教师读书心得优秀范文_教师学习心得精选.docx
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1、教师读书心得优秀范文_教师学习心得精选老师读书心得1伴随着新课程改革,各种新的理念、方法成为老师的追求。在追逐的过程中许多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉,甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”面对种种困惑和疑问,作为一名一线的语文老师,伴随对新课标的深化解读。我觉得上简洁的语文课是正确的选择。一、简洁明确的教学目标老师在实施教学任务前必需有目标意识,目标就是要求,目标就是方向。因此,教学目标要简明。在一堂语文课上我原委要让学生获得什么学问、提高什么实力、关注什么情感体验,教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能,让目标贯穿于教学的全过程。二、简洁明白的课堂教学
2、“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、篇,积累运用千头万绪,“工具性”与“人文性”争辩不休。但扎扎实实的语文课堂就犹如张庆老师讲的“读读写写,写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字,让语文课上讲语文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。三、简约明晰的评价教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样,形成性评价和终结评价结合,在语文教学中相识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出推断。应当有一个教学目标相对应的评价。语文教学方法多样,形式各异。不管用什么样的方法,不能脱离语文教学的基本规律,语文应当姓“语”。在简洁中看到
3、困难,于平淡中体现奇妙。老师读书心得2最近,我读了老师的20项修炼这本书,时间飞逝,两周的学习,使我如沐春风,收益匪浅。郭老师在前言中写到:“这是我用10年时间写成的,但却是我自己和有志成为有品位的老师挚友们值得用一生去“读”的一本书。”。怀着一颗虔诚的心读完后,不禁掩卷遐思,这本书的确是每一位教化工作者值得去专心读的书。本书提出了引领老师体悟“教化人生”的主见,从细微环节入手,阐述了老师专业发展的可行性策略,解读了老师提升素养的有效途径,探讨了老师应具备的教化新理念,描画了有活力的教化生活方式。全书分为三个部分:修炼老师的形象、精炼老师的生活、锤炼老师的专业。文中讲到“修炼是一种对完备的追求
4、,修炼是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略,修炼是教化之真、之善、之美的内在要求,是领悟“教化人生”的必由之路。”老师的修炼,其实是老师的一种内在精神活动,是老师实现自我提升、自我完善的基本途径。老师的专业成长离不开老师的自我反思、自我修炼。每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己在日常的教学和教化工作中哪些地方不完善,读罢此书,我惊异地发觉,原先自己还有那么多的地方做得不够完善。每个修炼甚至都能够成为我们今后教化教学工作的指领,但对老师的宽容这一节,我感受更为深刻。宽容是一种好处上的严格。宽容就应因人而异,因事而别。作为老师,我们在拥有宽容的同时也就应做到:
5、原则问题不让步,是非面前不糊涂。应对眼前同样充溢新奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个学生的心中充溢阳光,让每一个学生在爱的抚慰下欢乐成长。学生们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你以前对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都能够宽恕。他们崇拜你、爱你。我又经常想,老师也就应对学生宽容再宽容一些,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们常常无法克制自己的言行,无法很好地完成学习任务,不必需有辉煌的将来,但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢虽然书本学问的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在激励学生的人格力气的成长上,特性张扬的发展上,是有利得多的。整体的社会潮流、教化氛围
6、和工作生活压力,有时候让我们老师偏离了方向。假如说爱是一条河,那么宽容就是加载河上的一座桥,老师应以博大的胸怀为桥墩,以良好的教养为桥面,以广播的学问做路灯,以清明的才智做护栏,唯有如此,学生站在这座师德的桥面上才会肃穆仔细地对待生活,并对学习产生专心而热情的情感。老师读书心得3最近读了赏识你的学生一书,读后感受颇多。全书用很多生动的案例诠释了“期盼效应”试验、“须要层次”理论、“多元智能理论”等教化理论学问,阐释了实施“赏识”教化的重要性、可行性,通过一个个令人扼腕叹息的教化故事,喊出了老师要善待每一个生命的教化理念。一、让人人都享受一份关爱德育须要一种宽松、宽容和温馨的环境,对学生偶然的错
7、误和闪失,不要过分求全责怪,因为老师间或也会有背离道德的言行。学生在形成良好品德的过程中,尤其须要老师的关爱。爱,是一种重视,一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长,像呵护荷叶上的露珠一样,去爱护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在,每个人都是同样重要的。全部的人都应当得到发展,不管是优秀的,还是发展有困难的,甚至是家庭特别的,都要不带任何功利的同等对待。心理学家威廉杰姆士说:人性最深层的须要就是渴望得到别人的观赏和赞美。因此,当老师能够以“赏识”的言行对待学生,就会激励起学生无穷的志气,唤醒他深埋的潜能,鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。而要让老师拥有“赏识”这
8、一法宝,根本就是要激发起老师的爱,让老师出于爱来工作,而不仅仅把教化当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能,酷爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教化。教化中倾注了爱,老师就会用观赏的眼光看待孩子,观赏孩子每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱,老师就会以宽容之心对待孩子,理解孩子身上存在的不足。教化中倾注了爱,老师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教化手段,在教化的花园中耕耘。二、让人人都享有一次机会“以人为本”,“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的,而发展潜能的金钥匙就是自信念。学生在形成良好的品德过程中,尤其是后进生特殊须要老师的激励和表
9、扬。激励和表扬的力气大于指责和处分的力气。学生在校接受老师的表扬和赞扬中,他会自觉地放大自己的优点,对自己表现出剧烈的自信,极力使自己变得优秀,一些不良的品德也会在不知不觉中消退。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词,现代汉语词典给出的说明是:相识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告知我们每一个教化者都必需首先相识到学生的才能,然后再予以重视和赞扬,要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”,胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事,而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问,是老师的一门必修课。老师要通过不断的钻研、深化的学习,驾驭赏识这一有效手段,并在适当的
10、时机、合适的场合发挥其最大的作用。三、赏识不是万能的,但可以接近万能。赏识你的学生中多数的胜利者的经验都告知我们:外因并不是确定因素,内因才确定了事物的最终走向。学生的成长应当是学生自己的事,只有调动和依靠学生自身主动因素才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗,母亲对他的评价是“精彩极了”,父亲的评价恰恰相反:糟糕透了。从母亲的“赏识”声中,他得到了爱的力气,那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的指责声中,他得到了警告的力气,于是时常提示自己“当心、留意、总结、提高”。在这两种力气的激励下,他最终成为一个闻名的作家。透过这个事例,我们可以相识到,赏识是许多促进学生成长的催化剂中
11、的极为有效的一种,它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动因素,从而使许多的不行能成为可能。许多时候,我们怨天尤人,埋怨学生不够聪慧,埋怨好心得不到好报,静下心来,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些尽惹我生气的珍宝,原来也都有可爱的一面。猛然醒悟:其实,每一个孩子都有自己的闪光点,只是有时匆忙的步履,泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作,忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐;成果的镣铐,升学的压力扰乱了我们的心智,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而忽视了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯净的心灵。他们须要老师的关切和认可,须要老师的呵护和激励,即使因为无心犯了错误,也须要我们的老师温柔地指出,他们须要的
12、是引导而不是指责,是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子,须要尽情地沐浴阳光,吸吮雨露,须要风雪的磨练,鲜花的蜂拥。他们是最为敏感的一个群体,能精确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教化应当是牵手,是澄明,是温情,是质朴,是师生间的彼此信任,相互敬重,相互理解。所以要学会赏识你的学生,先学会从心底去爱他们。赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点,理解学生、信任学生,不断地激励表扬他们,我想我们也肯定会得到皮格马利翁效应的。美国闻名心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小,地位凹凸,人们都希望得到别人的不同,都不会拒
13、绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或嘉奖,都会令被表扬者产生愉悦的心情体验,那么学生也肯定会朝着你引导的方向前进的。老师读书心得4作为一名一线的小学老师,在30年的教学生涯中,让我渐渐体会到了作为一名老师的崇高,也让我领悟到了作为老师的肩上的重担,当前我国正在进行新一轮的基础教化课程改革,此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广阔老师提出了全新的挑战,从中体会到了课程改革对课堂、对老师、对学生的冲击,同时也存在肯定的困惑。首先,要有一颗酷爱学生的心,涵养师爱,以情促教。育人之道,爱心为先。教化家高震东说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”教化本身就意味着:一棵树摇动另一
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