北师大版一年级语文上册教案范例.docx

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1、北师大版一年级语文上册教案北师大版一年级语文上册教案1教学目标1、相识11个生字，会写3个字。相识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、相识有关“影子”的一些现象。教学重点识字、写字，朗读和背诵课文。信息资料1、课件或挂图，生字卡片。2、手电筒、玩具，每组一份。3、铁丝。教学时数：两课时第一课时趣味揭题1、嬉戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的嬉戏好吗?在踩影子的过程中，要留意视察，用脑思索：你发觉了什么?想到了什么?有什么感受?(老师和学生一起嬉戏，边玩边引导学生视察，启发学生发觉影子的特点。再回到课内沟通，

2、揭示课题。)(爱玩是孩子的天性。好玩的嬉戏，让学生对影子有了更感性的相识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在开心的环境中引发学生探求学问的热忱。回到课内的沟通，为学生供应了口语交际的空间，热情的教学气氛为教学创建了一个良好的开端。)2、板书课题：影子。问：谁会读这个词?你是在哪里相识“影”字的?怎样记住它的?(齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗?(从已有的识字阅历入手，指导学生在详细的语言环境中识字、学词，增加学生对识字的信念和有成就感。从学生的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所

3、欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的爱好。)初读1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)2、在读书中遇到不相识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的方法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，)(渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地沟通、探讨的愿望。)3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)4、组内互评。5、指名读文，集体评议。(敬重学生主体地位，培育学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读实力。)识字1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你相识吗?它们的偏

4、旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字?2、拿诞生字卡片组内沟通识字方法。(老师参加其中，指导学生用自己的方法相识汉字。)3、汇报：请小老师介绍相识这11个生字的阅历，有哪些须要留意的地方要提示大家一下。4、开火车认读生字生词。5、嬉戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。(在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的。思维实力和想象实力，进行自主性和创建性的学习。)熟读1、用自己喜爱的方法读课文，留意读准字音。2、边读边想，你读懂了什么?(给学生大胆发言创建机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思索的好习惯。)3、自由选择读，你喜爱哪部分就读哪部分。

5、4、多种方式练读。(自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读)感悟出示课件或挂图，指导视察：影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好挚友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培育语感，激发学生学语文，用语文的热忱。)写字1、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字像什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导相识新笔画“横斜钩”。2、出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。3、老师示范“飞”字的写法。4、练写。(老师加强巡察和指导，对个别写得不胜利的同学要多加激励和提示。)5

6、、展示学生作品，提出看法和建议。其次课时导入1、嬉戏：小小擂台赛。(分组认读字词竞赛。)(学习汉字是一个反复的、长期的过程，用嬉戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。)2、齐读课文。探讨1、演示课件或挂图，影子可淘气呢，它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?相互说说你的想法。2、汇报。(太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。)演读影子可真淘气，你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。)(重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的美丽和学习语文的乐趣。)背诵1

7、、边想象课文内容边自由练习。2、老师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。3、加上动作、表情背诵，呈现出影子的可爱和你喜爱影子的感情。(变“讲台”为舞台，限度地使学生的思想感情得以升华。)操作1、拿出手电筒和玩具分组做影子的试验，看看发觉了什么。(老师参加其中。)2、每组派一个代表汇报结果。(实践出真知，让学生自己去探究、去发觉，培育自主合作探究的实力。在主动的探讨沟通和细心的视察中弄明白影子的奇妙，学生的创新精神和思维实力定会迸发出火花。)练习课件出示课后练习“我会说”：我的前面是_。我的后面是_我的左面是_。我的右面是_1、同桌练说，互听互评。2、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。写

8、字1、出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。2、视察这两个字有什么共同的地方?3、学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。4、老师范写，提示每一笔在田字格中的位置。5、学生先描红再练写，老师巡察指导。6、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的特长。拓展1、画影子。要留意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。2、课下接着做“踩影子”嬉戏，想一想怎样才能让你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子还有哪些改变?3、读学习园地三的儿歌东西南北并视察学校方位。#284573北师大版一年级语文上册教案2教材分析这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出

9、了农村新居许多，其中造得最美丽的是小学校，说明当地人民对教化的重视，对少年儿童成长的关切。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新居子外形的美观美丽，青瓦白墙，门宽窗大;其次句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最美丽的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。预设目标1、相识12个生字。会写了、子、门、月4个字。相识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会

10、到改革开放以来，农村改变很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是小学堂。第一课时一、演示课件，整体感知。1、谈话揭趣，今日我们一起到农村去看一看，观赏那里的漂亮景色。(课件出示农村风景图片)2、生自由发言，说说看到的风景。3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农夫在这片漂亮的土地上造起了房子，你们看-(诗歌内容)4、数数有多少座房子，哪座房子最美丽?5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新居子。7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字美丽。二、自由朗读，读通课文。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2、

11、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小挚友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3、出示生字卡片，检查读音。a.带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生竞赛读。c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句话并做上记号。2、朗读沟通：最喜爱哪一句话?为什么?第一句1)方法a、学生说理由，老师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生相识事物。方法b、学生说理由后，老师请他们在课文插图上图词对应连线。2)换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法

12、。(假如不重叠，你读了有什么感觉?)3)指导朗读：这么漂亮宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?其次句。1)生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，2)说房子四周的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。3)师生想象朗读。第三、四句。1)在小挚友眼中，那座房子最美丽?(请学生用诗句回答)2)为什么我们的小学堂会最美丽呢?3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字。1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区分了、子用说

13、笔顺法记忆门、月。3、指导书写。学生视察生字在田字格中的位置，老师范写，学生练写，展评。其次课时一、听写生字。二、背诵诗歌。1、生练习朗读。2、指导学生背诵。(看图背诵，老师引背)3、比比谁背的最好。4、唱一唱课文。激励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三、巩固识字。1、做摘苹果的嬉戏复习生字。2、四人小组探讨如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)沟通：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗?(自读-同桌检查-指名读)我们的

14、校内里有两座高大的教学楼。教学楼前有个漂亮的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了很多女同学来欣赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累。1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。2、词语找挚友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的公路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。谈话：我们夸了农村小挚友的学校，再来夸夸自己的校内。1、四人小组练习。2、夸校内竞赛。(可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。)六、布置作业。必做题：作业本上的作业。选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。#284562北师大版一年级语文上册教案3教

15、学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜爱的方法识记6个生字。2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。3、知道鹅的漂亮和可爱，激发学生酷爱动物，亲近自然，酷爱生活的情感。教学打算：1、打算多媒体课件或挂图，字词卡片。2、学生打算手工材料或彩色画笔。教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。(“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸颈项。)2、创设情景，图画展示，老师描述：骆宾王真聪慧，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪慧的孩子，让我们一起来学习咏鹅这首诗吧。齐读课题。二、初读课文1、读一读。留意读准字音。2、圈一圈。圈出不相识的字，想方法学会。3、找一找。把最喜爱的一行诗多读几

16、遍。三、识字1、同桌互查字音。2、“找挚友”嬉戏。问：谁是我的好挚友?学生用生字回答。3、请一名学生当老师领大家读。4、你还有哪些字不相识?请别人帮忙。四、熟读课文1、朗读。把你喜爱的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。2、师范读。借助图画，引导学生视察从什么地方看出白鹅漂亮，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的精确性。3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。4、读全诗，配上美丽的音乐，学生有感情朗读全诗。五、表演分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。六、练习1、读字练习。男女生轮读、接读。2、画一幅漂亮的白鹅图#256543北师大版一年级语文上册教案4一、教学目标1.相识12个字，会写6个

17、字。2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。3.了解课文内容，激发学生酷爱大自然，亲近大自然的情感。二、教学重点相识12个字，会写6个字。三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。四、教学打算识字卡、词卡或课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)猜谜导入，激情入境。1.老师出示谜语：早晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了暖和。(谜底太阳)2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜爱太阳吗?你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。(二)初读课文，整体感知课文内容。1.老师范读课文，学生仔细听读。(听清字音)2.学生自读

18、课文，并借助生字表画诞生字，并反复认读。3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)4.老师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5.小组内同学分节读课文，做到正确。6.指名分节读课文。(做到读音精确)课文同学们已经读通了，而且字音也读得非常正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!(三)读文感悟，读句训练，创新想象。1.创设情境，初步感悟：老师再范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思索：你喜爱课文中的太阳吗?为什么?(可以读文中句子进行回答)老师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出宠爱之情，培育学生的语感。2.精读感悟：(1)自由读课文，标出自然段

19、。(共四个自然段)(2)学习第一自然段：齐读。过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?3.学习其次自然段：(1)合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的?(2)汇报学习状况。(本段中，假如学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。)(3)描述情景协作教学课件演示精致的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了雪白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜爱哪一件?(4)你最喜爱太阳的哪一件作品就快读读吧!(5)练习读自己喜爱的句子。(6)指名分句读。(7)提问：你知道太阳还有哪些精彩

20、的作品吗?(8)讲授：对，这个漂亮的世界上，太阳的作品有许多许多，小挚友们所说的都藏在了这个自然段最终的六个小圆点中。(初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。)(9)激励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读其次自然段。4.学习第三自然段：(1)指名读，思索：你读懂了什么?(2)合作沟通：你们有什么没读懂的吗?(3)指导朗读：假如你们就是海滩上的这两位小挚友，你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!(允许孩子们保留自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的心里话。老师要仔细倾听，或许有的孩子要埋怨太阳把他刷得乌黑乌黑的，或许有的孩子很感谢太阳给自己变更了“颜色”。我们要激励每一个孩子读出

21、自己的感受来。)(4)指名读。5.学习第四自然段：(1)齐读。(2)探讨：太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗?为什么?(3)假如你们就是沙滩上的小挚友，你们会对太阳说些什么呢?6.朗读训练，读出情感：你最喜爱太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的宠爱之情。自由练读指名反馈。7.练习背诵：同桌互背。(1)出示一些课文填空，请学生试着填写。(2)出示一些插图，请学生练习背诵。(四)创新想象，训练语言：你知道太阳还有哪些精彩的作品吗?(引导学生想象要合情合理)老师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以加入想象说“就像”。同

22、学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个漂亮的世界上，太阳的作品还有许多许多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最终的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜爱太阳。你们能把对太阳的宠爱之情通过读表现出来吗?(五)课后延长，积累运用。1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交挚友吧!2.读读词语库中的词语。学生自由练读指名带读。3.引导学生归类积累：请学生说说表示颜色的词语。ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝乌黑乌黑雪白乌黑雪亮(六)作业1.朗读课文。2.背诵课文。其次课时(一)背诵课文，复习旧知。(二)复习生字。1.师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。这些字宝宝回到课文中

23、你们还相识它们吗?2.请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。(三)记忆生字。1.小组学习：选择自己喜爱的最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学状况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的?3.刚好评价：老师刚好赐予表扬、激励。(学生自主记忆生字的方法许多，老师要擅长发觉，刚好点拨，总结、提升学生的相识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。)4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆?5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想方法解疑。6.假如学生没有疑问，老师可以引导学生记忆会认字。7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。(四)指导书写。1.请学生看

24、看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。2.通过学生反馈，老师演示教学课件指导学生进行正确的书写。3.通过教学课件，重点指导：“沙、色”的书写。留意视察“色”的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙”字右边“少”字的占格。不要写成“小”字。4.留意“先”的笔顺和占格，最终一笔是竖弯钩。5.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。(老师在行间巡察，了解学生书写状况，可以做有针对性的个别同学的辅导。)(五)词语积累。1.读读“我的词语库”中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语?(六)作业。仔细抄写本课的字和词。#256542北师大版一年级语文上册教案51

25、、相识14个生字，会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生酷爱大自然、亲近大自然的情感。1、相识14个生字，会写8个字。2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。1、歌表演粉刷匠2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身装扮呢?我们一起来问问它。板书课题，指导读课题。3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字)二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。1、分自然段检查自读状况。2、师画简笔画，指生上台贴词卡 “云彩”“沙滩”“大海”。3、依据学生的问答相机

26、引出其次自然段的学习。(1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还望见过哪些东西是金黄金黄的?(2)指导朗读第1句。(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样?(4)指导朗读第2句。(5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读)4、巩固朗读成果，认读促背。(1)同桌互读第2自然段。(2)举荐同桌读。(3)师生合作读。(依据自己的实际可背诵)5、指导学生学习第3自然段。(1)太阳把小挚友粉刷成什么样了?指导朗读。(2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“乌黑乌黑”，你发觉了什么?你还能说出几个这样的词语吗?(3)你想对太阳说点什么呢?三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。假如你是太阳，你还会粉刷什么呢?一年级语文教化方案