三年级语文望庐山瀑布知识点精品.docx

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1、三年级语文望庐山瀑布知识点三年级语文望庐山瀑布原文 望庐山瀑布(唐代：李白) 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 三年级语文望庐山瀑布学问点 注释： 香炉：指香炉峰。 紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。孟浩然彭蠡湖中望庐山：“香炉初上日，瀑布喷成虹。”“日照”二句：一作“庐山上与星斗连，日照香炉生紫烟”。 遥看：从远处看。 挂：悬挂。 前川：一作“长川”。川：河流，这里指瀑布。 直：笔直。 三千尺：形容山高。这里是夸张的说法，不是实指。 疑：怀疑。 银河：古人指银河系构成的带状星群。 九天：一作“半天”。古人认为天有九重，九天是天的层，九重天，即天空处。此

2、句极言瀑布落差之大。 译文： 香炉峰在阳光的照耀下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。 高崖上飞腾直落的瀑布似乎有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。 三年级语文望庐山瀑布教案 一、教学内容： 人教版义务教化课程标准试验教材语文第三册第十七课古诗两首之望庐山瀑布 二、教材简析： 这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮美的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限酷爱。这首诗极其胜利地运用了比方、夸张和想象，构思奇妙，语言生动形象、洗炼明快。 三、学情简析： 随着市小语会“诵读经典”系列活动的开展，株洲市的二年级小学生均可以背诵二十首左右

3、的古诗。望庐山瀑布也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。 四、教学目标： 1、通过查找资料初步了解宏大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。 2、采纳随文识字的方法，相识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。 3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。 4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的主动性。 五、教学重点：反复诵读，理解诗意。 六、教学难点：体会古诗意境。 七、教学打算：(学生)查找李白的资料，积累李白的诗篇。 (老师)制作多媒体课件一个。瀑布资料每生一份。 八、教学过程： (一)渲染意境，激发爱好。

4、 谈话：我们的'祖国幅员宽阔、风景美丽。 1、提问：你们去过庐山吗?谁能说说庐山给你留下了什么印象?(相识“庐”字) 2、师述：庐山是个风景秀丽，令人憧憬的地方。现在就让我们一起来领会一下庐山的美景。(播放庐山录相) 3、提问：庐山的风景让我们如痴如醉，刚才的画面中给你映象最深刻的是什么? 4、师述：唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首喜闻乐见的诗篇望庐山瀑布。(板书课题)今日这节课我们就来学习这首诗。 (二)理解诗题，知晓诗人。 1、齐读诗题，书空“瀑”字，理解“望”字。 2、沟通资料，了解李白。 (三)试读古诗，初知诗意。 1、师述：同学们知道的可真多，那么诗人李白笔

5、下的瀑布究竟是什么样的呢?自己试着读一读吧! 2、学生多次试读。(请男生读，女生读。全班齐读。) 3、老师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。 (四)品读诗句，理解诗意。 1、师述：你们仿佛看到了什么? 2、学生畅所欲言依据诗意所联想到的画面，老师相机引导学生理解诗句意思。(随机板主题图。) 3、学生多次朗读，不断增加脑海中的画面。 4、师生齐诵，再现诗中的壮丽景象。 (五)再读古诗，领悟诗情。 1、展示瀑布的景观，学生即兴描述瀑布的形态，激发学生酷爱赞美之情。 2、体会诗人情感。 提问：这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样? 3、换位诗人，再读古诗。 请学生带动作表情读古

6、诗，读出诗人的情感。 (六)唱读古诗，细品诗韵。 1、师述：瀑布雄奇、壮美，李白的诗同样气概磅礴，耐人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵，还可以谱曲歌颂，变着花样诵读。 2、学生小组合作，创编新奇的古诗读法。 3、学生展示特性化读法，观赏望庐山瀑布的歌曲。 (七)延读瀑布，引导积累。 1、点拨古诗的重要学法：反复吟读。 2、拓展延读瀑布。 (1)师述：瀑布是大自然中壮美的景观，古往今来，不只是李白，还有很多诗人作家看到壮丽的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗，这里老师给大家举荐一首叶圣陶老爷爷的新体诗。 (2)老师范读。学生初步感之诗中画面。 (3)学生自由朗读，找出喜爱的句子反复朗读、背诵。 3、布置课后作业：找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背一背。 三年级语文望庐山瀑布学问点