作业完成情况总结报告精选.docx

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1、作业完成情况总结报告更多总结相关举荐 单位领导个人工作总结 公司综合部工作总结 客户服务年度工作总结 月末工作总结范文 人事每日工作总结 作业完成状况总结报告1 为了使学生渡过一个充溢、欢乐的寒假，我校特意设计了寒假综合实践性作业，2月7日上午，教育处对全校50名学生的假期作业进行了抽查，现就我校学生作业完成状况反馈如下： 一、好的方面： 1、绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满足。特殊是孩子们办报的水平提高了，一张张小报赏心悦目，不仅培育了孩子的审美情趣，也培育了孩子胜利的喜悦感。 2、学生及家长都能仔细对待假期作业的完成，可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹，这些孩子往往有一个比较好

2、的学习习惯和看法。 3、学生课外阅读做得较好，从与学生的交谈和读书笔记中可以看出孩子们良好的阅读习惯，从亲自办的手抄小报中可以看出孩子们的内心世界。 4、从作业的书写上有较大改观，因为作业类型较丰富，作业量适中，都是学生较感爱好的一些实践性作业，所以95%的学生书写仔细，作业质量较高。 5、通过和家长沟通反馈的状况来看，学生在假期中，均参加了有益的社会实践活动，如：到商场购物、观灯展、做家务、调查春节人们乐于做的事情等活动，不仅提高了学生的社会实践实力，更给孩子们的欢乐寒假增加了不少情趣。 6、很多家长对我校在作业布置的创新上赐予了高度评价，他们对学校领导老师给学生的全方位教化表示感谢，认为孩

3、子到我校后变得孝顺、懂事了，懂得了感恩。 二、不足之外： 1、检查发觉，还存在如下问题：少数同学书写不够工整，格式不合要求，不规范;社会实践表还有相当的学生没能按时完成;少数美术作品纸张大孝排版格式等不合要求。 2、仍有少部分学生思想上没有重视，注册时忘带作业的现象仍旧存在。 3、个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。 三、改进看法： 1、各科任老师要接着作业的创新形式，布置一些学生较感爱好的实践性作业，避开重复、机械性的作业。 2、要加大检查与评比力度，将优秀的作业进行展示，以激励其他学生。 3、加强家校联系，保障作业质量。 作业完成状况总结报告2 本次寒假作业设计，每个年级充分考虑本班

4、学生年龄特点及学问与技能，结合期末考试状况，有针对性地布置了作业：数学学科主要布置了口算、计算、解决问题等方面，旨在加强学生的口算实力、计算实力和逻辑思维实力及问题意识和解决问题的实力。 语文学科：主要布置了双基训练内容训练：拼音、字、词、句、背读古诗、阅读与作文。 英语：主要是口语、单词背诵、默写、句式的运用等，各科作业适量，分段完成与检查。 分段作业学生无压力、小组长、家长、老师易检查，各年级小组长仔细负责、刚好检查并指导改正，家长督促学生按时完成作业并签字、填写看法。老师分段电话抽查，并在开学前三天挨村收作业进行批改。 通过批改发觉： 一、优点： 多数同学能仔细完成作业、书写仔细、小组长

5、检查刚好、家长签字如：二年级、四年级、五年级没有不完成作业的，并书写仔细。开学后各科老师依据寒假作业内容进行检测，同学们能达到合格及优秀。 二、不足： 一部分学困生家长失去了信念，不管不问，不辅导，导致作业完成不了，小组长管不了，老师话听不了。看法不端正，书写潦草，不愿动手、动脑去思索去解决问题。语文漏写词语，作文完成不了等，开学检测不会做、不及格。 三、措施： 针对以上缘由，在今后的教学工作中，要有目标、有安排地对学困生实行行之有效的帮扶措施，使出现问题的学生能相识到问题所在及危害，及早解决。与家长沟通，使之养成良好的学习习惯，使全体学生德、智、体、美、劳全面发展，将来成为一名“四有”人才。

6、 作业完成状况总结报告3 一、作业状况 优点： 1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满足。2.都能从学生实际 动身，从基础学问抓起。如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化 性训练，给学生布置日记、作文等。3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认 真批改，指导学生刚好订正。 不足： 1.同一班级的作业质量差别较大， 希望老师多关注那些作业差的学生， 缩小差距，尽量照看到全体学生。2.个别学生的日记质量不高，有完成任务的 倾向。3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，很多学生 的作业字迹潦草，书写格式不规范。 建议: 1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或

7、任务，让全部学 生都能参加，都能提高。 (例如社会调查、社会实践等) 2.加强家校联系，保障 作业质量。 3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整齐，还要教化学生养 成保持作业本外观整齐的良好习惯。 二、课内外作业状况 优点： 1.学生作业写得比较仔细，老师批阅规范，且能做到细致、刚好，对学生出错的地方，老师能刚好让学生订正，并引导学生保持作业的整齐，书写工整。2. 大多数任课老师能依据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量 适中，作业格式统一。3.全部任课老师批改符合制度要求，且大多数老师批改质 量较高，体现对学生和作业仔细负责的看法。4.有部分老师在评价中能依据学生 基础和特点采纳

8、评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感沟通。 不足： 1.学生的书写习惯比较差 。主要不是对错问题，而是书写不规范、 工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清晰汉字的基本笔画，有的 字写得太大， 格子装不下， 有的写得太小， 看不清晰。 2.学生的学习习惯比较差。 检查中看到部分同学作业本没有爱护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹;做 题时不仔细思索，做错后橡皮没有擦干净或运用涂改液随意涂改。 3.布置作业针 对性不强，没有分层布置作业。 4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教化，同时老 师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。 5.个别学科个别老

9、师还没有校本化作业。 建议： 1.进一步培育学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。2.要提高作业 质量，而不是作业的数量，做到作业每天清、周周清。3.批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。4.分层布置作业，加强针对性 练习。 三、下阶段工作思路 1、定期检查和抽查相结合; 2、每次检查有侧重点; 3、刚好反馈检查状况，提出改进措施及建议。 下一次作业检查侧重如下几个方面： 1、检查时间为周一上午，检查内容为各科教学案及校本化作业。 2、作业完成状况：包括作业数量，正确率，书写，订正 等这几方面。 3、老师对作业的批改状况：从批改的正确性、规范性、刚好性和批 语是否具有激

10、励性、针对性等方面检查。 老师们，从作业检查来看，作业中出现的问题应当说是正常的，希望各位老 师听后能有则改之，无则加勉。 作业完成状况总结报告4 伴随着孩子昨天踏上返校之程，宣告寒假生活结束了。昨天，学堂宋老师家长群通知让对寒假作业完成状况进行梳理，写出“自我负责”总结报告。现将我的寒假作业完成状况梳理总结如下： 1、完成的作业 20_年度总结及20_年目标及安排 2、未完成的作业 一是阅读书籍父亲的因素并书写读书笔记，这本书还未看完。 二是观看电影当华蜜来敲门、荒野生存、和平勇士、肖申克的救赎，并完成4部电影的观后感。和孩子一起观看了肖申克的救赎和当华蜜来敲门两部电影，但观后感未写。荒野生

11、存、和平勇士电影是孩子一个人看的。 三是针对“自己挣车费回学堂”活动和孩子进行了探讨，我和孩子认为这个寒假努力完成其他的作业，下一个假期再做这个活动。 3、作业未完成的缘由 寒假伊始，对完成作业我还很有信念，但随着寒假一每天的过去，我的信念也一点点的消逝了。分析缘由：一是由于自己平常的散漫、拖延习性影响;二是这次寒假作业对于我来说，的确难度不小，平常很少写东西，写读书笔记、观后感很让我犯难，思维乱难以成文，主观上有躲避心理;三是寒假期间应酬多，每天以酒为友，晕晕乎乎，神志不清(找个借口，见笑了，不过也是实情)。 4、安排完成时间 结合我的工作实际状况，我安排4月底前完成全部作业。 5、收获和感

12、受 通过梳理作业完成状况，充分相识到自己存在的的不足和弱点:一是执行力不强;二是散漫、拖延习性强;三是思索实力欠缺，乱元、断线思维，写文章没有思路。 因此，学习、成长、变更、提升，是我今后必需要做的。 作业完成状况总结报告5 为了全面实施素养教化，提高课堂教学质量，促使广阔老师教学工作沿着科学化、规范化方向迈进，东陵乡教化办于20_年_月23至6月_日，对全乡各科作业进行了一次全面检查，我负责20_年级组的作业检查，现将检查状况作如下总结： 一、主要优点 1、学生作业种类较为齐全，所任教的科目，均有作业展示。 2、学生作业总体写得比较仔细，老师批阅规范，且能做到比较细致、刚好，并且能结合学生的

13、年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等赐予激励，这很好的激发了学生完成作业的爱好。 3、对学生出错的地方，阅后学生进行了更正，老师也刚好赐予了再阅打钩。 4、学生学生能够保持整齐、无破损。特殊是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。 5、中高年级的作文批改形式多样，有眉批、总批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过仔细批改，较好地提高了学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和激励性。 6、老师们的作业设计大部分设计较为科学，作业量适中，批阅刚好。 7、作业批改均有批阅记

14、录，格式也较为规范。 在这次作业检查中，各校的学生作业无论是种类、作业质量、保存状况，还是老师的批改，都比较整齐、规范，这跟老师平常严谨的工作作风是分不开的。 三、存在问题及建议 在取得成果的同时，我们也存在着不足。 1、学生作业规范性的指导重视不够，要求不严。拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位臵及声调的标写，都应规范。 2、个别老师仍存在误判现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等老师没有刚好没有发觉，仍打了“”。这说明老师批改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础学问特别重要，错别字不仅要指出来，还要刚好订正。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提示我们要关注这部分差生的作业，多激励，多指导。有的错题没有刚好订正。订正时，告知学生订正方法，自始至终采纳下去。 3、批改符号、老师书写用语不太规范。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，订正错误。 4、部分老师吝啬运用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更简单接受。可以是针对本次作业，也可以是学习看法，学习方法，三言两语，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告知学生，学生就会更简单的就受我们的建议，起先进步。尤其我们语文老师，不能惜言如金。 作业完成状况总结报告