20222鄂尔多斯特岗教师考试笔试练习题汇总.docx

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1、20222鄂尔多斯特岗教师考试笔试练习题 方式二：扫描二维码 招警题库军人考试题库三支一扶题库 鄂尔多斯老师聘请 内蒙公务员 事业单位 老师聘请 银行聘请 农信社 国企 公选 国家公务员 医疗卫生 特岗老师 老师资格 选调生 招警 更多 老师 招考信息 阅读资料 考试题库 报考指导 19课堂 面授课程 网络课程 图书教材 热点举荐 老师聘请阅读资料 老师聘请报考指导 老师聘请考试题库 您现在的位置：首页 老师聘请 考试题库 20222鄂尔多斯特岗老师考试笔试练习题 2021-10-25 10:23:38| 来源：鄂尔多斯中公教化 共享到： 0 同学们，做任何事都要明确自己的奋斗方向。备战贵州特

2、岗考试同样如此，了解了特岗的考查形式才能做好万全打算。从2021年和历年考试的题型分布来说，贵州特岗老师聘请考试中，考查内容为学科专业学问和老师综合素养。其中老师综合素养主要以单选题、简答题、材料分析题为主。希望大家能够勤学苦练，实现自己的目标。一、勤学苦练之单选题1.莉莉老师收集了许多的废旧瓶子、废纸箱、轮胎等材料，这些材料在教化环境创设和教具的制作中发挥了重要作用，这主要表明莉莉老师具有较强的( )。A.教学组织实力 B.教学资源开发实力C.教学创新实力 D.教学设计实力1.B。解析：本题考查的是老师专业实力。老师专业实力包括：课堂教学实力、教学设计实力、教学科研实力、教学资源的开发和利用

3、实力、教学管理实力等。选项A，教学组织实力就是老师使教化、教学活动有系统、有条理、和谐进行的实力。选项B，教学资源的开发和利用实力是指开发与利用好现有的教化资源，切实提高课堂教学效果，提高学生的学习实力。选项C，教学创新实力就是组织实施教学创新实践活动的实力。选项D，教学设计实力包括确定教学目标，选择教化内容，开发课程资源，进行教学规划，编写教案或学案，把握学科特点和教化意义，运用现代媒体技术等实力。题干中，莉莉老师将废旧轮胎、篮球等废物改造，变成新的课程教具，属于课程资源开发，这表明莉莉老师具有教学资源开发实力。ACD与题干不符，故本题选B。2.王老师在今日语文课上的开场白是：同学们，你们知

4、道吗?鲁迅不仅是位闻名的文学家，而且还是位用笔杆子与敌人作斗争的革命家，今日我们就来学习少年闰土这一课。由此可见，刘老师的导入方式是( )。A.干脆导人 B.复习导入 C.悬念导人 D.直观导入2.A。解析：本题考查的是课堂导入的方法。课堂导入的方法包括：干脆导入、复习导入、悬念导入、情境导入、直观导入、问题导入、故事导入等等。选项A，干脆导入是指老师上课伊始干脆阐明本节课的学习目标和要求，以及教学内容和教学支配，将学生的留意力快速集中，并自然有效地导向教学内容。选项B，复习导入是指老师通过帮助学生复习与即将学习的新学问有关的旧学问，从中找到新旧学问的联结点。选项C，悬念导入是指在教学中，创设

5、带有悬念性的问题，营造出一种神奇感，从而激起学生的新奇心和求知欲的一种导入方法。选项D，直现导入是指老师借助于实物、标本、挂图等直观教具，以及投影、录像等媒体或示范性试验，对与教学内容相关的信息进行演示，并引导学生通过视察产生疑问，进行思索，从而自然进入新课学习的一种导入方法。题干中，王老师干脆通过开场白，开宗明义的将学生的留意力快速集中，体现的是干脆导入。BCD与题干不符，故本题选A。3.为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。宋代大儒张载的横渠四句成了后代很多读书人的座右铭。这四句中的为往圣继绝学体现了教化的( )。A.文化传递功能 B.人口限制功能 C.社会改造功能 D.社会

6、流淌性功能3.A。解析：本题考查的是教化的文化功能。文化传递功能指的是教化通过培育人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就确定了教化必需根据社会的要求和人的身心发展规律来选择教化的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。题干中，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的意思是：为社会建立一套以仁孝等道德伦理为核心的精神价值系统;教化民众自觉地对自己的命运方向作出选择，以确立生活的精神价值和意义;把先圣快要中断的学术传统加以继承并发扬光大;为后世开创出千秋万代的太平基业。其中为往圣继绝学强调要把学术传统加以继承并发扬光大，体现教化的文化传递功能。故本题选A。4.王强始

7、终都没有按时完成作业，有一次他按时完成作业而且还完成得不错，老师对他的行为刚好赐予表扬，经过几次表扬后，王强现在每天都按时完成作业。老师变更王强的行为方法属于( )。A.强化法 B.自控法 C.脱敏法 D.放松法4.A。解析：本题考查的是行为变更的方法。选项A，强化法用来培育新的适应行为。依据学习原理，一个行为发生后，假如紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。选项B，自我限制法是当事人自己运用学习原理进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩处，以改善自身行为。选项C，系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(胆怯、焦虑、担心)时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对原来

8、可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。选项D，全身松弛法或称松弛训练，是通过变更肌肉惊慌，减轻肌肉惊慌引起的酸痛，以应付心情上的惊慌、担心、焦虑和生气。题干中，老师通过表扬强化了王强按时完成作业的行为，促使王强按时完成作业的行为再次发生，增加了行为发生的频率，体现了强化法。BCD与题干不符，故本题选A。5.红红在超市中看到一个成人正在斥责指责自己的孩子不应当损环商品，小孩哇哇大哭，这让红红产生了胆怯和恐惊，从今红红对超市里的商品总是轻拿轻放。这属于班杜拉社会学习理论中的( )。A.干脆强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代强化5.D。解析：本题考查的是班杜拉的社会学习理论。班杜拉的社会学

9、习理论把强化分成了干脆强化、替代强化、自我强化。替代强化是视察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中，红红因为看到小孩被成人指责，而感到胆怯，从而对超市里的商品总是轻拿轻放。成人并没有干脆作用于红红，体现的是替代强化。故本题选D。二、勤学苦练之简答题1.简述教化对文化发展的促进作用。1.教化对文化发展的促进作用包括以下几点：(1)教化具有传递、保存文化的作用;(2)教化具有传播、沟通文化的作用;(3)教化具有选择、提升文化的作用;(4)教化具有更新、创建文化的作用。两传一选创文化2.简述综合实践活动课的主要内容。2.综合实践活动课包括探讨性学习、社会实践与社区服务、信息技术教化、劳动技术教

10、化等内容。除了这些指定领域外，综合实践活动课程还包括大量非指定领域，如班团队活动、学校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等。：探讨社区的劳动和信息三、勤学苦练之材料分析题我入职两年了，担当初二(4)班的班主任，跟孩子们相处的时间里充溢了欢声笑语，当然也少不了磕磕绊绊。还记得那次班长小光考了倒数第一，我开导他：成果并不是评价你的唯一标准，别那么看重分数，你应当找找自己失败的缘由。况且，你的管理才能是大家都公认的，你可是老师的左膀右臂呀，老师看好你哦!在那之后小光的改变很大，期末的时候还考了班级第一呢!还有班里的阿亮，出了名的学习差，其他任课老

11、师都不喜爱这孩子，可我却不一样，虽然他是学习上的后进生，可在劳动方面肯定是先锋人物。班里不论是打扫卫生还是办活动，他都会热心帮助。同学们找他帮忙他都会尽力而为，为人特殊义气，因此人缘也很好，班里同学还推举他当卫生委员。我还会常常激励他仔细学习，后来这孩子也争气，学习成果也渐渐提高。两年的时间一晃而过，班里的其他孩子也都发生了很大的改变，他们每一个人都很棒，都有自己擅长的领域。问题：请结合材料，从教化观的角度评析该老师的教化行为。材料中该老师对学生倾尽心血，符合素养教化理念，值得赞扬。首先，素养教化是面对全体学生的教化。素养教化提倡人人有受教化的权利，强调在教化中使每个人都得到发展，而不是只注意

12、一部分人，更不是只注意少数人的发展。材料中的这位老师对全部同学一视同仁，对于其他任课老师都否定的阿亮他也没有放弃而是耐性教育，最终有了可喜的改变。其次，素养教化是促进学生全面发展的教化。学校教化不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教化和社会实践，使诸方面教化相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。材料中的这位老师对于学生的教化是全方面的。从对阿亮的教化不难发觉，他对于学生的教化并不着眼于一方面，而是从其擅长的劳动教化入手，促进全面发展。再次，素养教化是促进学生特性发展的教化。教化在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的特性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。

13、材料中的这位老师对于小光和阿亮的教化还关注到了他们的特长，发扬主动因素，克服消极因素，促进学生特性发展。最终，教学从关注学科转向关注人。关注每一位学生，关注学生的心情生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中的这位老师对待考了倒数第一的小光，主动开导，认为成果不是评价的唯一标准，更加关注学生的成长和人格养成，体现了关注人的教学观。综上所述，这位老师为学生倾尽心力，拉近了师生关系，是我们学习的榜样。 注：本站稿件未经许可不得转载，转载请保留出处及源文件地址。 (责任编辑：fxz) 关键词阅读 内蒙古特岗老师考试 特岗老师模拟题 特岗老师考试题库 上一篇：20222鄂尔多斯特岗老师考试学问点-班主任工作练习题 下一篇：2022鄂尔多斯2内蒙古特岗老师考试笔试练习题 快速访问手机站