人教版小学英语教案优质.docx

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1、人教版小学英语教案更多小学英语教案相关举荐 小学英语备课教案 小学英语优秀教案范例 小学英语简短教案 外研社小学四年级英语教案 小班英语教案范文 人教版小学英语教案1 一、课题 上课课题 :O_ford English 6B Module 3 Unit 3 On the way 二、教学目标设定 1、学问与技能目标： 娴熟运用句型，用英语表达运用交通工具的方式，并学会用介词来描述地点方位。 2、过程与方法目标： 通过真实的生活情境的创设，让学生在自然的语言环境中娴熟并且自然地用英语来表情达意，同时通过小组活动的进行培育其合作学习的习惯。 3、情感看法与价值目标： 培育学生视察生活的实力，用英语

2、描述日常的生活。 三、教学重点、难点处理 1、一般现在时态的运用。 2、用新授介词来描述方位关系。 利用图片和录像为学生供应情景操练的机会。 四、教学资源与器材配备 ppt, 录音机，生词卡 五、教学设计思想与教学流程 1、本次授课以看、听、说为主，给学生创建真实的语言情境，让学生将语言学问与技能结合起来。用丰富多彩的ppt和描写老师生活的录像来供应师生沟通，生生沟通的机会，让学生在做中学，在实践沟通中获得信息，习得英语。 A、热身活动及课前打算活动(Pre-task Preparation) B、主体教学活动(While-task Procedure) C、综合巩固学习(Post-task

3、Activity) 2、教学环节与步骤 A、 热身活动及课前打算活动(Pre-task Preparation)： 1、“The Hokey Pokey”的歌曲唱出欢快的氛围。 2、用每日英语表达对家长及专家的欢迎。 3、猜谜嬉戏，引出交通工具。 B、 主体教学活动(While-task Procedure)： 1、看图片，说出所运用的交通方式。并能完成句子。 2、用交通方式来描述上学的行程，相互问答。 3、引出并教授介词。 4、通过句型练习运用介词。 C、 综合巩固学习(Post-task Activity) 1、观看录像“Miss Chens journey to school”，推断对错

4、。并进行综合对话的操练。 2、 Free talk: My journey to 人教版小学英语教案2 教学目标与要求： 1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做嬉戏。 3.学会做脸谱. 4. 学唱歌曲“How are you?”。 第一课时 一、 教学内容与分析：Let's act 本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，遇到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoo

5、m和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追逐Mike和John了，所以，故事的最终Zip非常不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，老师要留意培育学生在实际情景中运用语言的实力。 二、 课前打算： 1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。 2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。 3. 老师打算一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。 三、 教学步骤 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 老师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。 (2) 问候接力赛(参看Unit 3)。 2. 新课展示(P

6、resentation) (1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm. (2) 两人对话操练 Who are you? I'm. (3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。 3. 趣味操练(Practice) (1) 老师依据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。 (2) 嬉戏“听音乐，传小球” (3) 老师放录音，让学生跟读对话。 (4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。 (5) 嬉戏：究竟你是谁 4. 课堂评价(Assessment) 做活动手册复习一单元第1部分的练习。 5. 课外活动(Add-activitie

7、s) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 让学生依据所学对话，自编一段对话，留意运用所学内容。 其次课时 一、 教学内容与分析：Let's play 1. Chant and find 本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。 2.Chant and colour 本部分是通过童谣的形式来复习颜色。 二、 课前打算： 1. 老师打算各色蜡笔。 2. 老师打算pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。 3. 老师打算Chant

8、 and find的挂图或投影片。 4. 老师打算一本小红书和一本大蓝书。 5. 老师打算放大的Chant and colour的挂图或投影片。 6. 老师给每个学生打算一幅同书上一样的小丑图。 三、 教学步骤 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。 (2) 问候接力赛。 (3) 用“Guessing Game”来复习颜色。老师打算各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。 (4) 用嬉戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。 (5) 用Simon

9、 Says的嬉戏复习小丑身体的部位。(嬉戏规则同前) 2. 新课展示(Presentation) (1) 老师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big. (2) 老师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告知学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。 (3) 老师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图

10、上. (4) 老师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，老师可指着feet告知学生feet,老师留意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后老师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，留意放慢速度。 3. 趣味操练(Practice) (1) 老师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的依次指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。 (2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。老师按文具依次在图上用教鞭提示。 (3) 老师读Chant and colour,让学生在自己的书上依据所听到的依次，将

11、书上的小丑涂色。 (4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。 4. 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元其次部分练习。 5. 课外活动(Add-activities) 将Let's play的两首童谣唱会。 人教版小学英语教案3 教学目标： 1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty, clean, plant 2.能娴熟驾驭核心句型： It keeps them high in the sky. 3.读懂描述空气污染的对话。 重点难点： 1.能在语境

12、中正确运用本单元的核心词汇。 2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空气的作用。 教学用具： 录音机、自制课件、照片等 教学过程： StepWarm up and revision(热身与复习) 1. Greetings. 2. Guessing game. Step Presentation and practice (自主探究) 1.生词关 T: Please write the meanings on your paper air_ smoke _ factory _ dirty_ clean _ alive _ everywhere_ import

13、ant _ 2. Learn the new words. T: Lets listen and say the new words. Ss: read these words after teacher. 3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and then recite in groups。 4. Watch the screen and learn to say the sentences. 5. Ask pupils to talk about the famous cities of the w

14、orld in groups . Sept Learn the story (文本学习) T: Heres a riddle. Its very long one. Please listen carefully and guess what it is. What is it? Ss: Air. T: Yes, What do you think of air? S1: Air has no colour. S2: Air has no smell and taste. S3: T: Yes. We cant see it,but we can feel it. Air is importa

15、nt to all living things. T: Can you talk about air? Work in groups . Ss: talk each other. Tasks the pupils to answer the questions on Page 69. Step Consolidation(拓展延长) Think and say: 仿照课文，介绍一样。 教学反思： 大部分学生能驾驭本课的核心词汇和核心句型，小组探讨，谈一谈对空气的相识，学生主动踊跃，大胆表达，教学效果较好。 人教版小学英语教案4 教学内容： 单词：festival， card， stocking

16、， present， bell 词组：Santa Claus， Christmas tree， 日常用语：Merry Christmas! You too. Heres a present for you. Thank you. 教学目标： 认知目标 1.能听说认读本课单词和词组 2.能运用本课日常用语：Merry Christmas! You too. Heres a present for you. Thank you. 3.能初步了解感受和体验中西方文化 情感目标 能够通过本单元学习培育学生酷爱祖国、酷爱生活的情感。 学习策略目标 1.培育学生的留意力、视察力，激发学生主动思维。 2.通

17、过小组活动，培育学生主动与他人合作，共同完成学习任务。 3.在任务中，引导学生主动运用所学英语进行表达与沟通。 教学重点： 1.能听说认读本课单词和词组 2.能运用本课日常用语：Merry Christmas! You too. 教学难点： 1.Christmas失去爆破的读音 2.festival， stocking， present等多音节单词的读音 教学打算： 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等 教学过程： step 1. warming up (热身活动) 1.Duty report 2.Listen to a song and follow the

18、 song step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) 一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好) T： Who are you? S： Guess! T： Who knows who he is? Ss： 圣诞老人。引出新名词Santa Claus(学习) step 3. learning(学习新课) 1.老师出示一张挚友送的圣诞卡片引出新名词card(学习) 2.图片或实物出示Christmas tree， stocking， present(逐一学习) eg： T： (指铃铛)Bell， bell， this is a bell. T：

19、 (指长筒袜)Stocking， stocking， this is a stocking. 1.简笔画进行名词操练 2.学生6人一组，找一组，老师说英文，学生走向图片 eg： Amy， you are Santa Claus.(学生Amy，走向Santa Claus的图片) 3.给一组学生单词卡片，组员快速站到和自己一样的简笔画旁 4.Learn a new chant compete 5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say Merry Christmas!学习 6.Listen and repeat step 4. pract

20、icing (操练) 1.Group workshow 2.设置情景对话(父母与子女，同学之间，挚友之间) 老师示范：(老师是圣诞老人) T： Here is a present for you. S： Thank you. T： Merry Christmas! S： You too! 3.Group workshow 4.学生画出自己宠爱的礼物 5.Pair work用英文表达相互赠送 step 5. summary (小结) 1.学会了单词：festival， card， stocking， present， bell词组：Santa Claus， Christmas tree 2.学会

21、了日常用语：Merry Christmas! You too. Heres a present for you. Thank you. 3.了解了西方文化 step 6. homework (家庭作业) 1.Copy new words 2.Draw what you like and give your parents saying：“ Heres a present for you.” 人教版小学英语教案5 一、教学内容： 综合练习 二、教学目标： 1、 驾驭形容词以及比较级的运用。 2、能听得懂、会说、会读和会拼法tall ,light ,young ,old ,heavy。 3、驾驭会

22、话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat. 4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David? Gao Shan is taller than David . 5、能听得懂、会说、会读日常交际用语. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai . 6、了解字母组合or在单词中的读音。 7、 会说英语歌谣Iwish Iwas taller.

23、三、教学重、难点： 正确驾驭B部分出现的四会单词light lighter , heavy heavier和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine? 四、课前打算： 1、 打算录音机和本课H部分的磁带 2 、练习题的投影片。 3 、课前写好本课的课题。 五、教学过程： A、 跟音乐集体唱歌曲。 B、 1、Free talk. 师生沟通 2、请学生之间用所学的句型问答，分组竞赛 C、Revision 复习 1、看A部分投影片，创设情景让学生表演 2、让学生复述A部分第一段和会话。 3、学生小组内表

24、演会话内容。 4、老师让学生依据实际状况说自己的优势 I'm taller than _ I'm younger than _ I'm stronger than _ My father is taller than My pencil is longer than _'s. 5、让学生看黑板，朗读、拼读刚才老师板书的四会单词。 6、学生拿出课前打算好听写本，听写本课四会单词。 D、学生一齐拍手唱歌谣两遍。 E、 Practice and consolidation练习和巩固 1、嬉戏; 用所学的句型来猜班级的同学 2、老师投影本单元的练习题请学生完成 六、布置

25、作业： 1、 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。 2 、学会唱歌曲。 七、板书设计： 投影本单元的练习题目 人教版小学英语教案6 教学目标： 1. 巩固学习有关嬉戏或活动的六组词汇。 2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant. 重点难点： 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant. 教学打算： 光盘，单词卡片 教学过程： 一、热身(Warm-up) 1. 师生问好。 2. 跟随录音大胆仿照说唱歌谣。 二、预习(Preview) 1. 学生听单词，举卡片。 2. 老师出现单词卡片的一部分，让学生揣测并说出

26、相应词组。 三、新课呈现(Presentation) A Look listen and repeat 老师引导学生视察主情境图，了解功能句在生活中的运用语境，体会语音的意义。 1. 让学生听录音，看情境图理解对话。 2. 学生再听录音，指认人物对话。 3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致仿照录音中的语音语调。 四、语言操练 1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。 2. 生生示范：老师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。 板书设计： Unit 1 Playtime Lesson 2 Can you? Yes, I can./ No, I cant. 人教版

27、小学英语教案7 教学目标： 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的相识，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many.进行口语交际。 实力目标 能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。 情感目标 通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的爱好;让学生敢于、乐于开口，主动参加沟通。并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让学生驾驭词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼学生运用词组描述节日的实力; 教

28、学难点： 让学生相识时态的改变，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 依据英语这门课本身的特点及四年级学生的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的实力。 2. 学法指导 引导学生通过比较、视察、揣测的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，激励学生主动思维，大胆尝试。 3. 教学手段 依据本课的教学

29、内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习爱好，从而能主动主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学协助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。 再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师具体

30、说明; 其次步，反复领读与自我练习; 第三，拼法阶段，四线格练习; 第四，memory game的嬉戏。 设计意图 该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。 3. 单词嬉戏(memory game) 设计意图 既增加课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂驾驭新学的单词。记不过没关系，目的不是必需当堂驾驭，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被奢侈。 4.课文学习 (te_t learning) 以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用

31、视频学习课文并找出答案。 设计意图 让学生带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由老师进一步说明Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” 设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充溢了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。

32、提高他们的表达实力，反复练习语法学问，学以致用。 6. 学问拓展(E_tra tips) 由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(Homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you! (2) “我学我用”：打算下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 设计意图 巩固所学，将课内的学习延长到生活。 8. 结束(the ending) 最终以I love my family

33、歌舞表演结束本课。 设计意图 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充溢浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。 人教版小学英语教案8 教学目标 1、能够驾驭本单元四会单词及句子 These are Those are的默写。 2、能够看图读懂、理解文章的大意，驾驭肯定的阅读技巧，提升阅读实力。 3、能够独立完成简洁的英语

34、句子输出，学会写话。 4、能动手设计自己的农场。 5、学会懂得多吃蔬菜与水果。 6、有酷爱动物，爱护大自然意识。 教学重难点 重点:四会内容的驾驭 难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区分。 教学工具 单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。 教学过程 (一)师生活动 Lets chant(Preparation打算活动) I like tomatoes. I like potatoes. CarrotsI will try. I love to eat green beans. Butonions makes me cry. (二)新课呈现 Lets learn th

35、e new words 1、老师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。 What vegetables can you see in the chant? I can see(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse) 2、单词复数。 tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses 3、名词单数、复数的学习，强调tomato-tomatoes sheep-sheep 4、提问学生，学习句型： What do you love

36、 to eat? I love to eat(tomatoes, potatoes, carrots, green beans) Read and write 1、学生听录音熟识课文。 2、老师领读。 3、学生大声读课文。 4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。 (三)练习巩固 1、我能写出下列单词汉语意思 garden farm goat eat seep farmer 2、我会翻译 (1)vegetablegarden (2)overthere (3)onthe farm (4)Theseare carrots and potatoes (5)Thoseare tom

37、atoes and green beans. (6)Theylove to eat carrots . (四)拓展延长 1、师生共同观看课文，共同完成Look and write,then build a farm of your own. 2、老师巡察，指导学生画、写。 3、分组探讨，设计建设各组自己的农场。 4、学生展示自己的农场。 5、师生共同评价。 (五)作用布置 抄写单词与句子 人教版小学英语教案9 一、教学内容 1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。 2.进行听说读写四项实力方面的训练。 二、教学目标 1.能够正确理解和表达本单元词句。 2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

38、 三、教学重点和难点 1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的检测。 2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。 四、教学手段 教学录音磁带、卡片、挂图 五、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 六、教学步骤: 1.Sort game Read the flash cards 2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/croc

39、odiles? 3.Ss listen to the tape, and match. 4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class. 5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape. 6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out. 7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come t

40、o China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? Whats the name of this boo? 8.Do the e_ercises, check the answers. 9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about. 10. W

41、rite. 11.Homework: Finish the writing. 人教版小学英语教案10 教学目标： (一)语言学问目标 1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 娴熟地认读，做到听、 说 、读 、写四会。 2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital of England . Its very _ and _. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isnt .等句型。 (二)语言技能目标 1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说沟