教育中的叙事文章精选5篇范例.docx

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1、教育中的叙事文章精选5篇教化叙事1怀着一颗爱心，到处留意，扶起孩子的自信之心。轻声一句激励，随时赞许，树立学生进取之路。学生最大的华蜜是获得老师同学的赞许;老师最大的华蜜就是学生在自我的眼前成人成才。老师的爱心铸教化，以激励先行施予学生，是师生获得教化华蜜感的完备途径。(一)“爱”铸教化常倾听很多老老师训诲说：爱和信任是一种奇妙而宏大的力气，它能帮忙你教化好你的学生。经过这三年的教化见闻和经验，我赞同这个观点：一个老师只有用自我饱含深情的爱对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就确定会给学生带来很多有益的变更。把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵也会充溢阳光，享

2、有滋润有位学者讲解并描述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，好不简单跨学区进入了全市最好的一所小学，小姑娘兴奋极了。开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘每天在家里饭桌上说学校这样好，那样好，但是就在开学第一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说：“这天整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊!”这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师赐予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生最大的激励，使他们树立信念。要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。这样

3、与学生到达感情相通，心理相容，构成挚友之间的友好、开心、简洁、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成教化孩子的工作。德国闻名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子须要爱，特性是他们不值得爱的时候。”所以老师对孩子的爱，首先，表此刻不放下任何一个学生，特性是对于不服管教、屡教不改、淘气、爱惹事、后进生等这类型的学生。2022年的金秋九月，全省开展了“老师访万家”教化实践活动，我认为我得教化时机来了，于是便紧锣密鼓的制定安排，确定了第一批家访名单，其中就有这样一位特别学生，透过老师和家长的小小的谈话，平常耐性的付出，孩子最终起先转变，这让我们对“爱”铸就学生的将来更加坚决了信念，也使我感受到其实每个孩子

4、都是可塑之才，重在方法的转变：说到这次教化实例中的特别学生牛彦哲，他是五年级上学期从街道口小学转来的学生，牛彦哲状况较特别，孩子父母很小就不在他身边，一年中也难见到几次，孩子是和外公外婆一齐长大生活何学习的，对于父母都不在身边，老人对孩子的教化就是溺爱，宠着孩子，就是想管也力不从心了，以致牛彦哲养成了：自然的以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，这些不良行为习惯，矫正起来难度是可想而知。孩子不但在行为习惯上差，而且各科的基础成果也较差，刚起先接手时就遇到了难度，作业常常不交，欺瞒老师和家长，我们多次与年迈有病的外公沟通，老人也是力不从心

5、，扼腕叹息。我们也不忍心让你给老人一趟趟的赶来学校。甚至在五年级下学期时候发生了严峻的打架事务，身心受伤较严峻，同时影响很坏!能够说整个五年级牛彦哲状况就是在校严而淘气，在家松而任性，家校教化一度失去了必要的效果，那段时间我们几乎对孩子失去了信念今年在我们的剧烈见举荐下，孩子父母从沿海回到武汉，老师就孩子问题与家进步行了深化交谈，确定了：以“爱”为切入点，在生活和学习中对他做的好的，哪怕是一小点，都会刚好赐予激励。同时对不良的习惯要做到肃穆指责，留意指责的方法，戒除责骂。说好就做，我们我发觉，牛彦哲宠爱表现自我，宠爱文艺和画画，于是我让他当了美术课代表，并把这个月的板报交由他负责筹划，牛彦哲忙

6、起来了，看他每一天查资料、布置黑板、和同学一齐画图写字，虽有和同学出现分歧，我会刚好赐予分析处理，很快新一期黑板报的大功告成，我特地辟出时间介绍了牛彦哲办报的整个过程，表扬了他和同学们通力合作，不计较得失，做出了漂亮的黑板报。同学们不由自主的给他长时间的掌声，此时我看到牛彦哲的眼里充溢了自信和傲慢。接下来我趁热打铁，让他举办了一次班会，透过系列活动让他劳碌起来无暇顾及疯闹，也在活动中让他处理和同学们的相处，同时告诫他，一个完备的人除了活动专心以外，学习也不能落下，于是又在学习中给他支配了小帮手，遇到他作业做得不好我也会刚好耐性的指导，激励他再做好。经过我们这段时间的努力，我们发觉牛彦哲正在朝着

7、更好的地方变更，孩子真真实切的在进步，我打心眼里感到兴奋，我想这或许会就是当老师最华蜜的时刻吧!教化叙事2新担当其次试验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担忧，就怕他们对数学没有爱好，因为爱好是孩子学习数学的动力。开学以后，最担忧的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换看法，怎样才能让孩子对数学有爱好呢实在的，应对一群聪慧的孩子，怎样才能让他们喜爱数学呢对我真是一个挑战!我除了上课尽量运用做中学，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们渐渐亲近我外，我与学生还有一个小隐私。只要有家长与我交换看法，我就给他们讲：“学生对数学的没有爱好，关键在于

8、他们对数学的那份自信的丢失!我们要赐予他们自信，他们才会喜爱数学!我准备把考题提前叫一些同学先做一遍。”有的家长问我这样好吗我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。”接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“须要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧!老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去仔细的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次简洁开心的做了一次。评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们快乐的笑容!一个学生在网上这样写到：“昨日，姜老师把试卷发下来了，我看了一

9、下得分是95分，错了两道小问题，我唉声叹气地说：要是得了100分就好了，平常上课要用心听讲、专心发言，成果会越来越好。啊!这真是我最满足的数学试卷啊。”还有学生这样写：“这天是3月21日，星期三。上午，我们第一节是数学课，陈老师先问：你们是情愿上课还是情愿考试呀有许多同学都说情愿考试，陈老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶!数学考试喽!一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就起先做题了，我做到最终一题的时候，我一看，哈哈!我全会做!我必需能得到100分!”要明白他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回来，我心里激烈不已。就这样，班里几个上期数

10、学不好的孩子，都“考”到了很好的成果，上课他们特性的仔细，作业虽不算很好，却能较好的驾驭新资料。真正的单元测查更令我兴奋，上期班上不及格的付淑悦同学也考了84分，她已经成为班上听课仔细、专心举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。但是我和她的隐私还要进行下去，直到她考得更好。教化叙事3我是一个农村中学的班主任，2022年秋我接手的一个没人愿接管的班级，一个只要能平安送出的班级。但是对这样的班级，我也努力着想变更，尝试着许多方法。在自己的努力下，班级一步一步在变更着。我的班级学生有38人，其中30人是留守儿童。再加上几个不学无术的霸道学生。管理起来遇到许多麻烦，有时候真的不知道该怎么管理我的班级。

11、有一个学生他的哥哥是个小霸王，常常在学校旁边出现，欺压小同学，甚至欺诈学生的零花钱。有时候公开和学校、老师作对，因为它是社会人员，老师管理起来较麻烦。而镇上的派出所也不愿管这些事情，所以这个学生就常常在学校干坏事，欺压小同学。还有一个就是父母明言跟我说:让他在学校玩，玩个毕业证书回去就可以了。我管理他，他也是听而不做。缘由是他父母已经打算好了他的工作，路都选择好了，孩子什么都不想做。孩子在学校出事了，他的父母也是不管不问的，也根本不再搭理我们老师。还有一个女生，不能说她，一说她，她就火冒三丈，甚至要跳楼。我们做老师的即使要教化她，也是当心翼翼的，不敢直截了当，生怕触动她的坏神经。她的家长倒也不

12、错，但是也是摇头不知道怎么管理。她不情愿跟人交往，很封闭，独来独往的一个人。而且她不愿去就医，一听说就医就火冒三丈。所以家庭和学校都是很头疼。管也不是，不管也不是。面对这样的班级，我在不停的寻思着，找寻最好的方法来变更他们，探望了不少名家赐予指引。在我一年的不懈努力下，这个班级在2022年九年级表现突出，被授予县先进班集体。荣誉是努力获得的。我现在就把自己的经验方法和大家一起共享。(一)培育问题班级学生的自信，让他们抬头走路罗森塔尔在1966年设计了一个试验:罗森塔尔及其同事，要求老师们对他们所教的小学生进行智力测验。他告知老师们说，班上有些学生属于大器晚成者，并把这些学生的名字念给老师听。罗

13、森塔尔认为，这些学生的学习成果可望得到改善。事实上全部大器晚成者的名单，都是从一个班级的学生中随机选择出来的,他们与班上其他学生并没有显著不同。可是当学期之末，再次对这些学生进行智力测验时，他们的成果显著优于第一次测得的结果。这种结局是怎样造成的呢?罗森塔尔认为，这可能是因为老师们认为这些大器晚成的学生起先崭露头角，予以特殊照看和关怀，以致使他们的成果得以改善。这就是闻名的“罗森塔尔效应”:激励你的孩子，培育他们的自信，你的期望将在很大程度上确定孩子的将来。我接手八年级(3)班，是该班的其次任班主任，为什么班主任须要更换呢，就因为大家都觉得这个班太“那个”了，成果又是倒数第一，不情愿带，中途都

14、撂挑子了。我第一天上任，数学老师望见我就说:董老师，这个班很难带好，没方法。然后他就给我历数了本班的坏人坏事，还特地介绍了本班谁都惹不得的“四大强(即坏得教不好的学生，名字上都有个强字)”。听完他的叙述，我的心里沉甸甸的，一方面感觉到肩上担子的沉重;另一方面我就在思索如何应付这样的班级。我想，他们听到了太多老师的责怪，听到了太多别人的指责，他们看不见光明，就用淘气、用愚顽不化来显示他们的存在。于是，我确定反其道而行之。第一节班会课，我兴奋地对他们说:首先，能带你们班，特别荣幸，因为据老师们介绍，你们班同学聪慧、伶俐，活泼，尽管现在成果是年级倒数第一，但望见了你们，我就有信念将前面那个“倒数”去

15、掉。讲到这里，同学们身体坐直了，眼里有神了。然后我又起先自我介绍:同学们，既然我带你们班了，就请大家信任我这个班主任，我是县级教学能手，获得过县级教学大奖赛，论文、教案评比先后获得省级二等奖等。我每报一个我的成果和荣誉，学生的眼睛都要亮一次，报完了，他们很兴奋的相互争论了一番，然后给与我热情的掌声，小讲话的声音没有了，起先了仔细的倾听。其次天，就有家长来访，他们和学生一样的心情昂扬:董老师，昨天孩子回家很兴奋，说换了一个新班主任，而且还很优秀，他说快初三了，自己肯定要好好学，我们真兴奋，今日来了，就是想和老师沟通一下关于孩子的状况，同时也希望董老师肯定要把班级带究竟，千万不要中途丢掉了。说他们

16、聪敏活泼，是给他们自信，给他们目标，因为一个失去自信的班级就失去了斗志，一个失去目标的班级就迷失了方向，尤其是问题班级更要留意这个问题;向他们介绍我自己的成果和荣誉，是要他们信任我的实力，亲其师、信其道嘛，也为我后面将要实施的治班方略打好铺垫。让孩子抬头走路，让班级看到光明，这是一个班级进取心的源泉，因此也是班主任首先要做的一个细致工作。正如俄国教化家乌申斯基说:“老师个人对青年人心灵的影响所产生的力气，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的嘉奖制度都是代替不了的。”教化叙事4摘要：有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于老师对学生无比酷爱的炙热心灵中。”因此，作

17、为一名班主首先要做到了解学生、关怀学生、敬重学生、对学生有责任心。曾听老老师们说“没有当班主任的老师生涯，是有缺憾的”。如今，经验了做班主任的这半年，我觉得这句话说得很有道理。我们班有45个孩子，他们个个活泼可爱，看到他们的可爱举动，一句无趣的话，我都会觉得心中充溢了暖和。当我觉得压力大，不快乐，须要依靠的时候，我就会走进班级，与他们说说话，看到他们天真的笑脸，会瞬间觉得充溢希望。这半年在跌跌撞撞中前行，现在回顾，有许多收获的喜悦，爱上了班主任这份工作，不再把这份工作看做一种巨大的想摆脱的负担，而是觉得很享受这种被须要的感觉。我们班有个女同学叫杨佳乐，比较贪玩，刚带上本班时，大家都说她是个“坏

18、孩子”，所以班里的同学都不爱跟她玩，似乎什么坏事都是她干的，大家总会怀疑她!一次又一次，每当班里的同学在理由不充分的状况下向我告她状时，我都会借机教化大家同学之间要真诚团结，不能凭自己主观思想来怀疑同学!有一次，写字科任老师和大家向我反应，在某天下午的写字课上，班里有烧纸的味道，这个事情，对于小学生来说，无疑是须要教化的。一是严峻扰乱了课堂教学纪律，二是杜绝此事可以有效避开小学五年级高段孩子抽烟的问题。果不其然 ，大家的矛头又一次一样指向了她!但我没有当众指责她，我觉得最好的方法就是带她到办公室跟她坐下来谈谈，我没有丝毫的生气和指责之意，耐性的跟她闲聊谈心，她也从刚起先的硬看法不愿承认错误到后

19、来的主动承认了错误，并表明看法以后要做个好学生!几个月下来，我仔细视察这个孩子的一举一动，她与同学之间的关系变得融洽了，上课主动了，学习成果也进步了很多，能够感受到这个孩子由里及外的一种良好转变，我真的很快乐!我期望用自己的学问、才智、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而欢乐，我因为有学生的同行而华蜜。在享受这些欢乐与华蜜的同时，我对老师这一职业有了更深刻的理解：爱是教化的灵魂，没有爱就没有教化。教化叙事5前几天，我带小挚友早熬炼时，文超小挚友突然指着天空喊着“老师，快看!”顺着他手指的方向看去，我发觉今早的天空特别蓝，蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚

20、合成各种形态。全班幼儿留意力一下子都集中到天空，兴奋地争论着天上的云彩。我想，这是培育幼儿视察力、想象力的大好时机，边引导幼儿放下呼啦圈视察云彩的形态。幼儿七嘴八舌地说云彩像狮子、小猪、雪山、棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、老鹰、乌龟、很多小绵羊等。文超小挚友想象出云彩像老虎和狮子打架，一边说还一边比划着老虎的样貌。我又让幼儿思索云彩飘动的缘由，聪慧的小挚友很快就说出是风使云在飘动，构成各种形态。幼儿的视察持续了10多分钟，仍旧兴趣盎然，不愿离开。幼儿具有剧烈的新奇心和求知欲，生活中、大自然中隐藏着很多奇妙，幼儿老师应留意随机引导，培育幼儿视察探究的爱好，教会幼儿视

21、察的方法，养成擅长视察的好习惯，进而提高视察力和想象力。美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，于是他愁眉苦脸，这边看看，那边瞧瞧。我走过去问她：“为什么不画了”永浩不好意思地说：“老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。”思颖听见我和永浩的对话，立即说：“永浩，给你，我的彩笔可美丽了!”永浩非常兴奋，赶忙接过来说：“感谢你!”思颖也兴奋地说：“我妈妈说别人没有(彩笔)了能够给他用，我能够帮忙他!”他们俩又仔细的画起来。活动结束前，我请小挚友探讨这件事。小挚友都认为思颖是好孩子，以后要向思颖学习，在小挚友有困难的时候相互帮忙。我感到非常欣慰，这些入园不久的孩子能主动做到相互帮忙，真是出乎我的意料，这让我

22、感到孩子们是多么可爱，我们的工作是多么神圣!这件事也成了我工作的动力，使我更加爱孩子，更好地对待孩子，教化孩子。玩是孩子们的天性，假如孩子们处在一个简洁开心的环境中，又有一个像姐姐一样的大挚友，这个大挚友还须要他们的“照看”与“怜悯”，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告知我，他们对此感到又骄傲又欢乐又满意。比如我们班有一个孩子非常喜爱看西游记，也对里面的孙悟空非常着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样貌，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的声音怯怯的。这是他对老师的摸索，看老师能不能理解他。假如我们只是很平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师

23、一齐共享这个主角的欢乐了。但我们对他的反应是专心的，老师有意做出很惊异的样貌说：“真的吗你是孙悟空，那太好了!”他的爱好就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自己身临其境一样。户外活动的时候，老师做出很胆怯的样貌，对他说：“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你能够爱护我们吗”他一下子就觉得自己很了不得，做着孙悟空的样貌在前面奔跑着，还时时常地回来招呼我们。老师的思索用正确的看法去看待新入园的孩子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素养。刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参加到一个群众当中的第一步。作为老师，我们就应让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与担心全中

24、顺当过渡过来。在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到开心，是我们老师的职责，也是家长关注的焦点。假如老师透过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个非常开朗的小挚友。假如想让孩子在幼儿园中感到欢乐，我们老师不能忽视孩子向你发出的每一个欢乐的信息，这个信息或许是孩子向你做摸索和考验，也是他们爱护自己的一种方式。他们透过自己的摸索，发觉老师是友好的、可亲的，又是值得信任的;四周的环境是平安的，和谐的。这样的环境中，孩子能不欢乐吗?上午的如厕时间，我带孩子们进洗手间。孩子们便完后陆接连续回座位上去了，我仍在厕所里照看最终几名幼儿。壮壮突然跑来告雅文的状，说他把喝剩下

25、的水倒进保温桶里，我赶忙把雅文叫过来问：“你为什么把喝剩下的水倒进保温桶里”他惊慌的抬头对我说：“老师，你不是要节约用水吗我接的水太多，喝不了。我不禁一笑把他搂在怀里，多么可爱的孩子啊!我对他讲“节约用水是对的，但喝剩下的水再倒进桶里，是很不卫生的，因为其他小挚友还要喝，这样简单得传染病。”他点点头说：“老师，以后我再也不往保温桶里倒水了!”借此事，我又向全班幼儿讲了节约用水和讲究卫生的道理。对于孩子这些可爱的“缺点”，我们老师不能仅仅是“理解”。正因为孩子的无趣，才需老师正确的引导。所谓小事务，大道理就是这样吧。幼儿园里，孩子之间的小冲突是不行避开的，并且有很多冲突是由于孩子的表达方式不恰当

26、引起的。倘如孩子缺乏必需的学问阅历，不会解决问题，就会给进一步交往带来困难。这天早晨刚入园不久，孩子们就七嘴八舌的告状。“老师，赵子怡哭了!”“老师，是方成林打他了。”“我亲眼望见了。”赵子怡在哭，方成林也委屈的要掉眼泪。赵子怡与方成林平日里是很要好的挚友，早上刚入园怎样会出现这种状况呢?于是我让方成林和赵子怡讲一讲事情的起因。赵子怡边抹眼泪边说：“方成林打我。”方成林辨别说：“没，我没打他。”看两个人的样貌，都不象说谎。究竟谁错了呢?“我明白方成林不是有心要打人的，方成林你能告知我是怎样回事吗?”“我想跟他玩儿!”哦，原先是孩子想找挚友，由于表达的方式不恰当，而引起了小挚友之间的不开心。缘由

27、找到了，问题也就解决了。幼儿之间常常发生冲突或争吵，我们应时常引导幼儿对可能发生的冲突进行探讨，提出不同的解决问题的方法，并激励他们自己想方法，自己去解决冲突。时间过得飞速，一转瞬的功夫都开学两个月了。作为共参与工作的我，自认为和托班的宝宝们相处的非常融洽。在这一个月里，宝宝们的进步很大，我也收获了许多的欢声笑语。一天，我们做完了早操以后就组织宝宝到教室里玩耍，我觉得小孩子就应都会对动物感爱好，于是，就起先教宝宝们学习动物卡片。我们班的宝宝都是两岁多的，所以他们的属相都是属虎的。我首先拿出来的就是老虎的图片，我说“宝宝们你们就是属虎的，是一群小老虎，哈哈。”话音刚落，诺诺说：“老师，我是属大老

28、虎的。”我新奇诺诺这么快就明白属相的事，我就问是谁告知你的呀诺诺说：“是我爷爷告知我的。”我之后问“你还明白家里其他人属什么的吗”接下来的回答让我和副班主任笑的合不拢嘴了。诺诺说“我爷爷是属大象的，鼻子很大。我奶奶是属狮子的头发很长。妈妈是属大公鸡的起床起得很早.”这是，不仅仅诺诺家人的属相公开来了，其他小挚友也纷纷响应起来，爸爸妈妈，叔叔阿姨，姑姑.的属相也都脱口而出了。刹那间，我觉得气氛非常融洽，我没忍心打断他们的百无禁忌，就这样一节好玩的全家总“动”员课题就这样接进来尾声。我心里觉得快乐极了，此刻的宝宝不仅仅班门弄斧的本事很大，而且移花接木的功夫也甚是了得呀。所以，我觉得以后只要仔细的引导小挚友，正确地了解一些小常识他们不仅仅会学到只是也会熬炼想象力了。教化中的叙事文章精选5篇