最新幼儿园小班科学教案随笔例文.docx

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1、最新幼儿园小班科学教案随笔小班科学教案随笔11、通过多种感官，感知萝卜的特征和用途。2、通过视察、比较、揣测等方法，了解萝卜的特征。3、情愿进行探究活动，感受发觉的欢乐。1、红萝卜、白萝卜、绿萝卜若干2、切好的萝卜片用盘子装好，插上牙签。3、红绿白标记各一个分别固定在三张小椅子的背面，在小椅子上分别放三个小筐子。1、萌发幼儿探究萝卜的爱好。(1)交代角色：兔宝宝们，今日，兔妈妈带来了你们最喜爱吃的东西，猜猜时什么?(2)交代要求：每个兔宝宝选一个萝卜，看看萝卜长的什么样?2、感知萝卜的特征。(1)幼儿与老师共同看看、摸摸、说说不同品种的萝卜的外型。师：兔宝宝，你们看萝卜的上面是什么?下面呢?你

2、们的萝卜都一样吗?(2)嬉戏：请把_萝卜举起来。(老师从萝卜的颜色和大小方面进行指令)。(3)幼儿相互交换视察萝卜。3、嬉戏活动：猜一猜(1)老师出示三张有标记和筐子的小椅子，引导幼儿视察红、绿白萝卜标记，并说说标记的含义。(2)老师“请你猜一猜萝卜肉是什么颜色的?(3)请小挚友根据自己揣测的颜色，经萝卜放进相应的标记的筐子里，然后，老师切开萝卜进行验证。4、品尝萝卜的味道师：现在兔妈妈请兔宝宝吃萝卜，吃完萝卜后，告知好挚友萝卜的味道是怎么的?5、谈谈萝卜的用处和吃法。你们知道吃萝卜有什么用吗?你们喜爱吃萝卜吗?小班科学教案随笔2活动目标：1.初步了解物体沉浮，激发幼儿探究、发觉的乐趣。2.体

3、验玩水的乐趣，对操作活动感爱好。3.学习把沉、浮物体作简洁分类和记录。活动打算：1.木块，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玩具(幼儿操作材料)。2.记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。活动过程：一、 情境导入师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀?(蚂蚁)师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小挚友帮蚂蚁想方法怎么才能过河?二、 相识沉与出现象。1.师做试验，先放石头。师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?我们先拿石头来试一试”问：你发觉了什么?石头怎么啦?师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗?2

4、.师其次次做试验，放泡沫问：你发觉了什么?师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗?3. 巩固幼儿对沉出现象的相识刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。(活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能详细地表述出来，也对此活动很感爱好。但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子精确的推断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。假如选择与木头一样大的石

5、头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上奢侈太多的时间。)三、 幼儿操作，并记录操作结果。1.幼儿相识材料师：现在请小挚友来帮蚂蚁想方法，看，老师为你们打算了许多的材料，看看有什么?请小挚友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。2.提操作要求和记录方法师：在玩的时候，老师也为小挚友打算了记录单，假如这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，假如会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。3.幼儿操作，老师指导记录四、老师评价1.小挚友都做好了，我们一起来看一看2.老师验证(活动反思：从记录的结果上看，大部分孩子能精确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材

6、料的试验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会，我进行随机教化，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉?而你却是浮呢?两个小挚友用同一种材料，为什么结果是不同的呢?通过现场试验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教化契机，给孩子正确的引导。但在幼儿运用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮;假如老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问题。)活动反思：纲要中指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探究的对象。老师抓住幼

7、儿园喜爱玩水的特性，创设嬉戏情境，让幼儿通过视察、探究，激发幼儿的新奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉出现象。一、教学目标的达成状况活动中，老师为幼儿打算了鱼缸、玩具，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玻璃珠、记录纸，蚂蚁、苹果树图片等材料，启发引导幼儿与材料互动。幼儿参加的主动性特别高，而且能开动脑筋，大胆地说出自己发觉的沉出现象。在记录的环节中，合理选择粘贴纸的记录方式，符合幼儿的年龄特点，操作起来简便易行，还能进行简洁的评价。基本实现目标。二、老师的教1.创设嬉戏情境。老师以“小蚂蚁出来玩，肚子饿了，发觉远处有棵苹果树，想爬过去;可是一条小河拦住了去路，请小挚友帮蚂蚁想想过河的方法”的情境

8、引入活动，形象生动的道具演示，吸引了幼儿参加探究的爱好，围绕问题“四周什么都没有，只有石头和木头，你们能用这些材料帮蚂蚁过河吗?”，绽开思索。嬉戏情境的创设符合小班幼儿的年龄特点，能调动起幼儿参加探究学习的主动性。2.注意材料投放。老师在材料的投放中能充分考虑活动中幼儿的视察，细心打算鱼缸作为活动情境中的“小河”，让幼儿直观清晰地视察到石头、木头在水中的沉出现象;同时考虑小班幼儿的年龄特点，将探究的材料分组摆放在不同的操作区，变更以往老师为幼儿打算人手一份操作材料的投放形式，避开幼儿在操作过程中出现拥挤、混乱的现象，有利于幼儿专注视察一种材料;另外还为幼儿打算了贴贴纸作为记录的材料，在每个操作

9、区投放记录单，便于幼儿操作后，干脆记录操作的结果，解决幼儿独立完整完成自己的记录单存在的困难。3.擅长视察启发。能敏捷驾驭课堂，擅长视察幼儿在操作中的表现，其中盘子这一材料的试验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，我能刚好抓住教化契机，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉?而你却是浮呢?两个小挚友用同一种材料，为什么结果是不同的呢?通过现场试验操作展示，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，让孩子知道，沉浮没有肯定的定义。4.评价激励结合。最终环节老师能对全部操作材料在水中的现象再次进行进行一个总结，帮助幼儿梳理学问阅历，提升相识，再次利用记录单将材料的沉出现象一一呈

10、现，并对幼儿的试验结果赐予确定-嘉奖一个大拇指，并出示图片“大拇指”贴在幼儿操作正确的位置上，激励幼儿，这也是一种适合小班幼儿特点的评价方式。三、幼儿的学整个活动幼儿都能主动参加，乐于探究发觉，学习简洁的记录方式，与同伴沟通自己的发觉，学习词汇“沉下去”“浮起来”。四、活动中的不足1. 在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子精确的推断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。假如选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上奢侈太多的时间。2.最终老师

11、的小结不够到位。当全部的记录表都在黑板上时，师应作出总结，把精髓的部分加以强调：原来石头、金属类、玻璃类的物品比较重，简单沉下去。而泡沫、木头、比较轻的物品，所以简单浮起来。3.记录卡设计不够合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，假如老师在水盆中间画条中介线，中线以上表示浮，中线一下的表示沉，可以避开贴满的状况发生。小班科学教案随笔31、尝摸索究纸杯的多种玩法。2、情愿与同伴合作进行搭建嬉戏。1、一次性纸杯若干个，纸板若干个，纸杯制作的各种手工作品若干个。2、糖果一个，玩具小猴一个，乒乓球若干个，嬉戏音乐。探究纸杯的玩法，培育幼儿的合作意识。1、出示纸杯，让幼儿说说纸杯有什么作用?小结：我们可以

12、用纸杯喝水喝饮料装东西，给我们的生活带来了很多便利。2、老师和幼儿玩变魔术的嬉戏，老师把糖果变到纸杯里，让幼儿猜一猜糖果被变到那个纸杯里去了?老师和幼儿玩变魔术的嬉戏能调动幼儿探究纸杯玩法的愿望。3、每幼儿取一个纸杯，随音乐和纸杯嬉戏，活动中老师启发幼儿探究纸杯的多种玩法。顶在头上、脚上、肩上玩，抛着玩，滚着玩，吹着玩等总结：“小挚友们这么聪慧，想出了这么多的玩法，有。下面看看老师要和纸杯做一个嬉戏”依据幼儿自由探究的玩法，进一步加深4、老师创设钓鱼岛和吹球乐园，让幼儿自由选择嬉戏活动。嬉戏玩法：1纸杯装满水放入一个乒乓球，幼儿用嘴吹球，球能从一个纸杯吹到其次个第三个或更多纸杯中。2用纸杯做成

13、各种小动物，用自制钓鱼竿钓小动物。嬉戏结束后老师组织幼儿沟通：谁把球从第一个纸杯吹到了第四个纸杯中。数一数谁钓的鱼最多。5、创设情景，启发幼儿合作用纸杯玩嬉戏。老师：小猴来到了我们班，它想去花果山摘果子，会经过好多地方，它想请小挚友为他设计出它的行走路途。小河，居住的小区，小路，山洞老师提问题：小河是什么样?小区里都有什么?小路是什么样的?老师引导幼儿会描述这些地方：宽宽的小河、干净的社区、弯弯的小路。老师组织幼儿自由搭建激励幼儿合作完成嬉戏一：引导幼儿将纸杯口朝下叠高搭建，或借助老师供应的不同形态的大纸板进行搭建。嬉戏二：引导幼儿把纸杯摆放一排，一个挨着一个，或者摆放两排。嬉戏三：引导幼儿把

14、纸杯摆放两竖，或直直的或弯弯的。6、小猴邀请幼儿一起去摘果子孩子们跟者小猴随着音乐迈过或跳过小河，穿过漂亮的社区，走过弯弯的小路，钻过黑黑的山洞。活动中不要把纸杯碰倒，会发生平安事故，要爱护好自己。老师组织幼儿把摘到的果子放入水果篮中送给小猴。幼儿可自由进行摘果子嬉戏。7、幼儿观赏纸杯作品小动物、小桌子、美丽的娃娃、笔筒、电话、小鼓、灯笼等。8、随音乐整理纸杯。9、活动延长：结束后观看活动中的图片，组织幼儿探讨活动中孩子们的亮点和须要提升的地方。小班科学教案随笔4设计意图：手在人的个体发展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事，他们对自己的小手也充溢了新奇：小手真灵活，还能做什么?

15、小动物的手能干吗呢?本次活动让孩子从最贴近的自身起先探究，活动的内容贴近幼儿的生活，有助于拓展幼儿的阅历和视野。一、活动目标：1.为自己拥有一双灵活、独特的手而骄傲。2.通过小试验，体验大拇指的作用。3、懂得要爱护小手。二、材料打算1.黄豆。2.PPT课件动物的手、爱护小手对与错。三、活动过程(一)猜谜导入：小手真奇妙。师：今日老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，每天干活不说话。(这一环节以猜谜语的形式导入，通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手，并由此对活动产生深厚的爱好。)(二)相识小手。1.视察小手相识手心手背。师：我们的手心和手背一样吗?手心里

16、有什么?手掌纹像什么?请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗?那你再和别的小挚友比一比，看看你们的掌纹一样吗?小结：原来每个人的掌纹都是不一样的。2.视察手指。师：动一动我们的小手，看看什么地方最敏捷。比较并相识五个手指兄弟。3.视察指纹。师：我们手指头上也有隐私，请你细致看看有什么?那一圈一圈的叫指纹。请你细致视察一下，每个手指头上的指纹一样吗?(这一环节的目的在于引导幼儿通过视察自己的手，相识手的特点，对自己的手有一个清楚的相识。)(三)通过小试验体验大拇指的重要性。1.我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么?2.假如缺少了一个手指，做起事情会怎样呢

17、?我们做个好玩的小试验，体验大拇指的作用。(请小挚友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链)。3.没有了大拇指的帮忙，你做起事情觉得怎么样?那我们现在把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得怎么样?4.原来没有了大拇指我们做事情的时候很不便利，甚至做不好事情，看来大拇指可是特别重要的。(在嬉戏中体验小手的特点、作用。陈鹤琴先生说过：儿童以嬉戏为生命，我们应创建适当的环境，使其天真烂漫、活泼好动的特点得到充分的发展，应多采纳嬉戏式的教学法，以提高教学效果。所以在这个环节中创设了嬉戏场景。引导孩子们动一动、说一说中调动他们多种感官的参加，不知不觉中感知了手指的敏捷，从而产生骄傲感。)(四)

18、观看PPT课件动物的手，重点视察它们有没有敏捷的大拇指，从而为自己有一双敏捷的小手感到骄傲。师：小挚友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗?他们的手和我们的手有什么不一样?师：它们有没有敏捷的大拇指?小结：动物的“手”没有像我们这样敏捷的大拇指，我们能很便利、敏捷地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小挚友都应当爱护自己的小手。(通过课件让孩子们形象地看到小动物们的手指，从比较中感受自己敏捷的小手，为自己有一双敏捷的小手感到骄傲。)(五)观看PPT课件爱护小手对与错，探讨：我们应当怎么爱护好自己的小手呢?(活动的最终一个环节通过观看课件中小孩的行为，孩子们在看看说说中了解小手能做的事以及不能做的事，最终大家畅所欲言表达如何才能爱护自己的小手，进一步萌生爱护小手的欲望。)最新幼儿园小班科学教案随笔