幼儿园教师教育教学随笔心得大班精选.docx

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1、幼儿园教师教育教学随笔心得大班幼儿园老师教化教学随笔心得大班1孩子喜爱玩沙我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。今日户外活动时，原来是支配滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀?”我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一

2、抹，重新起先，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。经过这件事，我变更了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜爱。可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得非常尽兴。#13569幼儿园老师教化教学随笔心得大班2老师，“困”字有两种写法吗?一次识字活动结束后，我正整理字卡，孙敏小挚友跑过来问我：老师，“困”字有两种写法吗?我明白她问的是刚才相识的“困难”的“困”，我看了她一眼，就很干脆的回答她说：没有啊。她站了一会儿，还想说什么，见我忙着理东西，就走开了。过了一会儿，余景茜小挚友走过来对我说：老师，我能够问你一个小问题吗?这孩子，肯

3、动脑筋，最爱问一些探究性的问题。我说能够呀。她问：老师，为什么你的字宝宝和书上的不一样呢?我有点纳闷儿，忙问她：哪不一样了?她说：你字卡上的“困难”的“困”字是一个“口”字里边一个“木”字，书上的“困”字是一个“口”字里边一个“大”字，是不是“困”字有两种写法呀?我一听，觉得不对劲，怎样有两个孩子问这个问题了，赶忙停下手中的事，翻开课本幼儿听读嬉戏识字25课找到“困难”这个词，一看吓一跳，哎呀，书上的“困”字印错了，成了“因”字了。瞧，书上的错误让细心的孩子发觉了。我立即给孩子们更正，书上那字印错了，老师字卡上的“困难”才是正确的，还表扬了余景茜小挚友，夸她聪慧，小眼睛机智，把书上的错误发觉了

4、。可余景茜告知我说：老师，是孙敏先发觉的!哦，我明白了，孙敏发觉了错误来问我，我却没耐性，没和她交谈，没有刚好引导她把发觉的问题说出来。我又表扬了孙敏小挚友一番，并告知孩子们，老师讲的和书上的不必需都对，发觉不一样就要大胆说出来，那才是聪慧的孩子。事后，我反省了自我。首先，备课不够细致，书中的错误没能发觉。再者，对待幼儿的发问，要用心地听，耐性地和他交谈，分析，一方面促进他语言的表达本领，另一方面，启发他们能大胆质疑，提问。孩子说的每一句话，我们都应当专心去倾听。#13571幼儿园老师教化教学随笔心得大班3喜爱做小老师的孩子瑞阳是我们班的活跃分子，说他是活跃分子主要是上课的时候屁股老坐不到椅子

5、上，老是翘来翘去的，下课也是动个不停，一点也没有闲下来的时候。可是他有一个最大的优点，就是异样喜爱帮老师做一些力所能及的事情。很喜爱老师叫他做小老师，每到我们要请哪个乖的小挚友做小老师的时候，瑞阳就坐的非常好，把小脑袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯着你的眼睛，这个时候假如细致看，还能望见瑞阳眼睛里闪闪的星光，让你不请他也不行。请到他做小老师时，他就非常兴奋，一个劲的对别的小挚友说：今日老师请我做小老师，请我做小老师。让人忍俊不禁。做老师的时候，他也做的异样仔细，别看他年纪小，在我们班级是很小的那种，可是做事情我们还是很放心的。可是，做小老师的时候很乖，可是一到没请他做小老师的时候他的好动的特性就又

6、出来了，上课又要晃来晃去，跟他说过好多遍，上课要仔细听讲，不要老是动来动去，每次都记住了，可过一会就遗忘了。真的得想个好方法，改改他的这个习惯。之后，我们想，既然他那么喜爱做小老师，下次就跟他说假如表现好就请他做，表现不好就不请他做。刚起先，他在小椅子上动个不停的时候我们就提示他，瑞阳，假如上课不乖，坐的不好可就不请你做小老师咯。他没听进去，下课了，我们依据幼儿的表现请了一个表现很好的小挚友做小老师，没请张阳。这下，张阳可不快乐了，一个劲的问老师怎样不请我呀。这个时候我们就跟他说“瑞阳，你自我说说看上课表现的好不好，有没有仔细听老师上课，回答问题呀?”瑞阳不好意思的笑了笑。其次次表现还是不太好

7、，我们还是没请他，这下张阳明白我们是来真的了，表现的不好以后就真的不请他做小老师。他就跟我说：“老师，以后我上课仔细听，不乱动了，以后还请我做小老师好不好?”“好啊，假如瑞阳以后上课能乖乖的，还请你做小老师。”那次以后，我们明显感觉到瑞阳上课动来动去的时间少了，比以前好多了。为了表扬他，下课后就请他做了小老师。瑞阳咧开嘴快乐的笑了。#13573幼儿园老师教化教学随笔心得大班4孩子的“惊异”有一次由于前一每天降大雨，地上非常的潮湿。其次天早上户外接待孩子的时候，豪豪小挚友发觉了蜗牛，然后就向我报告了他的发觉。我当时只是心不在焉的应了一生。但这一发觉却引起了其他小挚友的关注。他们立即对草丛、冬青树

8、下进行细致的搜寻。我怕冬青树枝划着小挚友所以就过去制止这一行动的进行，在我的大声吩咐下小挚友们当时停止了行动的进行，但不一会儿他们又偷偷的绽开了“搜捕”行动。看到小挚友们对蜗牛产生了这么大的爱好，于是我不再阻挡孩子们的行动而是加入到了他们的队伍中。“老师蜗牛住哪里呀?”“蜗牛吃什么呀?”“蜗牛是害虫还是益虫?”我们探讨着.其实，在孩子们的眼里世间的一切都是簇新的，他们对任何事情都充溢了新奇。孩子在成长的过程中，不停的发觉、探究、学习，理解外界的挑战，不断地超越和发展自我，他们也须要外部世界赐予的惊异。所以，老师不能忽视孩子的惊异，应对此引起更多的关注，使儿童的惊异升华出更多的教化意义。因为老师

9、对孩子惊异发觉的关注，将引起更广泛的关注，使个别孩子的惊异成为全体孩子的惊异。就像他们对蜗牛的发觉，在他们产生惊异以后会之后有一连串的疑问，这是最好的教化时机，我们应当不失时机地绽开与孩子的“对话”与孩子共同探讨蜗牛的特征、生活习性等等，引导孩子对蜗牛进行细致的视察。在我们老师的激励下，孩子经过自我的探究对蜗牛全部的疑问都得到了解决。假如当时我像起先时放弃了，孩子就失去了相识蜗牛的良机。我们老师应当养成“惊异”的习惯，惊异于孩子的惊异。我们应当坚持一种观念，那就是孩子的惊异使他们的成长须要，使他们进行学习的开端。孩子们惊异的东西，我们也要主动地去“惊异”，养成一种惊异孩子惊异的好习惯。#135

10、70幼儿园老师教化教学随笔心得大班5激励让孩子建立自信户外活动起先了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里喧闹非凡，生气勃勃，到处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小挚友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小挚友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，许多的活动技巧也驾驭不了。我常用爱的眼光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做嬉戏，教她跳绳、玩

11、球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊羡啊!于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，接着努力!”琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时时常不地展示跳绳的本事，许多花样技巧让她跳的很简便自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我看到表扬在幼儿教化中有着不行估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我确定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都须要爱，须要暖和，尤其是来到我们团体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救济之手，一切都会变得那么完备!老师随笔感悟