公开课《谈中国诗》教学设计优质.docx

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1、公开课谈中国诗教学设计公开课谈中国诗教学设计 教学目标： 一、学问教化目标：1.引导学生了解中国诗的一些特点;2.引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。 二、实力培育目标：1.引导学生驾驭通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。2.学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法。 三、德育渗透目标：通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的酷爱之情。 四、美育渗透目标：1.对文中的比方进行分析，体会比方的含义和表达效果;2.激励学生对作者观点提出不同看法，提高自主鉴赏文学作品的实力。 教学重点： 1.引导学生了解中国诗的一些特点。 2.引导学生理解

2、分析含义深刻的语言，品尝作者用语之机巧。 教学难点： 1.引导学生驾驭通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。 2. 对文中的比方进行分析，体会比方的含义和表达效果。 一、 导入课文 我们学过咬文嚼字和说木叶，都或多或少和中国诗歌有所关联。咬文嚼字中举了许多古人推敲诗歌语言的例子，说明语言文字总是和情感相关联的。说木叶则谈了中国古典诗歌语言富于示意性的特点，启示我们留意把握诗歌中的传统意象的。今日我们一起来听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。(板书课题谈中国诗) 二、知人论世 1、作者简介(略)(学生阅读，了解) 2、需牢记的代表作：(学生分析，老师指导学生牢记) 散文集 : 写在人生边上 长篇

3、小说:围城 短篇小说集 : 人 兽 鬼 学术著作 :宋诗选注谈艺录管锥编七缀集等。 3、拓展激发阅读爱好：(老师介绍) 围城中的经典语句：被围困的城堡，城外的想冲进去，城里的人想逃出来。 据说上个世纪八九十年头，西方的文化界名人到中国往往要了却两个心愿，一个是要见识一下中国闻名遐迩的万里长城，再一个就是要见识一下著名世界的学贯东西的高校者钱钟书先生。可见钱老先生在国内外享有很高的荣誉，他被称为“文化大家”。 4、背景资料：本文发表于1945年12月，收入钱钟书散文(浙江文艺出版社 1997年版)。原稿为英文，是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲，后节译为中文。 设问：我是中国教授钱钟书

4、，你们是美国人，我给各位讲中国诗，大家最想知道什么?(教学预设：生：中国诗有什么特点。生:中国诗和美国诗有什么不同。) 三、导引自学 1、设问：各位“美国人”的疑问正是钱先生要给大家解决的主要问题，也是这篇讲演稿的主要内容。请各位自读课文，找出表明作者观点的话语，带有“中国诗”字眼的句子是关键句。 学生埋头阅读，圈圈点点。 (教学预设：大多数学生可以找出以下句子：中国诗是早熟的;中国诗是文艺观赏里的闪电战 ;一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于示意性;西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。个别学生可以找出中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异;中国社交诗特殊多，宗教诗几乎没有。) 2、引导学生归纳，以上五条是从诗歌的发展、形式、技巧、语言、内容五方面讲了中国诗的特点。 四、合作探究 (一)设计：细读课文，用比较文学的观点，抓住文中的关键词句，概括出中外诗歌的异同。 教学预设： 1、诗史 外国：史诗戏剧抒情诗 中国：抒情戏剧无史诗 (异) 2、篇幅 外国：诗的篇幅愈短愈妙 中国：文艺观赏里的闪电战，平均不过二三分钟 长诗比起外国诗，也只是声韵里的轻鸢剪掠(同) 3、韵味 外国：听不见的音乐更美 中国：言有尽而意无穷(同) 4、风格 外国：有拔木转石的兽力和震天动地的神威 中国：笔力轻淡，词气安和像良心的声音又细又静(异) 5、内容 中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异(同)