2022年内蒙古教师资格证《保教知识与能力》模拟试题（1）精选.docx

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1、2022年内蒙古教师资格证保教知识与能力模拟试题（1）方式二：扫描二维码招警题库军人考试题库三支一扶题库 赤峰老师聘请 内蒙公务员 事业单位 老师聘请 银行聘请 农信社 国企 公选 国家公务员 医疗卫生 特岗老师 老师资格 选调生 招警 更多 老师 招考信息 阅读资料 考试题库 报考指导 19课堂 面授课程 网络课程 图书教材 热点举荐 2022赤峰老师辅导课程 老师招考信息汇总 您现在的位置：首页 老师聘请 考试题库 2022年内蒙古老师资格证保教学问与实力模拟试题（1） 2021-12-21 14:25:01| 来源：赤峰中公教化 共享到： 0 一、单选题1.几个月大的婴儿突然叫了一声爸爸

2、，家里人都很兴奋，但是无论怎么哄孩子都不再说，1岁以后孩子才真正的发音叫爸爸，这是格赛尔提出的( )现象。 A.语言发育 B.行为周期 C.最近发展区 D.社会学习1.B。解析：本题考查格赛尔的行为周期理论。格赛尔发觉，在发展过程中，儿童表现出了极强的自我调整实力。当儿童突然向前进入一个新的领域后，又会适度退却，以巩固取得的进步，然后再往前进。所以在儿童的成长过程中便形成了发展质量较高的年头与较低的年头有序交替的现象，格赛尔称其为行为周期。选项A语言发育是儿童发展的一项实力，但是并不是格赛尔提出来的。选项B即格赛尔提出的行为周期概念，题干中婴儿突然会说一个词，这只是进入到语言表达的领域，事实上

3、口语表达这部分实力还没有真正起先发展起来，所以会适度退却，家人怎么哄他都无法再说出爸爸这个词，等到一岁后，语言实力才快速发展，这样的一个阶段称之为行为周期。选项C最近发展区是维果斯基提出的概念。选项D社会学习是班杜拉提出的儿童发展概念。选项A、C、D均不符合题意。故此题选B。学前儿童发展学前儿童发展概述学前儿童发展理论成熟势力说王晓丽主编. 学前儿童发展M. 202216页2.贝贝上了幼儿园，做事情特别主动老是想要当小值日生，回到家也是缠着妈妈问各种天马行空的问题，贝贝此阶段正面临人格发展的( )冲突。A.信任对不信任 B.自主对惭愧 C.主动对内疚 D.勤奋对自卑2.C。解析：本题考查埃里克

4、森的人格发展阶段。A项信任对不信任是01岁婴儿须要面临的冲突，这个时期婴儿没有独立生存的实力，他的需求只有通过哭闹等形式来表达，假如母亲刚好满意了婴儿的须要他就会发展出一种对世界的信任感。选项B自主对惭愧是13岁幼儿须要面临的冲突，这一时期他们自办法愿很强，假如被允许做一些力所能及的事，会发展他们的自信，假如不被允许，无法做到自主排便、自主走路等，他们会产生一种惭愧感。选项C主动对内疚是36岁幼儿须要面临的人格冲突，这一年龄段的大部分幼儿已经进入幼儿园，他们总想要主动主动地帮助老师、帮助家长做一些事情，来体现自我价值，反之就会行动畏首畏尾，对于做不好的事有一种深深内疚感。选项D勤奋对自卑是61

5、2岁儿童进入小学须要面临的人格冲突。题干中贝贝进入幼儿园，表现得很主动，且思想天马行空属于典型的36岁幼儿人格发展的表现。故本题选C。学前儿童发展学前儿童发展概述学前儿童发展理论埃里克森的人格发展观王春阳，杨彬，张婕著. 教化心理学M. 2022 28页3.老师为了幼儿能够在洗手的时候不奢侈水，特地在洗手池旁用图画的形式明确了规则，奢侈水的小挚友当日不能获得老师的小花贴纸。老师运用了( )的方法，帮助幼儿养成好习惯。A.正强化 B.负强化 C.正惩处 D.负惩处3.D。解析：本题考查斯金纳的强化限制原理。选项A正强化是为了增加行为的发生，给与一个开心的刺激，题干中老师没有给与幼儿嘉奖。选项B负

6、强化是为了增加行为的发生，撤销一个厌恶的刺激。选项C正惩处是为了削减行为的发生，给一个厌恶的刺激。选项D负惩处是为了削减行为的发生，撤销一个开心的刺激。题干中，老师为了让幼儿不奢侈水，所以是希望奢侈水这一行为削减，奢侈水的小挚友就没有小红花，是撤销了开心的刺激，这是负惩处的典型表现。故本题选D。学前儿童发展学前儿童发展概述学前儿童发展理论斯金纳的操作行为主义陈少华编著. 人格心理学 第2版M. 2022 113页4.妈妈给3岁的女儿拿了一块脆饼干，孩子咬了一口，饼干碎成了好几块，孩子起先哭闹，声称饼干坏了，不是原来那一块了，肯定要一块新的饼干。这体现了幼儿思维的( )特点。A.表面性 B.片面

7、性 C.固定性 D.拟人性4.C。解析：本题考查学前儿童思维的派生特点。选项A表面性是指幼儿只关注到事情的表面特征，没有理解到事物的本质特征，典型表现是听不懂反话和不理解词的转义。选项B片面性是幼儿没有从全面的角度关注事情，只关注了其中一部分，所以经常只知其一，不知其二，经常好心办坏事。选项C固定性又称刻板性，幼儿遇到事情不知道变通，通常表现出认死理的行为。选项D拟人性是幼儿给生活中常见的物品给予人的思想情感意志，比如小草难过的哭了，太阳公公对我笑。题干中幼儿认为碎掉的饼干就不是原来那一块完整的饼干了，肯定要一块新的，这是典型的思维不知变通，认死理的表现，体现了详细形象思维的固定性特点。故本题

8、选C。学前儿童发展学前儿童思维的发展学前儿童思维发展的一般特点思维的详细形象性冯艳慧主编. 保教学问与实力 幼儿园M. 2022 75页5.幼儿园的早操活动一般担心排大量的活动，时间一般以( )分钟合适。A.5分钟 B.15分钟 C.20分钟 D.30分钟5.B。解析：本题考查学前儿童一日活动早操时间。幼儿园早操活动时间一般是15分钟左右，活动量不宜过大，一般过程由小到中等，再由中到小等。选项A、C、D均不符合题意。故本题选B。生活指导幼儿园一日生活概述一日生活主要环节早操邓晓辉，邹琳，李婷主编.幼儿园活动设计M. 2022 100页6.幼儿园的老师为了幼儿能够了解各种小动物的形象，学习小动物

9、的画法，于是在幼儿园的墙上贴满了各种可爱动物的贴纸，老师的这一做法体现了环境创设的( )原则。A.教化性原则 B.相宜性原则 C.平安性原则 D.参加性原则6.A。解析：本题考查幼儿园环境创设的原则。选项A教化性原则指老师依据幼儿园教化目标来设计环境。选项B相宜性原则指依据不同年龄段幼儿的特点来创设环境。选项C平安性原则是指环境创设的物质材料要平安、无毒，精神环境要温馨和谐。选项D参加性原则是幼儿参加到环创工作中和老师一起做。题干中老师为了让幼儿学习了解小动物的形象所以在墙上创设了小动物的贴纸是教化性原则的体现。故本题选A。幼儿园环境创设幼儿园活动区环境创设活动区的合理布局活动区创设的原则汪薇

10、主编. 保教学问与实力M. 2022 245页二、简答题1.请简述嬉戏对幼儿有什么样的帮助?1.(1)嬉戏可以促进幼儿身体的发展，帮助幼儿更好地生长发育，提高对外界环境的适应以及发展身体动作技能，做到身心健康成长。(2)嬉戏可以促进幼儿认知发展，帮助幼儿了解更多的学问，提升语言表达实力、想象力、思维力、创建力等方面。(3)嬉戏可以促进幼儿社会性的发展，幼儿通过嬉戏学习到了社会角色、了解社会规范、去除自我中心，增加自制力，提升与他人交往实力。(4)嬉戏可以帮助幼儿心情情感发展，在嬉戏中获得主动心情，消退消极心情，通过嬉戏胜利激发自信念与成就感。嬉戏活动的指导幼儿嬉戏发展的价值在身体中发展的作用在

11、智力中发展的作用单文顶. 梦山书系幼儿园嬉戏指导策略 全国幼儿老师培训用书M. 2022 13页2.幼儿园里饮食平安和活动平安一样重要，幼儿饮食须要遵循哪些原则?2.(1)食物多样，谷类为主(2)多吃簇新蔬菜和水果(3)常常吃适量的鱼 禽 蛋 瘦肉(4)每天饮奶，常吃大豆及其制品(5)膳食清淡少盐正确选择零食，少喝含糖高的饮料(6)食量与体力活动要平衡，保证正常体重增长(7)不挑食，不偏食，培育良好饮食习惯(8)吃清洁卫生、未变质的食物生活指导幼儿养分幼儿膳食须要遵循的原则李承好编著. 婴幼儿护理基本技能M. 2022 72页三、论述题1.请结合幼儿园实际教学论述如何用最近发展区理论来帮助幼儿

12、发展。1.维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由肯定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。2.树立正确的幼儿观，敬重孩子的个体差异。幼儿园教学过程中，我们首先要弄清晰幼儿的现有发展水平，必需承认幼儿存在着个体上的差异，即现有发展水平的凹凸，然后教学中敬重幼儿的个体差异，依据不同层次的现有发展水平实行不同方法来指导幼儿的学习，满意孩子们不同的须要。既要关切心目中的好孩子，更要关切所谓的差生，这样因材施教的原则才能在教学中得到有效贯彻。3.利用支架式教学，实现教学效果最优化。幼儿园教学过程中，老师要扮演促

13、进者和帮助者的角色，指导和帮助孩子的发展，针对孩子在活动中出现的错误动作，供应有效地订正方法，为孩子供应一个有效地支架式教学，这样才能帮助孩子顺当突破最近发展区。4.总之，维果茨基的最近发展区理论给了我们很大的启发，它为提高教化教学质量、最大程度地促进幼儿智力发展供应了理论依据，指导老师在教学中的支配更为科学合理，符合幼儿特点。学前儿童发展学前儿童发展概述学前儿童发展理论社会、文化历史理论的心理发展观王春燕，秦元东，黎安林著. 探究体验发觉幼儿园科学教化理论与实践M. 2022 18页2.试述老师在组织语言领域的教学活动时，要围绕哪些内容绽开?1.老师组组织语言领域的教学活动时，可以围绕一些故

14、事、儿歌等文学作品绽开。纲要里面指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和美丽。幼儿通过听故事，看图书更加理解到趣味生动的语言，也有助于提升他们的口语表达实力。2.老师可以围绕幼儿感爱好的话题绽开。幼儿喜爱对自己感爱好的事情大胆发表自己的看法，老师可以开展相关探讨活动，既加深了幼儿对于生活的酷爱，也提升了他们参与语言活动的主动性。3.老师可以围绕幼儿生活中常见的事物绽开讲解并描述活动。孩子的语言实力是在运用的过程中发展起来的，通过讲解并描述生活中常见的事物，幼儿不仅知道了这些事物的特征，还会用语言来进行表达，在讲解并描述的过程中，他们的思索实力、语言组织实力都获得了进一步提升

15、。4.老师可以围绕各种嬉戏活动绽开。指南里面指出嬉戏是幼儿最喜爱的活动。嬉戏对于幼儿的身体、社会性、智力、心情情感、创建力等各方面都有肯定的价值。在各类听说嬉戏中，幼儿用语言进行沟通，不知不觉间习得了谈话规则。5.总之，语言领域的教学内容是多种多样的，它既可以是贴近于幼儿的生活又可以是各种文学作品，还可以是渗透于各种活动中的规则、道理等。教化活动的组织与实施幼儿园语言教化幼儿园语言教化活动语言教化的内容张淑芝，康素洁，刘东航主编. 学前儿童语言教化与活动指导M. 2022 58页 注：本站稿件未经许可不得转载，转载请保留出处及源文件地址。 (责任编辑：xlj) 关键词阅读 山西老师聘请考试 老师聘请考试模拟题 中学地理经典题目 上一篇：2022年内蒙古老师资格证保教学问与实力模拟试题（2） 下一篇：2022年老师资格证保教学问与实力练习题（2） 快速访问手机站