《最后一课》读后感600字范文范本.docx

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1、最后一课读后感600字范文最终一课读后感篇1最近，我们学习了最终一课这篇课文，老师要求我们把课文读几遍。我翻开课本，认仔细真地读起来，声情并茂，绘声绘色。就这样，我与书中的人物产生了共鸣。一篇课文读下来，我的心被震撼了，不知不觉中思绪万千。啊!他们的国家正在遭遇苦难，他们是多么的哀痛、痛楚。他们在国家和平常，奢侈时间，不好好学习，当国家遭到压迫时才觉悟。晚了吗?晚了，国家已被侵略。懊悔了吗?懊悔了，在国家遭难时懊悔了。懂了吗?懂了，在国家灭亡是懂了。为什么!莫非每个人只有在危难紧急时刻才知道努力吗?我们现在的中华人民共和国，旺盛富强，国力强盛。可这不代表每个人都在奋斗、在努力!如今，有多少人真

2、正在勤勤恳恳地努力着?大多数人都在不学无术，为自身利益着想!再想想20世纪初的中国，遭遇危机。当时是有一些卖国贼、汉奸，不以国家为重、民族为重，丧尽天良。但当时有那么多中国人主动努力、酷爱祖国!虽然没有现在的优越条件，但他们有着梅花般的骨气，有着“国家兴亡，匹夫有责”的爱国思想，有着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概!以国家为重，以人民华蜜为重。为什么!莫非只有等到失去了才知道珍惜!再比如说我，每次周末作业都一拖再拖，直到星期天才加紧地补，懊悔自己为什么不早一些写?可事已发生，只好熬夜加班。为什么!莫非只有等到最终一刻才知道后悔?莫非你想和最终一课中的人们一样?莫非你是等着中国灭亡时

3、发奋学习?莫非你是想等着危难时刻再悔过?虽然孔子曾说过:“岁寒，然后知松柏之后凋也。”试想在紧急时刻时看出一个人的精神品质。但我认为我们不应当等待“岁寒”来而“不凋”，而应当时时刻刻保持“青绿”，这样才是明智的。最终一课读后感篇2“人们啊，爱自己国家的语言吧!”读完都德的最终一课，我禁不住从心灵深处发出疾呼。信任许多人读完这篇课文之后都会想这样大声呼吁。小弗朗士，原本是一个贪玩厌学的孩子。甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法好玩多了。”可是看着他的结果吧那些普鲁士人会有理由地说：“怎么?你还说自己是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写!”虽然小弗朗士内心无比后悔，然而

4、，时间匆忙，不会倒流，阿尔萨斯人沦为了亡国奴，不懂祖国的语言成为他们最大的不幸。联系现实生活，在我们当中，不也有许多似小弗朗士的学生吗?他们厌烦学语文课，不愿学习语法、造句，作文漏洞百出，写字马马虎虎;有的人竟然还将这样的作文作为“得意”大作展览呢;我也有这种习惯。一些学生学社会上那种流里流气的模样，常常口出脏话，造出荒谬的词汇、句子骂人。这是什么行为?这是对祖国语言的亵渎!一个人，不爱自己的国家、不爱自己国家的语言，该是多么可耻、可恨而又可悲啊!假如我们每人都能够学习，懂得自己国家的语言，正确地运用自己国家的语言，那么站在外国人面前，我们就可以当之无愧地说：“我们是中国人，是炎黄子孙!”我们

5、的祖先创建的文字，比任何国家的都要科学。韩麦尔先生说：“法国语言是世界上最美的语言最明白、最精确。”作为中国人，我们也可以骄傲地说：“我们中国的语言是世界上最美的语言，而且比其他任何一个国家的语言都要明白，都要精确!”但愿我们每一个人，都能够努力学好我们自己的语言，把祖国的语言看作是最珍贵和最值得酷爱的语言，而不要象小弗朗士那样留下缺憾。人们啊，爱自己国家的语言吧!只有这样，你才能无愧地说：“我爱我的祖国，我属于自己的祖国!”最终一课读后感篇3读了最终一课这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼!我深刻地感受到了斗争给无辜的人民带来了什么!或许，有一点还“不错“，就是斗争能让一个人瞬间成长。但我想，

6、谁都不喜爱这种”成长“方式吧!?普法斗争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国!这，使我感动。我不尽想起了，在抗日斗争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是斗争对人民的损害却是一样一样一样地!可恶的侵略者，该死的斗争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人!我觉得母语对于一个国家、一个民族是不行分割的一部分，是文明的承传载体。假如母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。那么，外语与母语究竟哪个重要呢?如今这个社会，不学英语你就别想上中学高校，更别想找个好工作了。

7、既然外语如此重要，学外语的人多就不惊奇了。现在连无趣园都开设英语课了。English成了全球通用的“国际一般话”，其他语种已经受到严峻威逼，面临消逝的危急这是不能忽视的。当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最终一堂法语课便显得特别重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”正道出了亡了国的法国国民心声。“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。”最终一课读后感篇4初中语文其次册选编的法国小说家都德的短篇小说最终一课，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象小弗郎士，通过上最终一堂法语课，他相识到普鲁土军队不仅

8、占据了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化教化，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的振动。在最终一堂法语课上，小弗郎士有对自己的懊悔、有对侵略者的憎恨，心情久久不能安静。当韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自己平常最厌烦的语法，尽然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的好像挺简单、挺简单。”读完这篇充溢爱国主义激情的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，莫非从这个故事中能不有启示吗?因为是最终一堂法语课，韩麦尔先生包括阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到课堂上，参加到这庄重而神圣的活动中来、使得课堂气氛凝合在一个前所未有的焦点上。韩麦尔先生面对这些平常不关切孩子

9、学习的只顾自己干活村民们和这些活泼可爱的孩子们今后再没有权力学习自己语言的孩子们，激烈的心情就像火山一样喷发出来了。虽然小说中没有具体的描述，但可以想象得出，他最终一课的讲解是充溢了对法国、对法语的真挚的酷爱之情，饱含着对民族语言深深的眷恋之情，肯定是感人至深的。因为是最终一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的振动，他面对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但花失去生养他的这块再熟识不过的土地，而且格失去一个民族赖以共同生存下去的纽带本民族的语言。一种后悔、愤恨、失落、茫然的困难心情，一股脑儿涌上了他的心头。面对如此不行抗拒

10、的如此冷酷的现实，小弗郎士突然起先感到祖国的一切都是那么美妙，他懊悔自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么剧烈，他一下子成熟了，懂事了，过去厌烦的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不行分开了。这时的小弗郎士恨不得一下子把全部该学的祖国语言学问都学好。从小弗郎士思想行为都发生了巨大改变的情节之中，我们应当从中受到一点怎样的启迪呢?我们常说学生是学的主子，是主体。学生主观能动性的发挥，对提高教学质量起着至关重要的关键作用。这就要求我们老师不只要讲好每一节课，更重要的是启迪学生心灵深处的激情，使他们树立远大的志向，把学习与国家，人民的命运紧紧联系在一起，鼓足上进

11、的风帆、披荆斩棘不断向着新的高峰攀登。最终一课读后感篇5今日在课上老师让我们默读了法国小说家都德的短篇小说最终一课，读完这篇文章后，我被深深地震撼了。这篇文章向我们展示了一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象小弗郎士。通过上最终一节法语课，他相识到普鲁士军队不仅占据了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教化，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到了极大的振动。在最终一堂法语课上，小弗郎士有对自己的懊悔、有对侵略者的痛恨，心情久久不能安静。当韩麦尔先生翻开教材，起先讲法语课时，小弗郎士对自己平常最厌烦的语法，尽然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的好像很简单、很简

12、单”。因为是最终一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的振动，他面对的残酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但失去了生养他的这块再熟识不过的土地，而且失去了一个民族赖以共同生存下去的纽带本民族的语言。一种后悔、愤恨、失落、茫然的困难心情，一股脑儿涌上了他的心头。面对如此不行抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然起先感觉到祖国的一切都是那么美妙，他懊悔自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么剧烈，他一下子成熟了、懂事了，过去厌烦的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不行分开了。这时的小弗郎士狠不得一下子把全部该学的祖国语言学问都学好。让我们以此为戒，好好学习自己的母语、好好珍惜现在的美妙生活吧!最终一课读后感600字范文