综合实践活动教案小学语文二年级精品.docx

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1、综合实践活动教案小学语文二年级综合实践活动教案小学语文二年级1 一、激发爱好，引入正题 老师：小挚友，你们谁家有电话呢?请举手。 (十几位小挚友举起了手) 老师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小挚友告知大家，希望大家留意听。 老师在课堂上的角色发生了改变，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转变为”同等的合作型”。老师的切入刚好、精确，启发得力，的确调动了学生学打电话的主动性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。可见，爱好已被激发，思维更加活跃。假如老师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。老师应即时表扬踊跃举手发言的

2、学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。 二、初步了解打电话的学问 老师：请王淳小挚友先讲。 学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我兴奋地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成果，过年我就嘉奖你。”我说：“我记住了。” 老师：谁还能说一说? 学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。叮嘱我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。 学生3：我望见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?

3、请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我肯定去。再见!”“再见!” (踊跃发言的一个接着一个) 老师：刚才，小挚友们说得很好。那么，打电话应留意什么呢?请你们仔细听讲。 学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，也不用指责，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。由于老师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参加的热忱普遍高涨，老师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里老师的听与指导，是老师搜集学生沟通的信息，并依据学生的沟通进行不断转换、反馈的过程，对老师的素养有了更高的要求

4、。这就是让位，这便形成了师生”学习的共同体”。 三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣 老师：小挚友，今日我们跟谁玩电话嬉戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好挚友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今日是小亮的生日，你要通过电话来表达对好挚友小亮生日欢乐的祝福。请小挚友记住，通话时要热忱大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明白。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。 小挚友，打电话时留意的问题，记住了吗? 学生：(齐)记住了。 老师：好，下面我们来玩打电话的嬉戏。 老师适时强调打电话的要求和留意的问题。原来那种老师强调，留意听”的呆板模式，被老师的适时点拨

5、、指导取代。这就是注意了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了改变。但对老师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，老师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说看法和语言习惯。 四、模拟表演，尝试胜利的喜悦 老师：小挚友们请观看王淳和王健的表演。 (王淳表演小亮，王健表演小亮的挚友) 学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。 “喂，你好!我是你的好挚友，今日是你的生日，我向你表示庆贺，祝你学习进步!” “感谢你!” “再见!” “再见!” (教室里响起了掌声。忽然，教室里喧闹非凡) “喂，你是小亮吗?” “我就是。” “今日是你的生日，在你过生日的日

6、子里，我代表我们全组的同学向你表示庆贺!” “感谢!” “不客气!” “再见!” “再见!” (参与表演的一对接一对，小挚友们真正沉醉了。可是王彩云小挚友始终未敢向前参加，在老师的示意和激励下，王彩云最终拿起了话筒。起先说话不连贯，心情有些惊慌，经老师的一再激励，她才大胆地与好挚友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。) (课后，小挚友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真快乐哪!”) 小学生的表演很形象。这样做既活跃了课堂气氛，又培育了小学生动手、动脑、动嘴的实力。手脑并用，培育了小学生的口语表达实力和参加、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。事实上课堂重心已发生转移：由重老师“教“向重

7、学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。老师要重视日常的举止谈吐，培育学生的自信念和良好的特性品质。 评析 本节课，老师的角色已发生改变，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的主动意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参加者，课堂上的主子。学生由被动地接受学问，变为自己的亲身体验。老师由灌输变为指导，学生由仔细听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注意了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创建性创设了广袤的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，老师是主导者 综合实践活动教案小学语文二年级2 一、活动主题： 相识一些自然现象。

8、二、学情分析： 经过一年级的综合实践活动，学生能够根据老师的要求进行视察、分析，并记录好活动状况了，但记录不够完整，汇报活动状况时，语言表达实力差。 三、主题的形成： 依据大自然中的一些自然现象和学生的年龄特点，并结合学科学问，让学生相识某种现象的形成过程。因此，确立了本次活动的主题。 四、活动目的： 让学生参加综合实践活动中，主动主动地进行视察，感受到大自然的漂亮，从而激发学习爱好，更清晰地相识大自然和爱护大自然，探究大自然的奥妙。 五、活动过程： 一、在班上宣布活动主题。 二、学生在大自然中去视察各种现象。 三、组织学生班上汇报视察结果。 第一组：我们回家向父母请教，为什么冬天的早晨和晚上

9、简单形成霜? 1.谢顺和王希同学都认为白云是烧火的烟雾形成的。 2. 许姣：我妈妈告知我，在夏天下雨过后就会形成彩虹。 3.谢亮 说我是问的爸爸白云是露水形成的。 其次组：我们也是回家向父母请教的'，为什么是先看到闪电后打雷? 1. 王蕃：我认为先闪电，再打雷，是因为光比雷跑得快。 2. 黄靖：天上有乌云，才下雨。 3. 因为水蒸气变成水升到天空，就变成水落下来。 4. 贾澄垚：下雨了，就要打雷。 第三组：我们也是回家向父母请教的，冬天为什么会下雪呢? 我们都发觉下雨、下雪时，都有风和乌云。冬天会下雪，而春天、夏天和秋天都 不会下雪。爸爸、妈妈告知我们是因为天气很冷才会下雪，也就是气温

10、要在0摄氏度以下才有可能下雪。 第四组：我们是在一次活动课上，胡老师给我们讲了云、水蒸气和霜的形成。 1、 马应涛说：雨是雾水组成的。 2.、田密：我也是认为雨是由水组成。 3、龙祝：我原来以为云是由烟组成的。 4、王锦涛和田雯说：胡老师上活动课时给我们讲过的，云、雾、雨和霜都是由水蒸气组成的。 第五组：我们也是在家里听爸爸和妈妈讲的，露、霜和雪是怎样形成的? 1、 陈圆说早上起来就变成霜了。 2、 张顺：冬天会下雪，因为白云变成了白雪花。 3、 罗庆春：露小会在草上，是雾变成的。 4、 张豪和熊芳说：他们向爸爸、妈妈请教过，它们都是由水蒸气变成的。 第六组：我们是在上语文课时，杨老师给我们讲

11、的，为什么下雨前会有乌云，彩虹是怎样变成的。 1、 周缘缘：我发觉乌云是下雨的时候才有。 2、 严偲：为什么要冬天才下雪。 3、 覃思雨：彩虹是水变成的。 六、活动总结： 综合实践活动教案小学语文二年级3 教学目标： 1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列爱好活动培育学生对古诗词的诵读爱好。 2、体会古诗词用词的奇异之处，激发探讨古诗词的爱好。 教学重点：激发培育对古诗词的诵读爱好和探讨爱好。 教学课时：一课时 课前打算：课件、小组竞赛成果表(纸)、白板笔两支(红蓝) 学习形式：小组合作 教学过程： 一、激发爱好，导入课堂。 师：看着这个标题，你们能猜出今日的课堂内容和什么有关系吗?(诗，古

12、诗) 同学们，我们已经会背近50首古诗，今日我和大家一起到(诗乐园)去畅游一番，好不好? 说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜爱的诗人是谁?为什么?(学生自由发言) 这节课我们仍旧采纳小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜爱的诗人的名字给小组起名字好吗? 二、畅游诗乐园 1、你说我猜 课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并依据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。 2、快嘴快舌 规则：小组为单位进行竞赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要依据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每

13、人至少背一首。 3、公说公有理，婆说婆有理 欢乐点击。 课件显示山居秋暝山行赠刘景文小池四首古诗的画面及题目。请一位同学依据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。(照看学习实力比较弱的学困生) 独树一帜。 请大家说一说自己喜爱的古诗(或诗句)。要说的有理且独树一帜。 先组织小组探讨，然后再发表看法。并组织同学们评议：谁说得更好!(生生互评) 4、吟诗配画 选择自己喜爱的古诗画面，有感情地吟诵古诗。(自由、指名) 组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么? 评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 5、妙趣横生 课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。(人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。) 三、爱好拓展、课外延长(作业) 1、小结课堂，引发爱好。 师：今日大家的学习爱好特别高，其实古诗中还有许多奥妙，只要我们细心，就会有很多新的发觉。现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示)，请大家一边喝茶，一边品尝这两首诗有什么共同点。(课件显示：山居秋暝、山行赠刘景文，并启发学生发觉他们都是描写秋天的古诗。) 2、拓展延长。 老师准备开一次秋之声赛诗会，请同学们帮忙收集描写秋天的古诗。