新课标人教版四年级上册语文教案范文.docx

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1、新课标人教版四年级上册语文教案新课标人教版四年级上册语文教案1 一、学生基本状况分析： 本班共有学生33人，其中男生19人，女生14人。经过前段时间的学习，绝大部分学生学习看法端正，学习目的明确，干劲足够，学习成果不错，同学之间相互帮助，形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。但也有少数学生由于基础差，学问驾驭不扎实，学习主动性不高，加上家庭教化跟不上等种种缘由，导致成果不志向。 上学期综合评价状况，优等生约占10%，有刘利琴、刘传英、周云，这部分学生基础好、干劲大、学习仔细，能自觉遵守纪律，学习成果优秀，在班中的确起到了模范带头作用。成果良好的学生有11人，约占30%，中等生约有19人，约占60

2、%，这部分学生能按时完成作业，学习看法端正，成果较好。李云琴和范远涛不及格，其中范远涛思想要求进步，能够遵守学校纪律，但由于学习方法欠得当，上课精力不够集中，学习劲头不大，导致学习成果欠佳;李云琴的智力有障碍，只考了26、5分。 针对本学期学习时间紧，任务比较重的实际，确立的教学指导思想是：立足于跨世纪基础教化的改革与发展，培育新世纪的新型人材，从全面实施素养教化着眼，从学科教学入手，重点抓好学习必培生和优秀生的辅导，主动优化教学各环节，探究有效的学习方法，大胆尝摸索索该学科的教改活动，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，从而大面积提高教学质量。 二、学期教学目标： 本学期语文教学的整体

3、目标是使30%以上的学生进入优秀行列，40%以上的学生进入良好的行列，100%的学生都及格;期末素养检测进入兴安街道同年级同科三分之一位次。为实现上述目标，本学期确立的本科教材的三维目标是： 1、学问与实力目标 (1)能借助汉语拼音识字、学习一般话。 (2)培育独立识字的实力。学习223个生字，能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写;在阅读课文中尽量多识字。 (3)能理解含义较深的词句或结构比较困难的句子。进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的实力。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。 (4)接着练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能按要求预习课文，初步了解课文内容并提

4、出疑难问题。在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情，学习作者的视察方法和表达方法。 (5)能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的问题，能简要地复述课文，能按肯定依次把自己想要表达的意思说清晰。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 (6)视察事物能抓住重点，并适当绽开想象;学会用修改符号修改自己的作文。培育写完作文仔细修改的习惯。 (7)能清晰明白的介绍事物，发表见解;仔细、耐性的听别人讲话，能理解主要意思，能针对别人的讲话发表看法;能主动主动的进行口语交际。 (8)能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整齐，行款整齐，有肯定速度，练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习

5、惯。 2、过程与方法目标 (1)阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的基础上，要引导学生一部分一部分地阅读，了解叙述依次，抓住主要内容。 (2)口语交际方面，要规范学生的口头语言，提高学生口语交际的实力，培育学生良好的听说看法和语言习惯。 (3)习作方面，要引导学生留心视察四周事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。 (4)习惯方面，要主动运用自主、合作、探究的学习方式，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并主动地和老师、同学绽开探讨。 3、情感、看法、价值观目标： 通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物博，大自然的奇妙秀丽，增加酷爱祖国、酷爱社会主义的思想

6、感情。了解斗争的残酷，懂得革命成功来之不易，对学生进行爱国主义和革命传统教化。从很多生动详细的故事中，学习酷爱人民，酷爱生活、敬重劳动的优良品质，同时受到学科学、用科学的教化。 三、教材分析： 本册共有课文24篇，7个练习，7篇习作。教材留意训练的整合性和训练的按部就班，把课文分成7组，每组一般34篇课文，每组之后编排了练习，每组教材由课文、习作、练习三个部分组成。 课文。所选课文强调文字好，思想性强，适于教学，能体现重点训练项目。每组课文之间在内容或形式上有肯定的联系。思索练习。支配在每篇课文之后。一般出34个题目。题目从教学的重点、难点动身，并留意和本组的训练项目相呼应。一些课文增设选做题

7、目，体现了教材的弹性和课内外结合。练习支配在一组课文之后。大致包括五项内容：到处留心，读读背背，写好钢笔字，口语交际，学写毛笔字。 四、教学探讨内容： 1、教学探讨的重点： 依据学生的年龄特征，认知规律以及学习语文的规律教学，重点要凭借字、词、句、段、篇进行听说读写训练;在培育学生理解实力和表达实力的同时，培育视察实力和思维实力，留意学生情感、看法、价值观的形成。注意对学生进行人文教化，培育学生良好的语文学习习惯。重视创新实力和自学实力的培育，养成良好的仔细阅读的习惯。形成肯定的语文素养。 2、教改专题： 学习新课程标准，改革阅读教学。依据学生的实际，敏捷的运用教材，创建条件，使学生能在一个轻

8、松活泼的环境中学语文，用语文。 五、教学措施： 1、主动提倡自主、合作、探究的学习方式，注意培育学生的美妙道德情操和人文精神。依据学生特点，设计编排丰富多彩的语文实践活动。 2、学习精读课文时，要抓住重点突破难点，接着加强词句训练，思索练习的教学，加强朗读的指导与训练。 3、仔细设计教案，实行敏捷多样的教学方法，创设情景启发诱导，按部就班，充分调动学生的学习主动性。 4、充分运用课文中的预习提示，指导学生预习;培育学生阅读和理解课文的实力。 5、重视读写例话的学习，让学生读懂例话内容，联系自己的写出作实际，提高写作水平。 6、主动探究有效课堂教学模式，优化教学环节，改进教学方法和教学手段，提高

9、课堂教学质量。 7、主动参加校本教研活动，加强对新课标和教改前沿学问的学习，驾驭先进的教学理念，指导教学实践。 8、加强积累运用的教学，留意双项积累与课堂教学相结合，切实提高学生的读写实力。 六、教学辅导 (一)学生分层状况分析： 依据学生上学期平日表现和成果，参考上学期期末考试成果，本班优等生3人，约占10%，他们是刘利琴、刘传英、周云，这些同学思想觉悟高，自觉遵守学校、班级纪律，独立完成作业，思想进步，成果突出。中等生占90%，他们能按时完成作业，学习看法端正，成果也较好，但学习自觉性、主动性欠主动。后进生占6%，他们是范远涛、李云琴，由于上课精力欠集中，学习习惯养成不好，导致成果欠佳。

10、(二)辅导措施 针对学生分层状况分析，为全面提高教学质量，促进学生全面发展，特制定下列辅导措施。 1、培优措施： (1)课内与课外有机结合，拓展学生发展时间和空间。 (2)激励优生主动参与各类竞赛活动，让其冒尖。 (3)课堂上，分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱。 (4)课后多指导优等生，多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面激励他们冒尖，纵向加深。 (5)、激励学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的学问养分，快速提高自己的解决问题的实力。 (6)、定期与家长取得联系，使家庭教化与学校教化相结合，共同促其进步。 2、辅导中等生措施： (1)借各项竞赛活

11、动的开展，在班内掀起比、学、赶、超的良好风气，让中等生赶超优等生。 (2)在课堂提问和练习题设计中，让其跳一跳就能够得着。 (3)对其进行思想教化，让其树立赶优的思维意识，培育深厚的学习爱好。 3、转差辅导措施： (1)加强对学生的思想教化，端正学习看法，提高学习的自觉性。 (2)小组帮教，与优等生建立帮扶对子，实行多帮的形式，轮番对待优生进行帮助，使其进步。 (3)重视心理辅导工作消退其心理障碍，帮助他们树立学习信念和志气。 (4)定期与家长联系(或家访)，使学校教化与家庭教化有机结合，促其进步和提高。 (5)加强个别辅导，加强基础学问辅导，促进新旧学问尽快接轨。 (6)因材施教;坚持课堂授

12、课后布置作业的适当性，因人而异。 (7)刚好作好转化总结。 新课标人教版四年级上册语文教案2 教学目标： 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 3、体会课文中关键词句表达情意的作用。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 5、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习

13、惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 6、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 教学措施： 一、识字、写字教材与教学 四年级上册的识字都是随课文支配。完成认字的任务主要靠学生自学自查，老师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导。 要求写的字只在精读课文中支配。要把写字的任务妥当地支配在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。老师要对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把

14、字写端正，写美观。 二、阅读教材与教学 四年级上册的阅读教材，除支配识字和写字任务外，还注意以下五个方面的引导：练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延长。 1、练习朗读和默读。 教材中很多课文提出了朗读的详细要求，进行阅读教学，肯定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。 默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。 2、理解内容，体会感情。 引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容;边读边绽开想象，把课文描述的内容在

15、头脑中形成画面;理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后沟通各自的阅读感受。无论是理解内容，还是体会感情，都应留意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经验这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的探讨沟通，相互启发、补充，加深理解与感受。 3、领悟表达的方法。 对于表达方法的领悟，教材中都采纳了启发式，有的是引导学生自己去比较发觉，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。老师教学时要留意这个特点，肯定要让每个学生都经验这样的领悟

16、过程。 4、积累语言。 语言的.学习是个日积月累的过程。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。对于教材中支配的这些背诵、抄写的练习?应当通过沟通、检查，使之落实，还要重视培育学生积累语言的爱好和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采纳让学生背诵自己喜爱的部分，抄写自己感爱好的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培育爱好，使之逐步形成习惯。 5、向课外扩展延长。 为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作了适当引导。从详细课文的实际动身，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行视察，有的支配了读写结合的小练笔，还有的引导联系

17、生活实际和思想实际进行思索。老师可参照教材中的支配，因文而异，并从学生的实际动身，设计和支配教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。 四、习作教材与教学 四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的支配。一是在每组的“语文园地”中支配一次习作，全册支配8次。这8次习作，有4次与口语交际合并支配。二是结合课文的学习，支配了4次小练笔。要提高学生的习作实力，主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必需以多种形式让学生常常练笔。结合课文的阅读进行练笔和写日记，都是有效的形式，教材中已经作了一些支配。但是，教材中的支配终归是有限的，须要老师们在用好教材的同时充分发挥创建性，为学生的多写多练供应更多的机会。