四年级数学下册温度教案范例.docx

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1、四年级数学下册温度教案四年级数学下册温度教案1一、相识角1、角的特征：一个顶点，两条边(直的)2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。3、角的画法：(1)定顶点。(2)由这一点引一条直线。(3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线)二、角的分类：1、相识直角：直角的特点，2、相识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。3、会用三角尺来推断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最终比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。4、画直角、锐

2、角和钝角。#503880四年级数学下册温度教案2设计思路1、本节微课以小灰灰上学记的故事作为导入，激起学生对角的相识产生爱好;2、通过多媒体课件的图片演示和介绍，使学生相识角的组成和特征;教学设计内 容教学目的1、初步相识角，知道角的各部分名称。2、知道角有大有小，会比较角的大小。教学重点难点重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。难点：探究角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。教学过程一、创设情境，引入新知师：小挚友，你喜爱看动画片吗?今日老师给你带来一个喜羊羊与灰太狼里面的故事小灰灰上学记!早上小灰灰高兴奋兴地来到了羊村的学堂，但是喜羊羊却很生气地跟小灰灰说，昨天我听到你

3、跟灰太狼谈论角的问题，你们是不是想打我们羊角的办法?小灰灰委屈地哭了起来。这时候，村长村长慢羊羊来了，你们都误会小灰灰了，平常不好好学习，没文化真可怕!他们说的不是羊角，而是数学图形中的“角”。现在请你跟我一起来“相识角”。2、相识角1、相识角的各部分名称。从实际生活中的事物中找到角，继而从详细到把角抽象出来，细致视察，再摸一摸感受角各部分的特点，尖尖的顶点，滑滑的、平平的边，引出角有一个顶点两条边。2、角的大小与边的长短无关，只跟角的张口有关。利用动画过程：一把剪刀把角的两条边剪短了，提出问题：这个角变小了吗?简单得出，角是没有变小了，因为角的大小与边的长短无关，只跟张口的大小有关，张口越大

4、，角就越大;张口越小，角就越小。3、比一比比一比一中，比较的是张口一样大，边的长短不同的两个角，再一次熟识只要张口一样大，边的长短不影响两个角一样大这个结果。 比一比二中，比较的是一个边短张口大的角和边长张口小的角，结果是张口大的角大，即使角的边长角也不会变大，还是再一次强调角的大小只跟角的张口有关，跟边的长短无关。4、小结儿歌用村长送的一首儿歌来总结今日学习的内容，符合二年级小孩子的心里年龄，吸引学生的留意力，使他们回忆起本节课的学习内容。#503879四年级数学下册温度教案3教学内容：人教版小学数学四年级下册位置与方向第一课时。教材分析：在学习本单元之前，学生在日常生活中已经积累了一些确定

5、位置的感性阅历，通过第一学段的学习，学生能够依据上下、左右、前后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且可以通过第几行、第几列确定物体的位置。本课在此基础上，让学生学习依据方向和距离两个条件确定物体的位置，进一步从方位的角度相识事物，发展空间观念。教学目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，并能够依据方向和距离两个条件确定物体的位置。2、学会用不同的方式探究和思索问题，培育创建性解决问题的实力。3、发展学生的空间观念，体会教学与生活的亲密联系。教学重点：学会依据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学难点：理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。教学打算：多媒体课件、练习

6、用的小卷、量角器教学过程：一、课前打算1.嬉戏：找找我在哪?嬉戏说明：在全班同学的座位上，编好行和列，依据老师指定同学的位置，说出他所在的行和列，快者获胜。师：请依据老师指的同学的位置，快速定位第几行和第几列。请依据老师报的行和列快速确定同学，并说出他的名字。设计意图：本环节用嬉戏的形式，以小组竞争的方式复习依据行、列两个条件确定位置的方法，既活跃课堂气氛，调动学生学习主动性，同时也为新课的学习奠定了基础。2.小结师：怎样才能快速地确定位置呢?假如只告知你们行或者列，你能快速找到确定的位置吗?二、新知探究(一)情境创设一提到位置与方向，老师就想起一个人来，他就是炮兵小王，小王在炮兵连里开炮技术

7、算是的一个，但就是推断不好目标的位置与方向。咱们一起到他那里看看好吗?这就是小王演习的炮兵阵地。(出示地图)小王在哪呢?(出示大炮)再来找一找他的训练目标(出示目标1)让小王先开几炮咱们看看。(开炮4下不准)(画面出示)“哎要是有人能帮帮我，告知我目标的位置，我肯定可以百发百中的。”看得出来，小王真的挺苦恼，那咱们同学情愿帮助他吗?那就请同学们来当小王的阵地视察员怎么样?(二)角度确定方向谁能告知小王目标1的位置在哪里?(学生可能会说出在东面，在北面，或者在东和北中间等等。)你是依据什么说出目标1的位置的?(引导学生复习看地图的方法：上北下南、左西右东)。刚才同学们描述的都是大炮的也许位置，像

8、你们所说的方向开炮，能击中目标吗?军事上对目标的描述要求是分毫不差的，同学们可要精确地向王叔叔汇报呀!在以前的学习中提示方向时我们常常会画一个方向轴。那你们觉得今日这个方向轴应当画在哪比较合适呢?也就是画在我们的大炮的位置上。为了让我们更清晰地辨别它们的方向，可以标上“上北，下南，左西，右东”。条件够了吗?你认为我还要供应什么?(引导说出角度)用手臂做出东偏北方向，或北偏东方向，并说出偏多少度。(板书：方向)。两种角度的表示方法都可以，他们有什么区分与联系呢?(强调起始角度不同，但所描述的方向都是一个方向.)(三)距离确定位置可以了吗?现在可以告知小王了吗?开不开炮?A.开(打不准，或远或近)

9、B. 不开，那你还要告知他什么?(引导说出距离)怎样确定目标1的距离呢?你从哪里发觉了隐私?(视察1段表示300米,量出有这样的几段)(板书：距离)那么目标1到大炮的距离是多少米呢?(四)总结方法一切都OK了吧，现在我们把勘察的数据报告给小王。谁来报告?既然是在训练阵地，我们就要像部队军人一样，提出报告形式。(报告，目标1在大炮的北偏东40度方向，1200米处。)还可以怎么报告。(角度的另外一种)打算开炮，你们认为小王能打中吗?下面是见证奇迹的时候了。(课件演示：击中目标)这小王还真有两下子。当然这也和咱们同学报告的精确数据是分不开的。像这样，把一个位置可以很清晰的表述出来，须要供应哪些要素才

10、行?(方向，距离，观测点)小结：我们具备了观测点，同时利用角度来表示它的方向，利用距离表示它所处的位置，这样我们就可以把一个物体的位置很清晰的表示出来。三、巩固练习还想不想再试试?(出示目标2、3、4)1、先视察目标2。(有精确的角度和明确的距离)(说到角度时做偏离动作)向王叔叔汇报目标2的精确位置。课件演示：击中目标。2、再视察目标3，缺距离。依照前面的报告形式，向王叔叔汇报目标3的位置。为什么不能一下子汇报胜利?学生测量，得出数据，然后汇报。答案填在小卷1题目标3在大炮的_偏_ _的方向上，距离是_米。打目标3(课件演示)3、最终视察目标4(缺角度)这次能不能一下子汇报胜利?学生测量，得出

11、数据，汇报。答案填在小卷2题。目标4在大炮的_偏_ _的方向上，距离是_米。正确答案是42度，教化学生量角度时要仔细，不能单纯地依靠感觉。4、打目标4(课件)汇报完成后，然后打目标4，(打不到位置，出示对话，“对不起，由于此炮的射程只有1400米，请考虑移炮到目标2。”)我们该怎么走，谁能给我们描述一下路途?现在大炮移到了目标2，请问我们现在开炮，可以吗?(学生提出质疑，重新勘测方向)得出结论：观测点发生改变，须要重新勘测数据。在小卷上完成第3题，测出目标4在目标2的方向。汇报，开炮。四、总结提高1、课件演示：空炮，提示：没有炮弹了，请去弹药库取炮弹。(出示有关弹药库位置的数据)你们能告知王叔

12、叔去弹药库怎么走吗?2、我们不能这样总帮助王叔叔确定位置呀!古话说得好：授人以鱼不如授人以渔，明白这句话的含义吗?谁能告知他该怎么样确定一个物体的位置与方向呢?3、再次强调先确定观测点，再依据角度确定方向，最终依据距离确定位置。#503878四年级数学下册温度教案4教学目标：1.在熟识的生活环境中分辨方向，体验东、南、西、北四个方向，培育方向感，发展空间观念。2.在指出一个方向的条件下，会分辨其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。3.学生在分辨方向的活动中，进一步感受数学与生活的亲密联系。教学重点：依据所给定的一个方向分辨其余的三个方向。教学难点：理解地图上规定方向的方法，辨

13、别地图上物体所处的相对位置。教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。谁情愿把你收集到的给大家介绍一下。生：北京是我们国家的首都，总面积生：北京有很多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城生：广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客师：同学们查到的资料可真丰富，老师信任你们肯定从中学到了很多学问。广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎全部的游客到了北京都要来这里看看。你们瞧(出示广场情境图)，这里有我们大家特别熟识的城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。你们去过这里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的详细位置。生：这里是国旗

14、，从这儿向上走就到了城楼，再向上就到了故宫生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆生：欢迎来到广场，这里是的城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂现在起先自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。师：这三位小导游介绍的各有特点，都特别好。那你们知道在什么地方集合了吗?谁情愿上来指指?学生指的位置不同。师：这是怎么回事?是不是他们弄错了?生：不是弄错了，是所处的方向不同。师：那能不能用一个更精确的词来表示城楼在国旗的哪一面呢?生：城楼在国旗的北面。师：“北”这可是个新名词，你们听说过吗?“北”是表示什么的?和北一样

15、表示方向的词你还知道哪些?生：东、南、西、北。师：好，这节课我们就来学习位置与方向(板演课题)。师：你怎么知道城楼在国旗的北面呢?生：从地图上知道。上北下南左西又东。(出示标记)师：人民大会堂在广场的哪面?毛主席纪念堂在国旗的哪面?你还知道什么了?生：中国国家博物馆在毛主席纪念堂的东面。生：国旗在城楼的南面。生：故宫在广场的北面师：其实东南西北在我们日常生活中常常会遇到，你们还知道哪些学问或者词语和东南西北有关呢?生：太阳从东方升起。生：冬天要刮西北风。生：我家住在半坡东街师：看来有关东南西北的学问还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢?请同学们看例一(出示例一图)二、探究新知(一)相识

16、详细情境中的方向师：同学们看早晨太阳从哪个方向升起?生：东方师：假如我们知道太阳升起的地方是东方，那么，怎么样来辩认其它三个方向呢?生：(小组探讨)(一分钟)生：汇报师：老师也有一首儿歌能让你们很快的辩认出方一直，你们想学吗?师;(出示儿歌)边说边做动作。师：自己小声说一说，再依据儿歌找一找方向。师：谁能说给大家听一听。(找二至三名)师：现在谁能用我们驾驭的方法来帮小明找一找学校里建筑物的位置?生：(填空)师：现在我们来休息一下，做个小嬉戏，请4名同学到前面来，听老师口令自报方向，(转半圈再报)。师：通过这个小嬉戏老师能看出同学们已经能正确的辩认出方向，你们是用什么好方法把它记住的?生：1儿歌

17、2方向相对3按顺时针排列的师：既然同学有这么多的好方法，那谁能说说我们们学校操场的各个方向都有哪些建筑物?(二)相识地图上的方向师：同学们，既然有这么多的好方法，在我们坐在教室里闭上眼睛想一想，假如你站在操场的中间，操场的东南西北方向各有哪些建筑物生：操场的东面是升旗台，西边是大门，北面是学前班楼，南面是新教学楼。师：你能把你刚才想到的做成校内的示意图吗?师：留意，摆的时候要先确定方向，再摆出建筑物，摆完后沟通探讨一下，还有哪些摆法。(老师给学生发示意图纸，学生独立完成。)学生汇报，出现多种画法。师：同学们，你们觉得这几种画法一样吗?生：不一样，有的上面为东，有的上面为北。生：一样，无论怎样画

18、，操场的北面都是幼儿楼师：同学们画的都特别正确。在日常生活中，为了便于视察，利于操作，我们画图时都采纳上北下南左西右东来绘制。那现在，你们有没有好方法将手中的地图变为上北下南左西右东的形式呢?学生将示意图旋转。(三)相识其他情境中的方向师：同学们，我们现在已经有了一些辨别方向的方法，假如我们换个时间，换个地点，处在一个生疏的环境里，你还有其他辨别方向的方法吗?把你的好方法告知组里的同学。学生汇报。组：看树叶，树叶茂密的一面是南面。(视察大树)组：看年轮，年轮密集的一面是南面。(出示木桩教具)组：看标记，道路上会有指示方向的标记三、总结同学们的课外学问可真丰富，想出了这么多种方法，真了不得。其实

19、，大自然中有很多自然的指南针，只要我们细细视察，多多地去想，都可以加以利用。#503877四年级数学下册温度教案5一、教学目标：1.学问与技能：(1)使学生明确可以依据方向和距离两个条件确定物体的位置。(2)通过学习使学生了解有关定向学问。2.过程与方法目标：培育学生多种的学习方式。3.情感看法与价值观目标：通过学习，体会数学与日常生活的亲密联系。二、教学重点：能依据随意方向和距离确定物体的位置。三、教学难点：对随意角度详细方向的精确描述。四、教学课时：1课时五、教学打算：多媒体课件主题图六、教学过程：(一)、设置情景1、出示情境图。假如你是赛手，你将从大本营向什么方向行进?你是怎样确定方向的

20、?2、小组探讨：运用以前学过的学问得到大致方向。训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处?突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营?(二)、探究随意方向和距离确定物体的位置。质疑：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以动身了吗?2、假如这时就动身可能会发生什么状况?小组探讨：沿什么方向走就能保证赛手更精确、更快的找到目标：地。探讨时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度练一练：你说我摆，为小动物安家。(课前剪好小图片，课上动手操作。)例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。例：我把熊猫的家安在西偏北30的方向上，熊猫摆在哪?探讨：为什么猴子的家在西偏南30，而小兔家在南偏西30的方

21、向?解决问题，找寻得出距离的方法。假如你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地?图上没有干脆标距离，你有什么方法解决它呢?细致视察地图，你发觉了什么?小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30。(三)、教学例11出示例1.老师：东偏北是什么意思?东偏北30表示什么?起点到终点的这一条线段表示什么?假如我这样叙述：1号检查站在北偏东60，距离起点大约1千米的地方。那1号检查站改画在什么位置上?(让学生发觉这两种说法所表达的意思是否一样。)请你在这一副图中标出一个2号检查站：东偏南30，大约走2千米。2号检查站能不能换一个说法呢?(南偏东60，大约走2千米)小结：我们可以依据题目供应的

22、方向和距离这两个条件来确定物体的位置。2完成第20页“做一做”。(四)、练习：1、以雷达站为观测点，填一填。护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。2、以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。(五)、课后延长游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40o方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20o方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目标：位置。(六)全课总结(七)作业布置数学教案