确立探讨小组，进

19、行以国学才智促进学生心理健康发展的实践探讨。 三、详细工作： 九月： 1、制定安排，大组宣读安排。 2、组织一年级新生进行“欢乐学习、欢乐生活”幼小连接入学指导专题讲座。 3、组织老师学习有关的心理健康教化资料。 4、选择本学期进行单独心理询问的学生，制定好辅导支配表。 5、开设“心灵信箱”，刚好了解学生的内心需求。 6、第一次备课和作业检查。 十月： 1、开展“国学经典才智故事欢乐童年”讲故事竞赛。 2、组织二、三、四年级学生进行专注力培育的专题讲座。 3、组织老师开展“漂亮心世界我的心灵成长故事”征文活动。推送优秀文章参与区征文竞赛。 4、组织学生进行单独心理辅导。 十一月： 1、开展“用

20、文字吐露心声用图片传递真情”经典名言漫画竞赛。 2、组织五年级学生进行“青春飞扬”的青春期专题讲座。 3、组织学生进行单独心理辅导。 十二月： 1、其次次备课和作业检查。 2、组织学生进行单独心理辅导。 3、智力发展滞后的学困生辅导小结会。 一月： 1、组织全校学生开展“笑对胜利与失败”考前心理辅导活动。 2、完成本学期各年级组、教研组工作总结。 3、资料汇总。 心理健康教研工作安排4 贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康

21、教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。 一、主要工作目标 1.坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2.立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3.提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询

22、问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 二、详细工作 1.学校心理健康教化队伍建设。 学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。本年度，接着仔细主动地参与区级心理健康教化的师资培训。 2、全力推动心理健康教化。心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市级主题，开展系列活动，有序地绽开学校学校心理健康教化主题月。 3、加强制度建设。学校已经将心理健康教化课纳入教化教学安排，因此一月一次地开展学校心理健康教

23、化的沟通、研讨是特别重要的;并参与区级心理健康教化课教案评比活动;设立心理信箱，组织全体老师参加心理健康教化工作。 4.学校心理健康教化的方式 (1)集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 (2)心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周一周五的中午12：0012：40开放心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。 (3)个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为

24、个案对象，采纳跟踪探讨，合作的方式进行。 5.指导家庭进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，邀请专家前来作专题讲座，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。 三、工作支配 二月份 1、订并探讨学期心理辅导工作安排。 2、做好氛围建

25、设工作。 三月： 1、开通“心语信箱”，开放“馨悦小屋”。 2、做好第一次心灵体操教研活动。 3、参与区级心理健康教化教案征集活动。 四月： 1、做好其次次心灵体操教研活动。 2、制定学校心理健康教化主题月活动安排。 五月： 1、做好第三次心灵体操教研活动。 2、组织开展学校心理健康教化主题月活动。 3、做好学校心理健康教化主题月的活动小结 六月： 1、对本学期学校心理健康教化工作进行小结。 2、做好“馨悦小屋”的资料整理。 心理健康教研工作安排5 一、指导思想 依据中小学心理健康教化指导纲要，开展小学生心理健康教化工作，必需依据小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任

26、务，运专心理健康教化的学问理论和方法技能，并坚持“科学性与实效性相结合”、“发展、预防和危机干预相结合”、“面对全体学生和关注个别差异相结合”、“老师的主导性与学生的主体性相结合”四项基本原则，培育小学生良好的心理素养，促进其身心全面和谐发展。 依据学校中心工作安排和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教化理念，接着围绕学校“四心”教化主题，结合区心理健康指导中心的工作支配，扎实开展我校心理健康教化，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力。 二、各年级详细目标 低年

27、组：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 中年级：培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。 高年级：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法。 三、主要工作 (一)加强老师队伍建设，提高自身素养 1、结合片区活动与专业联盟开展心理健康教化的校际沟通活动，我校黄彬彬老师加入了区龙湾区心理健康教化专业委员会并成为理事会成员之一，

28、我校将以此为平台开展校际心理健康活动课的打磨和个别辅导之间的沟通活动。 2、组织老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高学校心理健康工作预防为主，让14位获C证老师起到“领头雁”的作用，开展好学校的工作，进行老师之间的心理健康团队活动，让老师们驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。 (二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作 1、加强心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。主要询问途径： (1)学生自愿前往询问。 (2)班主任老师举荐。 (3)辅导老师访

29、谈。 2、开通“心语z”，进行网络询问辅导。 3、开通“晨曦QQ空间”，宣扬心理健康学问。 4、有针对性地对全校学生进行心理健康学问讲座、团体辅导。 5、开展家庭学问教化活动，对新生家进步行“孩子上小学啦新生适应家庭教化讲座”专题讲座，让心理健康教化走进千家万户，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 6、六年级开设常规课程：将“心理健康”列入课程表，主动发挥课堂主渠道作用。 四、详细工作 月份主要工作 九月份 1、制定本学期学校心理健康工作安排; 2、“心海软件”心理普测前的打算工作(学生资料录入、试测); 3、为新生家长开设“孩子上小学啦新生适应家庭教化讲座”; 4、

30、参与省教科院其次期亲子辅导培训。 十月份 1、利用“心海软件”给三六年级学生开展心理普测，尝试建立学生心理档案; 2、参与龙湾区心理健康团队赛课; 3、开展“信任主题”户外活动; 4、发动老师报名浙江省中小学心理健康教化老师C证培训。 十一月份 1、组织老师参与浙江省中小学心理健康教化老师C证培训; 2、利用“心海软件”给全体老师开展心理普测; 3、为五年级学生开展我轻松我欢乐“管理压力”公开课; 4、组织老师开展Stress Can Really Get on Your Nerves!读书沟通会。 十二月份 1、为六年级学生开展“我们长大啦青春期教化讲座”; 2、为四年级孩子开展爱惜我们的身体活动; 3、参与龙湾区心理老师学科专业提升行动座谈会; 4、参与龙湾区中小学心理老师学科专业素养岗位提升行动评议。 20_年 一月份 1、做好学期总结及资料积累和个案分析; 2、心理档案建立工作。 心理健康教研工作安排范文锦集五篇