人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全精选.docx

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1、人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全一 驾驭：西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替与南方经济发展的缘由。 了解：明确淝水之战的时间、背景、经过和影响及匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。 相识：在探究江南地区的开发缘由的过程中，相识到和平安定是经济发展的重要前提条件，相识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。 重点：“淝水之战”和“江南地区的开发” 难点：“江南地区的开发”的缘由、影响 1课时 (15分钟) 导入(2分钟) (一)导入新课，板书课题 白居易的忆江南以及司马迁在史记中对江南地区的描述(老师说明：江南指的是长江以南的广阔地

2、区。)今日，江南比北方发达。而在古代却是江南落后于北方。那么，从什么时候起先、是什么缘由促使了江南的开发呢?今日我们来学习江南地区的开发(板书课题：第19课 江南地区的开发) (二)、展示学习目标 大屏幕展示目标(学生读目标)，老师强调重难点(本节课的重点是“淝水之战”和“江南地区的开发”。难点：“江南地区的开发”的缘由、影响)。 二、先学(13分钟) (一)自学教材(8分钟) 过渡语：让我们带着目标，依据自学指导完成自主学习部分的学习任务。好，起先! 1、西晋建立的时间、统一全国的时间、灭亡的时间? 2、内迁“五胡”的名称?东晋建立的时间、建立者、都城? 3、4世纪后期统一黄河流域的政权、建

3、立名族? 4、淝水之战发生的时间、交战双方、结果、影响? 5、江南地区得到开发的缘由、表现、影响? (二)自学检测(3分钟) 1、三国两晋南北朝时期，完成全国性短暂统一的政权是 A北魏 B西晋 C东晋 D前秦 2、.淝水之战的双方是 A前秦和西晋 B东晋和宋 C 前秦和东晋 D宋和前秦 3.“草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关( ) A 巨鹿之战 B 官渡之战 C 赤壁之战 D 淝水之战 (三)我的怀疑(2分钟) 过渡语：小组长带领本组成员解决组内的疑问和自主检测部分，解决不了的怀疑举手提出来，我们共同解决。 三、后教(22分钟) (一) 老师点拨，拓展延长。(7分钟) 过渡语：同学们自主学

4、习部分完成的很好(评价优秀小组)下面共同梳理下本节课的学问点，请看大屏幕。 1.老师精讲点拨，构建学问体系;(见课件)。 (二)合作探究，展示沟通 (15分钟) 过渡语：请同学们根据要求快速完成下面合作探究题，小组之间探讨统一答案。 (要求：1.个人独立思索，把答案写在学案上;2.组内探讨，达成统一观点; 3.小组选派代表班级展示。) 合作探究题目分两部分，一部分是自主学习过程中学生遇到的小组内解决不了的问题，小组长提出来，课堂上由其他小组同学解决，或者由老师帮忙解决。其次部分是老师在本学案上设计的合作探究题目。以小组为单位对学案上题目进行沟通，分组分题目进行课堂展示，老师结合课件对重点、难点

5、学问进行精讲点拨。 1.动脑筋为什么西晋是个短命王朝? 人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全二 教案设计 教案背景 1，面对学生： 中学 2，学科：历史 2，课时：1 3，学生课前打算： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 1、了解自三国末年至南朝历史发展的也许脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。 2、初步相识我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要缘由。 3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步相识到各民族之间团结的重要性，相识到和平、安定是经济发展的重要前提条件 学习重点：“淝水之战”和“江南地区的开发” 学习难点： 江南地区的开发 教材分析 “江南地区

6、的开发” 一课共有三个子目、四个内容，即西晋的兴亡、内迁的各民族、淝水之战和江南地区的开发。本课从宏观上简要介绍了魏晋南北朝时期的主要历史。 按传统的教学思路，以上四个内容中的前三个内容应当更重要一些，江南地区的开发一目则为次要内容。新课标在第8页的“内容标准” 中这样要求：“说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实”。而对于本课的其他内容则没有明确要求。于是我依据新课标，结合教材内容，认为本课可以围绕“江南地区的开发”这个主题来把握。 前两目“西晋的兴亡” 和“内迁的各族与淝水之战”，可以视为“江南地区的开发” 的背景缘由。教材介绍了人口南迁和民族交往的缘由和史实。第三目讲解并描述的是江南

7、地区开发的结果和表现。因此，本课教学时要紧扣课标明确要求的“江南地区的开发”这个内容进行，解除了按朝代的更替或分裂对峙等主线把握教材的思路，把看似散乱的三目、四个内容，按江南地区开发的缘由和结果来处理和把握，使历史线索更简洁，本课教学主题也更明确。在此基础上，我把教学重点定为江南地区开发的史实和缘由。 教学方法 问题解决、自学探讨法 (一)课前导学 了解本地区是否经验过这次开发，有什么历史的痕迹? (二)教学渗透点 1.学生分小组研读“江南地区的开发”图，解决几个问题，进一步强化合作学习的意识，同时训练学生阅读历史地图的技能，并关注自己家乡在历史上的发展状况。 2.组织学生探究江南地区开发的缘

8、由，激发学生学习这段历史的爱好，通过历史事实使学生获得只有和平、安定的社会环境才能发展经济的情感相识。 教学过程 播放江南地区风景视频 一、西晋的兴亡和内迁的各族 1、西晋的兴亡 讲解：公元266年，司马懿的孙子司马炎(出示照片) 2、各族内迁与西晋灭亡 学生阅读本目内容、总结出西晋统治者对内迁各族实行的政策 内迁各少数民族，同汉族杂居相处，在长期的接触中，相互学习，渐渐融合，成为中华民族大家庭的成员，这是历史的进步。并借此树立学生正确的民族观。 3、西晋的灭亡 分组探讨：“西晋为什么会成为一个短命的王朝?”(指导学生从阶级冲突和民族冲突两方面思索。) 二、淝水之战 1、前秦统一黄河流域 提问

9、：十六国时期，在北方的15个政权中，有没有哪个政权统一过黄河流域，假如有，它统一北方的时候，南方与之对峙的是哪个政权? 人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全三 教学目标 1.学问与技能 (1) 通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的缘由、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的学问分析相关的社会经济问题。 (2) 通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。 2.过程与方法 (1) 通过提问、阅读、比较、思索、探讨等方式，理解江南地区开发的缘由、表现和影响，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的实力，培育学生相识历史的实力和方法。 (2) 通过对江南地区

10、发展的研读，感知江南地区开发的表现。 3.情感看法与价值观 通过学习江南地区的开发史，学生能相识到不同地区之间的沟通对经济发展的重要作用，相识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，相识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。 教学重点：江南地区的开发。 教学难点：江南地区的开发。 教学方法： 探究活动法、探讨、启发法等 教具： 多媒体设备 教课时： 时间 建立者 都城 东晋的政治局面：“王与马，共天下” 东晋灭亡 南朝的政治：宋、齐、梁、陈 缘由：自然条件优越、人口大量南迁;社会安定;统治者重视农业 江南地区开发表现：开垦荒地、兴建水利等 影响：为经济重心南移奠定了基础 1.教材分析 本课主要

11、学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发供应了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起很多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方 面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南 地区经济的开发。南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注意发展农业，主动兴修水利，推广先进生产技术，变更了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到快速发展，使南北经济的发展趋向平衡。 2.学情分析 东晋的兴亡 东晋南朝时期江南地区的开发