幼儿教师四爱三有发言稿最新.docx
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1、幼儿教师四爱三有发言稿幼儿老师四爱三有发言稿1在很多人的眼里,当一名幼儿园老师是一件简单的事情。但是,要做到精益求精,当一名佼佼者,教化好、照看好每一位孩子就不是简洁的活儿。活泼开朗的我,在高校时代同学们就认为我具有当幼儿园老师的潜质。想不到在一次偶然的机会,我真当上了一名幼儿园的英语专职老师。初出茅庐之际,我以为天赋能抵得过阅历,但工作过程中大大小小的困难让我当头棒喝。在领导和同事的循循教育下,通过渐渐地努力摸索,我深刻相识到了一名幼儿园老师的责任和荣誉。而这个宏大的职业须要的不仅仅是天赋,更是须要汗水去耕耘。意识到这一点后,我很快投入到幼师这一角色,慢慢地做到了心手相应,融入到孩子们的生活
2、和学习中。始终以来,我都以“有教无类,诲人不倦”作为自己的工作宗旨。在教化的过程中,我曾遇到过许多麻烦的学生,但我严格要求自己要做到一视同仁。因为孩子们有着同样的渴望去学习,有着同样的热忱来到这儿听课。还记得以前大(3)班的周俊杰小挚友,他是班上的特别儿童,特殊的淘气好动、总是喜爱跟别人唱反调。无论是正常的教学活动还是嬉戏活动他总喜爱影响旁边小挚友。在其位谋其职,所以我丝毫没有自怨自艾或是把错误推到孩子身上。我国闻名的儿童教化家陈鹤琴先生曾经说过:“小孩是喜爱赞扬的,没有一个孩子不喜爱听好话,也没有一个孩子是喜爱有人骂他的。”是的,对幼儿激励是影响幼儿主动接受教化的重要因素。鉴于周俊杰小挚友的
3、特点,我策划了这样一个活动。在Whereareyoufrom?你是哪国人?的英语活动中,根椐学习内容,我设计一个情境表演,小挚友们都扮演不同国家的人,大家都对自己扮演的角色特别感爱好,并用英语表达自己来自哪国在活动前,我以各种方式激励周俊杰小挚友要英勇地表现。在活动的表演中,他竟然跟着大家一起说“I'mfromChina,whereareyoufrom?”。那一刻,我会心一笑,不由自主地用双手摸了摸下他的脸蛋,并说了一句:“你真棒!”他似懂非懂地微笑了。那节课以后,他对学习越来越自信、学习成果也有着明显的进步。其实,孩子的心是最纯真,在老师表扬和激励下,他感受到被宠爱、被关注的暖和。他
4、们都有进步的潜力,只不过是他们有时找不到学习方法和创新进步的动力。而我作为一名老师,就应当多给幼儿一些激励和帮助,因为,老师的一个句话、一个动作,甚至一个眼神,对孩子们来说都是一个指导。孩子们就是一棵棵幼苗,须要我们去用养分浇灌,才能强壮成长;孩子们就是一张张白纸,须要我们去用色调描绘,才能成画入册;而我,作为一名幼儿园老师,一名酷爱幼儿教化事业的工作者,我会用爱心之水滋润每一个孩子的心田,让他们拥有欢乐的童年;我会用耐性之笔勾画每一节课,让他们每一天充溢开心!我希望我的热忱也能感染我的孩子,让他们每天都过得阳光般绚丽。家长们的期望,是小挚友能够在学问和欢乐的培育下强壮成长,而我有的是专业和责
5、任心。我的责任,是教化孩子,而传递的就是我的爱心和所学所知。我欢乐,每天都能让孩子成长一点。我充溢,总能让自己的幻想丰富一点。我傲慢,我是一名幼儿园老师!#547469幼儿老师四爱三有发言稿2当风华正茂的我,踏入人生第一个工作单位梅陇幼儿园。曾被活动室里那稚嫩的话语所感动,“老师说我是好宝宝,我说老师像妈妈”。当我推开班级门时,孩子们“呼拉”一下像小鸟似地向我扑来,我的心被拨动了。用眼睛捕获着,每个纯真的心灵。暗自发下誓言:“我是你们的妈妈,肯定当好你们的妈妈。”当时间随着孩子的吵闹和我的手忙脚乱又加上很多的教学任务沉重压力中漫漫地流失时,亲善可亲的园长刚好找到了我对我说:“我送你一句高尔基曾
6、经说过的话:爱孩子是母鸡都可以做到的,但要教化孩子就不是一件不简单的事情了。”我不断揣磨着这句话,至此在幼教摸、爬、滚、打、出来的我,时时深深地记起这一句语重心长的话。一句简洁的话、简洁的道理却包涵着许很多多的育儿方法。随着中外学前理论、幼儿教化家在我面前的出现,慢慢我明白了一个道理,“十年树木,百年树人”,我们从事的是宏大与平凡的职业。圆圈是人类描述之间同等的一种象征,蒙台梭利将这种同等注入于幼小的心灵,在幼儿时感受同等、和平孕育着很深的东西,蹲下与孩子讲话,老师不再是发号施令的指挥官。人应当宽容、善待、学会观赏别人,大家只要处在圆圈状态,才能看到你四周有很多与你同等站在线上的人。假如我们早
7、一天领悟这一人生哲理,那我们就会进入一种境界,具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、生气的、求助的、俏皮的目光看你时,你不再简洁的扔给孩子一句话,做出短、平、快的处理,而是蹲下来倾听,然后用你的心境去进入孩子的世界,用你修来的一种素养,得当的方法去做,那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到胜利的喜悦,与同伴交往的方式,会得到换位思维的启示。假如说蒙台梭利让你感受到的是一种同等和谐,幼儿在工作中体验一种规则、一种视察、一种过程的,那加德纳的多元智能理论,将给你我带入一种同等基础上的看待与看待中的宽恕与理解。孩子不在是罐子,不在是小鸭子,你不在是填鸭教学的老师,不在为班里的孩子算不出
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