幼儿园班主任随笔日记精选.docx

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1、幼儿园班主任随笔日记幼儿园班主任随笔日记1时间如白驹过隙，转瞬间和孩子们在一齐相处三个月了。记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们须要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。但是他们觉得这是给他们最荣耀的嘉奖。宇航此刻很喜爱幼儿园的生活。他是外冷内热型的孩子，表面看起来文文雅静的，但是心里有许多的想法。

2、此刻他也很乐意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。当然，我也要仔细的听他说。我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。看到男孩子洒水了，便说：“抓紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了!”有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提示她们：你的潜力和时间是有限的，你不行能什么事都照看的到。钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。但是我没觉得钰尧让我头疼，或许是别的老师没有和钰尧相处的缘由吧。虽然钰尧总是做些激烈的事，但是他是个快乐果，他能让我们快乐，捧怀大笑。记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑!”当时我很惊异。原先他也有自己的审美。我也很兴奋，在孩子们的心里

3、，我留给他们的是完备的形象。和孩子们的日子里，总能出现一些快乐的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。幼儿园班主任随笔日记2秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩，今年九月刚转入我班的，老师、小挚友都很喜爱他。早上入园时，他会牵着妈妈的手，主动跟老师打招呼:“老师你好”，当然他也会得到老师的赞许:“秉禄真棒”。上课了，秉禄会端端正正的坐在小椅子上，然后问老师:“老师，你看我棒不棒”，同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。但是这天这个棒小孩却遇到了难题，因为他感冒了，妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。午饭后，我喂他吃药，但是好话说了一大筐，他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头，这时，不知哪个孩子喊了一句

4、“秉禄加油”，于是大家一齐喊着“秉禄加油!秉禄加油!”，小伙伴们的加油声让秉禄的抵触心情产生了动摇，我趁机说“秉禄是个棒小孩，不怕苦、很英勇对吗”，“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了，还不忘问我“老师我棒不棒”，同样我用激励的的语气对她说“秉禄真棒”。一句“秉禄真棒”，让我想了许多，孩子是须要激励的，作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖，多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康欢乐的成长。幼儿园班主任随笔日记3子琪是我班一名性格较内向的孩子，但他有时也有点活泼，常常一副满怀心事的样子。那一次，我正在打扫卫生，他突然从背后抱了我下，我回头一看，他连忙嘿嘿的笑着离开了，其次天，他又重复的抱了我一下，

5、同班的高老师也说：“子琪常常有意或无意的往她身上蹭。我感到很惊奇。接下来的日子，我发觉子琪并不是和老师闹着玩，而是一种心理须要，是他想和老师亲近，而又对老师不敢干脆要求，怕老师不喜爱，那一天，我说特别喜爱他，他才敢偷偷的抱我的。通过家访我知道他的父母离异，他跟随父亲生活，因此缺乏母爱，所以才有了这样的行为，原来他把老师当成了妈妈的替身，我感到既兴奋又心疼。于是在以后的日子里，我常常会抱抱他或亲亲他的小脸蛋，慢慢地子琪变得欢乐了、活泼了，也更亲近老师了。通过这件事，让我想到，作为一名幼儿老师，肯定要深化孩子的内心，真正的了解孩子，关注每一个孩子的健康成长。幼儿园班主任随笔日记4时间总是飞速地在我

6、身边消逝，一如沙漏，虽然一端我无法抓握，但另一端则在不断的积累，消逝的快慢与积累的多与少而已。虽然在我面前的是一群刚上幼儿园的孩子，他们对幼儿园有着新奇和生疏，正如我一样。我们彼此迎接着对方的到来。新学期的前几天，孩子们对幼儿园有着诸多的不适应，他们用哭来宣泄他们的情感。我怀着满腔的热忱和孩子们玩，吸引他们的留意;用双臂来拥抱他们，擦去他们腮边的泪水;不断的点头回答他们：宝宝吃完午饭睡一觉，醒了以后玩一会爸爸妈妈就来接了。“用话语给他们劝慰。当傍晚孩子一个一个接走，关上教室门才发觉，手臂有酸胀的感觉，喉咙不太舒适，一股乏累感涌了上了。不禁反问自己，为什么和孩子一成天我不觉得累，孩子走了反而觉得

7、累呢?一段时间以后，我找到了答案：孩子们是一群幼苗，在我的凝视和影响下成长;我的教化生涯也像一棵幼苗，伴随着孩子一起成长。听音乐。孩子们很喜爱听着钢琴声一起唱歌，听着音乐一起做动作。看着他们点头拍手若有其事的唱歌;伸胳膊伸腿跳着自己的舞蹈，才知道他们是这么喜爱音乐，音乐让他们自由的表达着自己的情感，才知道音乐是他们的摇篮。出于孩子们的酷爱和自己的喜好，我和孩子们一起做着和音乐有关的事:嬉戏中一起拍手打节奏，培育他们的节奏感;活动时随着音乐一起欢乐的舞蹈或进行表演;打击乐中和孩子们一起倾听各种乐器的声音虽然知道这些事情我做的是对的也是孩子们喜爱的，但我还不能将这些事情系统的组织起来，希望孩子们能

8、够支持我的探究。美术活动中的欢乐。美术活动是孩子们比较喜爱的，每次一到美术课，孩子们总是集中精神看着老师手中的画笔绘画精彩彩斑斓的图画。他们总觉得画笔的奇妙，它可以在自己的手里变出自己喜爱的东西。两个月的绘画学习，你们从起先不会运用油画棒到现在娴熟地运用油画棒，亦或者从你们手中画出许多漂亮的作品时，老师真的为你们感到傲慢。所以每次的美术课总是你们最欢乐的。数学活动中的闲暇。数学活动要求有很强的科学性，每一环节每一步骤都是严谨的。幼儿园班主任随笔日记5尽量让每个孩子有一份学具，给他们同等的机会熬炼。当孩子们一起体验或评价时，出现了这样的状况：这边的小挚友在操作那边的小挚友在说话，那边的小挚友在操

9、作时这边的小挚友又在说话，显得整个活动有些杂乱。分析缘由：孩子没有错!不是他们不想听老师说话，而是老师不和他们说话，让他们有了一段无事可干的时间。问题出在活动结构上，有必要调整整个活动的设计，尽量的面对全体孩子，让每个孩子看待老师的眼睛听到老师说话。孩子在活动中学习，学习体、智、德、美、劳，学习成长;我也在活动中成长，学习如何设计活动、组织活动，如何对活动进行反思。宁静入睡。孩子们在家习惯了有大人陪，有玩具有依恋物，在幼儿园午睡有着诸多的不习惯，没大人陪，没依恋物，因此在睡觉时有的孩子会哭闹着要爸爸妈妈或爷爷奶奶。渐渐地，小挚友之间都比较熟识了，起先摆脱手中的依恋物，也能甜甜地入睡了。间或会以

10、嬉戏性的方式哄那些入睡比较缓慢的孩子们。我是孩子的引路人，应由你记得方式引导他们，用孩子听得懂的语言、嬉戏化的方式和孩子沟通，让孩子在嬉戏成长。而不是用消极的方式呵斥孩子，如，午睡时摆放鞋子跟孩子说：鞋子也要睡觉了，赶快把他们藏到床底下，让他和你一起睡觉;排队时和孩子一起开火车犯错。在自由嬉戏时，宇明跑过来跟我说他没有玩具。宇明是个很天真也很淘气的孩子。我让他自己去找玩具，可以和小挚友一起玩也可以和小挚友商议。当我再留意到宇明时，他在和小挚友抢玩具我没有立即阻挡他们，适当的争吵有利于孩子提高解决问题的实力。只见宇明生气地把玩具扔远了。过了不久又见宇明在抢小挚友玩具了，心里忽然有些生气：老师的话

11、究竟有没有听，怎么三番五次和小挚友抢玩具。走过去教育了一番，把玩具给了另一个小挚友，宇明一声不响的站在那里，脸红红的。转身的刹那我突然意识到宇明抢玩具是因为他找不到玩具，是材料投放不够不是有意要抢。仔细的解读了这份错误，我不再埋怨宇明的淘气。宇明从中学到如何正确地得到玩具，我从中学到从孩子的角度来看他们犯的错，以一种宽容信任的看法来对待孩子。拿树叶。在一次辨别绿黄颜色的嬉戏中，邢老师让拿绿树叶的小挚友来排队，拿绿树叶的小挚友都过来了，程晨拿的是黄树叶，他偷偷地来到我身后，从篮子里换了个绿树叶来到队伍中;当邢老师让拿黄树叶的小挚友来排队时，他又偷偷的把手中的绿树叶换成了黄树叶，两次都胜利时他的脸

12、上露出了笑容。我只当没望见，试问有几个孩子能有他这样聪慧的狡颉呢!这正是孩子的机灵呀!这样的孩子很聪慧也很让人头疼，因为他们往往很淘气。不过只要他们的举动不影响活动的进行，就让他们的小机灵尽量发挥吧。孩子就像一张白纸，假如画上了相同的画，那么再美丽的画也失去了它原有的意义，尽量的让他们呈现出不同的图案不同的色调。因此，敬重孩子的特性发展，孩子会变得活泼有朝气，为今后的人生打下良好的基础。现在的我还不能刚好地发觉孩子的闪光点，但在我们一起成长的过程中，我会将你们的闪光点逐一地挖掘。二个多月的时间，我和孩子们都在适应和探究，孩子们能够开心的来上幼儿园，在幼儿园欢乐的嬉戏;我好像懂得了消逝与积累之间的交点，那是一只恒久不会停留的沙漏!幼儿园班主任随笔日记