优秀随笔汇总大全汇总.docx

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1、优秀随笔汇总大全优秀随笔大全1今日晚上，我看完电视，看到片尾的字幕，就问妈妈：“为什么要弄字幕呀!”妈妈说：“这是对演职员的敬重和感谢。”我不屑地说：“那些人是自己想演的，我又没让他们演。”妈妈觉得我没有感恩之心，就指责了我。妈妈指责我后，我又想：“原来学会感恩这么重要，感恩可以使一个人感受到另一个人帮助他时的暖和，多好呀!”请你想象一下，假如这世界上的人不懂得感恩，那会成什么样子?是人们个个面无笑容;是随时都听到不含暖和的话;还是到处冷冷清清?不管怎么样说，没有感恩的地方都是世界上最可怕的地方。我们该在什么时候感谢别人呢?当别人递过一杯茶;当别人夸奖你时;当别人关切地问你状况;当别人借给你一

2、样东西时;你都应当感谢别人。我们应当感恩谁呢?感谢父母，是他们给了我生命;感谢老师，是他们给了我学问;感谢同学，是他们陪我玩耍，感谢全部帮助过我的人!从今日的事情里，我相识到了感恩的重要性。感恩并不是简简洁单的两个字，而是须要我们长期的努力。让我们都做一个懂得感恩的人吧!优秀随笔大全2我是平凡的，我生命中的转折也是平凡的。可就是因为那一次平凡的转折而变更了我。题记在很久很久以前，我生活在一个漂亮的花园里，而我却不那么漂亮。浑身的绿叶，头上又小又少的花朵，让我在名贵的玫瑰、高雅的牡丹面前抬不起头来，深深的感到自卑。每天我只是静默的汲取主子赏给我的养分，不与其他花沟通，变成了一个孤寂的小个体，同伴

3、们也慢慢离我远了，最终连主子也认为我是一个穷苦的象征，不喜爱我了，想把我送人了。可主子家里集市很远，中途还要经过一个沙漠。主子自己的水都不够，更别说给我浇水了，平常过惯了“衣来伸手饭来张口”的日子，这么些天可怎么过呀!一路上的颠簸使我乏累不堪，加上口渴，我更加昏昏欲睡。突然间，我触遇到了地面，来不及想就睡过去了。等我醒悟时，已是黄昏了。我四周张望着，找寻着我的主子。我起先无望了，或许是他遗忘了我，或许是他抛弃了我可不管怎么样，我现在都在沙漠里，都必需面对这样的一次转折。我并不气馁，起先靠自己的力气找寻水源，我不想再其他的花儿面前抬不起头，所以我要独立。经过多年的环境所迫，我已经适应了干旱的条件

4、。我的根变得很长很长，足以汲取沙漠底部的水源。由于长期的干旱，我那茂密的叶子，也起先枯萎、收缩。变成针状的，这还成为了爱护我的坚硬武器呢!多数年后，当一批批冒险家闯入沙漠时，我被发觉了，从今我便有了新名字仙人掌。优秀随笔大全3傍晚，天高云淡，阳光透过薄云光线四射，微微有一点刺眼。我去骆驼峰漫步，走到山下，一丝阳光都看不到，我顺着台阶向上攀登，当爬到山腰上的第一个凉亭时，一束柔软的阳光照在我的脸上，啊!多美的夕阳。太阳仿佛被裹上了橘黄色，没有了刺眼的光线，柔柔的光泻下来，给山上的石头和植物镀上了一层金色，使黄昏的山城覆盖在柔软的夕阳中接着向上攀登，便到达了山顶，夕阳仿佛羞涩了，躲在了峰顶铁塔的后

5、面，不让人们望见它那漂亮的红脸庞必需绕过铁塔，才能领会夕阳的漂亮随着云彩的改变，夕阳映出婀娜多姿的晚霞，快下山的夕阳，仿佛用它柔软的日光摩挲着整个山城，从山峦的缝隙中透出一道道红通通的日光，落在小河边的家属区家属区里，很多老爷爷、老奶奶们随着美丽的舞曲，轻松，幽雅地扭着秧歌，他们腾起的舞姿像行云、似流水，柔软、漂亮。映在他们脸上的夕阳，红彤彤的，仿佛融进了他们的心里我收回目光，远眺山边的夕阳，刺眼的光线没有了，太阳的脸上起先泛起微红，给远处的云霞镶上了一道金边，天慢慢的黑了下来，太阳则变的更加的红，好象着了火似的。天空红了，晚霞红了，整个山城红了，我融进了红色的海洋中，心中油然而生出一种感慨，

6、这真是“夕阳无限好”啊!优秀随笔大全4窗外，一阵冷风调皮的追过，发出瑟瑟的呼声，吹散了夏日残留的余热，带来了更加清爽的空气。人们听到那阵风的声音，深吸了一口冷气，乖乖的穿上了一件长袖的连帽外套，来迎接这个季节的到来。而这个季节，也是一个和看书最相配的季节。走出门去，到处都是秋的影子，仿佛一夜就成了这个季节，连个渐变的过程都没有。树上的叶子被冷风吹的刷刷作响，落叶和灰尘也随风而起。这个简单沙子迷眼的秋风天，给人带来了不少的麻烦，形成了一股形色匆忙的人流。在人群中拥挤，也在风中凌乱。每个人都有自己的去向，秋风也有自己的方向，并不是刻意阻挡，所以我们并没有因为彼此，而停下脚步。我想，秋风也是如此想的

7、，只是秋风是淘气的，总是想吹掉，我戴在头上的帽子，亲吻我的脸颊，在我挣扎几个回合之后，也只好让秋风调皮一下，秋风啊，像个孩子。好不简单到了书店，透过玻璃向外望去，秋风还在发狂。之所以觉得秋天和看书相配，就是因为不管秋风如何的疯狂，都不会让人心生苦恼。我经常不太理解自己，似乎每到秋季的时候，就没有那么简单焦躁了。也许是因为秋天，真的是太过阴冷了吧，冷到让人多穿几件衣服，冷的让人不简单发火，也挺好。书店里，是本该属于秋天的静谧。因为秋风，显得室内更加的宁静。我喜爱身在书店的感觉，都是新书的味道，总是让人上瘾。不单单如此，我更喜爱来往这里的人，虽然并不相识，但是久了之后，你便发觉，总有几个熟识的身影

8、。我喜爱这样的影子，是秋天赶不走的影子。让我觉得自己不是太痴狂，又或者并不是一个人痴狂。静静的享受安静的午后，秋风也远行到别的地方去了。一切都变得宁静了，书店里，嘹亮的翻书声，映入耳畔，让人觉得舒适极了。秋天是冷冷的季节，是宁静的季节，让人镇静的季节，是我爱的季节。到了傍晚，秋风的踪迹没了，但是空气依旧寒冷，我戴上了帽子，走出书店。秋风，留下了存在的痕迹，吹散开来的落叶，不成样子的树木，凌乱的花瓣，还有在户外工作的人们，脸颊上浅浅的印记。但是并不影响我前进的方向。因为秋风最疯狂的时候，我在书店里看着秋风的所作所为，虽然仿佛置身其中，其实是在事外。我静默的走，静静的感受秋风的痕迹，在这个置身其中

9、的秋季。我的肚子已经起先咕咕作响，进行抗拒了。我要快快回家去，吃热气腾腾的食物，暖和自己的身体。秋风是不是也盼着回家了呢。优秀随笔大全5走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳闻目睹。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多老师已经起先理性地看待新课程改革，起先用指责与反思给予万州教研以新的朝

10、气，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?记得在课程改革起先的时候，许多老师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教化家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“老师在乎什么，学生就发展什么.”(一)给学生一个“情感的课堂”。1、一个语文老师应当让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充溢热忱地学习?呈现给学生一个“充溢激情的我”，陪伴孩子

11、度过每一段“燃烧的岁月”!2、敬重“须要”，注意“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学”“我想学”的主动教学气氛。为了激发学生的学习爱好，我在教学只有一个地球这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同观赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动中要注意置师生于

12、课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。(二)给学生一个“沟通的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通”。我们要还给学生一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。(三)给学生一个“开放的课堂”。1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地

13、方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创建力有时简直是我们不可思议的：一位老师在教学乌鸦喝水时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这始终以来都是教学的难点，老师让孩子们自己思索，竟得出了这样的答案： 对于“乌”的理解：“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区分，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必需把嘴张大(形象说明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特殊想喝水，而想喝水并不肯定要张大嘴巴，所以是三点水旁。2、注意实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是

14、例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的实力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，举荐给学生阅读。在教学墨梅后，引领学生阅读背诵了竹石、马、青松等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了很多古代诗歌。另外，将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍举荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!老师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。3、在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。始

15、终以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教化，课程资源就无处不在。(四)给学生一个“感悟的课堂”。1、把人家的情感变成自己的情感。桂林山水描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者酷爱酷爱大自然、酷爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示漂亮榕树，而后，引导学生把自己漂亮的家乡介绍给大家。孩子们充溢着骄傲感，饱含着对家乡无比的酷爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到

16、了作者的情感，同时也将自己深深地感动。2、把人家的语言变成自己的语言。3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”!我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段华蜜欢乐的时间!反思二:新课程须要什么教学语言1、老师语言之大忌一忌病语。老师运用不规范的语言，会导致学生用语混乱，思维混乱，遗害无穷。二忌冷语。有的老师对学生的一些言行举止看不惯，觉得不合自己的心愿，就对学生讽刺、挖苦、嘲弄，什么“小聪慧”、

17、“大美人”等。这样会使学生受到不应有的刺激，使稚嫩的童心受到损害。三忌脏语。有的老师不能正确对待有缺点或缺欠的同学，对他们运用鄙视、羞辱性的语言，什么“丑小丫”、“笨猪猡”、“榆木疙瘩”等。这样会在学生的心里播下自卑的种子，给学生造成相当严峻的心理负担。四忌咒语。有的老师会对班里的个别学生运用揭短和盲目定论式的语言，如“天生的坏”、“从小就熊”、“神经病”、“傻子”、“没出息”、“没救”等。这类语言会在学生心里埋下仇恨的种子，有的学生会想方设法报复老师、报复同学、报复社会;有的则会失去做人的信念，自甘沉沦，破罐子破摔。五忌浮语。有的老师对学生喜爱用浮夸、吹嘘和不切实际的语言。这会使学生爱虚荣、

18、爱吹擂，不能踏踏实实地为人、学习、做事。六忌烦语。个别老师说话讲课总是啰嗦重复，唠唠叨叨;或东山一犁，西沟一耙，废话连篇，离题太远。这样会使学生滋生厌烦心情、逆反心理。2、新课程须要什么样的语言?对学生所听：1 、孩子们对这些问题这么感爱好，真让我兴奋。2、我不知道我这样说是否合适。3、不知我说清了没有，说明白了没有。4、“听”也是会学习的表现。我希望大家仔细听好我下面要说的一段话。对学生所言：1 、虽然你说的不完全正确，但我还是很佩服你的志气。2、 你说得还不完全，请哪一位帮帮他，再补充。对学生所读 ：1 、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，读书时应当做到“眼到，口到，心到”。我看，你们

19、今日达到了这个要求。2、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。3、默读，要讲究速度。现在我请大家在非常钟内看完这段文字，并请思索对学生所问：1 、你们的问题很有价值，看来你是个擅长动脑筋的孩子。2、有一个问题，是我要请教大家的，谁能帮我解决。对学生所写：1 、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很整齐，书写也端正。我为你们兴奋。2、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。3、“没有老底子，就没有新文章”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。4、同学从生活中积累写作材料

20、的本事很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心视察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么簇新、独到。三、语文课堂的问题意识-学生没问题，老师有问题。学生没有问题，老师就有问题;学生提出问题，老师不主动理睬，老师有问题;学生提不出有价值的问题，老师有问题。有效的问题：有肯定的思维价值，在适当的时间，适当的位置，用相宜的方式提出。读应是语文教学的主干，想象，思维，技能，方法以及情感、看法、价值观等都是附着在这一主干上的，是融合于其中的。课堂是要放手让学生思索问题，给学生以自由思索的机会。学生一旦提出问题，就应当激励，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探究思索的种子。其次，我们应当相识到语文

21、课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不应当带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意识才有广袤的空间。而且所提问题不肯定当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个擅长思索的头脑。最终，老师要尽可能扩大自己的学问面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我们常常谈论的是：假如课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎么办?而如今我们应当思索学生提不出问题该怎么办 了。四、怎样激活我们的语文课堂1、自主的教学模式在语文课上，老师真正把学生当做学习的主体，把教学视为老师与学生之间的沟通与对话，语文老师应注意对学生的引导和开展课堂探讨。语文课堂组

22、织形式本身也是敏捷多样，不拘一格的。老师和学生围坐在一起共同参加探讨是很常见的，师生之间的沟通与对话也是自由自在的。老师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参加意识很强。2、好玩的作业形式五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的爱好、爱好与志向，并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生要做许多的工作，如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培育学生思维实力和独立解决问题实力的同时，也带给学生由衷的欢乐。对问题的答案老师并不做统一要求，而重在有自己

23、的思索观点。学生可以探究，可以怀疑，可以批判，也可以独树一帜。或许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。3、生活化的教学内容面对生活的教学内容在面对生活的宗旨下，美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时辰表、新闻栏目等也被选入教材中来。在学习语文学问的同时，了解生活、相识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们供应一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素;新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领会人类文化大厦的恢弘气概和奇妙漂亮，充共享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣;新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验;新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和作者作心灵的干脆对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而酷爱祖国的语言文字;新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。优秀随笔汇总大全