小班社会教案及反思随笔2022精选.docx

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1、小班社会教案及反思随笔2022精选小班社会教案及反思随笔1低碳环保亲子嬉戏3个小班社会领域教案低碳环保亲子嬉戏3个含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿培育与家长间的协作，幼儿学会为爸爸妈妈加油、激励，能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣，快来看看幼儿园小班社会领域低碳环保亲子嬉戏3个含反思教案吧。嬉戏一：抬轿子目标：1、幼儿学会为爸爸妈妈加油、激励。2、培育幼儿与家长间的协作。3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。玩法：1、父母双手交叉搭成轿子，宝宝坐在父母搭成的轿子上。2、7组进行竞赛，先到终点的为胜。嬉戏二：

2、马兰花目标：1、培育幼儿对于数字的概念。2、依据给出的数字，幼儿做出正确的反应。玩法：大人小孩围成一个大圈，老师念儿歌“马兰花、马兰花，开了几朵花，开了3朵花”幼儿和大人就要三个人抱在一起，依据不同的数字，找寻同伴一起嬉戏。嬉戏三：顶气球目标：1、激励孩子擅长动脑筋去克服困难。2、幼儿懂得与其他小挚友的良性竞争。玩法：1、家长将一个气球吹大，并用扎紧。2、孩子用头顶住气球，看谁保持的时间最长。本次亲子活动，我们带上了三个环保嬉戏，只有气球嬉戏运用简洁的道具每个家庭一个气球，其他的两个嬉戏我们尽可能用奇妙的大自然作嬉戏“道具”!为孩子们留下些嬉戏心情和绿色记忆，用嬉戏的特殊的力气，把大自然和孩子

3、们联结在一起!嬉戏中，大家一起闹一起笑，一起挑战传统的嬉戏，一起学会感谢自然、敬重自然的价值。嬉戏中，幼儿完成了沟通、共享了学问，老师也教会了孩子们以更宽敞的眼界与胸怀去相识世界、表达欢乐!教学反思：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。小百科：低碳环保生活(英文:Low-carbon living)是指削减日常作息时所耗用能量的绿色环保的生活方式，其目的主要是削减温室气体的排放量，特殊是二氧化碳，从而削减对大气的污染，减缓生态恶化。低碳环保

4、生活主要是从节电、节气和回收三个环节来变更生活细微环节。小班社会教案及反思随笔2我会轻轻小班社会教案我会轻轻含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品，初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持宁静，喜爱宁静的环境，快来看看幼儿园小班社会我会轻轻含反思教案吧。活动目标：1、初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持宁静。2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品。3、喜爱宁静的环境。4、初步培育幼儿有礼貌的行为。5、提高幼儿思维的灵敏性。活动打算：1、座位：两个大半圆。(有肯定的空隙，便于幼儿活动。)2、四种小动物出场的课件。及相机活动中拍摄用和PPT。3、分组材料：轻轻

5、看书(2组)、橡皮泥、玩玩具、搭积木(2组)、夹夹子、喂豆豆。4、班得瑞轻音乐，地面上有贴好的正方形线条。活动过程：一、幼儿观看四种小动物出场的课件：初步感知小动物们会轻轻地做哪些事?起先语：珍宝们，有一群可爱的小动物来了。我们一起用闪亮闪亮的小眼睛看一看。1、小猫出场：喵喵喵，小挚友你们好!(小挚友向小猫问好。)我会轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。老师：小猫会什么呀?(追问)那它会轻轻地干什么?(老师带领幼儿说一说，并可以辅以动作表示)2、同上3、老师提问：那我们小挚友会轻轻地做哪些事情呢?(吃饭、放碗、整理玩具、读书、搬椅子。)4、老师小结：希望我们小挚友以后也要像这些小动物学

6、习，学会轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具。二、情境练习：学习轻轻看书(1)、橡皮泥、玩玩具、搭积木(2)、夹夹子、喂豆豆，通过亲身体验进一步感知应当如何轻轻地做各种事情。1、幼儿自选材料活动，老师巡回指导，(并拍摄一小段幼儿轻轻地行为)并刚好在活动中有轻轻地行为赐予激励和表扬，对个别幼儿出现大声嚷嚷的行为进行提示和订正。(老师提示：小挚友们，请你们轻轻地把玩具收进篮子里哦!)2、请幼儿说一说：你刚才玩了什么?你是怎么玩的?3、播放拍摄视频，幼儿观看，发表感想。老师：老师也帮你们拍了一段摄像，我们一起来看一看?看了这段电视，你觉得好吗?好在哪里?4、播放PPT：一日生活中的活动中各个环

7、节，小挚友做事轻轻的画面。5、小结：这些小挚友真棒呀!我们以后不管做什么事都要轻轻地，能做到吗?(激励幼儿大声地、充溢信念的说：能做到!)三、玩嬉戏，进一步巩固练习。1、老师：现在，请小挚友们轻轻地走到黄色的线上来，我们一起来表演：我会轻轻。2、在轻音乐的伴奏下、老师带领幼儿沿着正方形：我们轻轻走一走：不推也不挤，嘴巴不发出声音，小脚轻轻地一步一步向前走。我们轻轻说一说：找个好挚友，凑在一起轻轻说，只有你我才听见。轻轻笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑 嘻嘻嘻。轻轻敲敲门：握起小拳头，轻轻碰一碰。咚咚咚。我会轻轻走出教室去外面嬉戏，真快乐呀!活动延长：1、学唱歌曲我叫轻轻。2、在日常生活中巩固幼儿

8、的行为。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。小百科：轻(拼音:qng)是汉语通用规范一级汉字(常用字) 。此字始见于秦代篆书及简牍文字，形声字，从车巠(jng)声 。轻字的本义疑即一种车，这种车的特点是轻巧，故轻字由本义引申指重量小，与重相对。轻字由本义又引申指程度浅。如:稍微、轻易。又引申指不重要的，还引申指不庄重，由此还引申指看不起、小看，如:轻视、轻慢。小班社会教案及反思随笔3玩具要回家小班社会优秀教案玩具要回家含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿尝试依据玩具标记图，一一对应整理摆放

9、玩具，知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，情愿参加集体劳动，快来看看幼儿园小班社会优秀玩具要回家含反思教案吧。1、知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。2、尝试依据玩具标记图，一一对应整理摆放玩具。3、情愿参加集体劳动。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。1、会发生的娃娃。2、玩具标记图，幼儿用书送玩具回家。1、以送玩具娃娃回家的嬉戏形式，引起幼儿爱好。将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿找寻发出哭声的玩具娃娃。找到娃娃后关切娃娃为什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?懂得玩具玩好后要送回家。2、相识玩

10、具标记图，初步学会一一对应收放玩具。老师提问：我们还有哪些玩具?这些玩具的家在哪里?怎样帮助它们找到自己的家?老师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。幼儿自己手拿标记图找寻，贴在相应的玩具篮上。依据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具依据标记放回玩具柜里。2、嬉戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。嬉戏可重复若干遍，让每位幼儿都参加。开学以来，我发觉孩子们玩完玩具的时候，常常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没望见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具

11、找家”对幼儿进行一些教化，知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在嬉戏活动中都应当好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中经常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西，对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供人玩的东西，凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。小班社会教案及反思随笔4自己穿衣服小班社会教案自己穿衣服含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过引

12、导幼儿探讨、尝试各种穿衣服的方法，熬炼幼儿动手操作实力，发展幼儿的小肌肉，通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯，发展幼儿的动手实力，快来看看幼儿园小班社会自己穿衣服含反思教案吧。活动设计背景小班幼儿年龄小，生活自理实力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，常常要老师帮忙，为此，我们有意识的在日常生活中，培育幼儿的自理实力：在娃娃家中供应一些小衣服，让幼儿给娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提示幼儿，先穿毛衣，再穿裤子，最终是外套和鞋子，我们还请家长协作，在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还准备实行一个幼儿穿衣服竞赛，

13、一段时间下来，大部分幼儿都学会了穿衣服。活动目标：1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。2、通过引导幼儿探讨、尝试各种穿衣服的方法，熬炼幼儿动手操作实力，发展幼儿的小肌肉。3、发展幼儿的动手实力。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。教学重点、难点：通过激励幼儿尝试自己穿衣服，体验胜利的欢乐，树立自信念。活动打算：1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。活动过程：一、出示娃娃表演引出课题：1、表演内容：我是红红，今日天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了

14、呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈，快来帮我穿衣服!”2、结合表演引导幼儿分析探讨：红红做得对吗?应当怎样做?二、看图片并启发幼儿探讨讲解并描述：我们应当怎么样穿衣服?三、让幼儿练习正确穿衣服：1、娃娃穿衣服。2、给同伴穿衣服。3、自己穿衣服。四、各领域中的渗透：1、在音乐活动中学习日常生活仿照动作。2、在美术活动中学习涂色：美丽的衣服。五、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。六、境中的渗透：在“娃娃家”中供应娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。七、家庭中的渗透：家长平常要激励幼儿学习自己穿脱衣服。活动反思：我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的熬炼。什么是生活课程?生

15、活课程是生活和教化的有机整和。日常生活是特别重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教化的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教化内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。假如我们穿衣服只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小挚友再过几天他还会自己穿吗?所以老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教化家陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培育孩子的独立性、自理实力很重要，同时也培育了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会，我们可以抓住这个关键期，激励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，留意从孩子力所能及的事起先培育孩子的独立自理的实力，培育他的责随意识，而不是一味的包办代替。小百科：衣服(y fu)衣裳服饰。今泛指身上穿的各种衣裳服装 ，衣服的本意是指防寒保暖，护身的介质。在现代社会衣服成为人体的装饰物品，更多是象征着一个人的生活水准、消费层次和社会地位身份的参考品，但同时也起到了原始不变的基本功能，只是质地上的区分而已。小班社会教案及反思随笔2022精选