最新初中历史教学心得随笔5篇汇编.docx
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1、最新初中历史教学心得随笔5篇初中历史教学心得随笔1第十五周,校领导和老师们听取了我的一节汇报课。感谢大家为我提出了很多中肯的看法和建议,我个人也有较深的感受,现归纳如下:首先,整节课速度偏快。我考虑缘由多半在于我心情惊慌,担忧不能当堂完成教学任务。速度快,学生反应跟不上,不能很好地对学问进行驾驭。其次,课件制作模式太一般,依旧摆脱不了正文图片练习作业这个旧格式。提示我以后做课件时要留意突破和创新,争取在引起学生新奇心和满意学生求知欲方面做得更好。最重要的一点,是我没有留意多与学生沟通,师生互动环节做的不到位。缘由在于我没有充分相识到学生的能动性,总是担忧我讲的'够不够清晰,却没有考虑到
2、学生真正驾驭了多少。这一点在当前新课改的形势下,对我可以说是致命的弱点。“教学过程应当以学生为主体”,这句话是我今后教学工作中最应当留意的。以上几点证明,我现在还不能算是一名优秀老师。不过,我还年轻,我还有成长的机会,并且,我正在为此而努力。因此,我会毫不气馁,接着前进!在这里,我再一次感谢各位领导和老师们的指责和指正。初中历史教学心得随笔2中学历史新课程标准明确指出,在中学阶段,历史课教学的目的就是要让学生获得历史学问、认知历史、培育人文情感价值。然而,由于历史课学生识记内容太多的缘由,许多老师在实际教学中总感觉学生力不从心,致使教学效果不佳。这里,笔者结合亲身教学实践,谈一些教学反思,以求
3、教于大方。反思之一,应注意人文主义精神。中华民族五千年历史,记载了众多有血有肉的历史人物。一般人们心目中的历史学问更多地来源于历史人物故事的传闻传讲,是以正史为依据通过戏曲、历史小说、评书、影视网络等获得的。这些生动显明的历史人物形象,赞扬了人文主义精神,突出了人在历史发展中的主体主导作用,也就是突出了人是驾驭历史社会发展的主体,而不是物。是人创建了旺盛的经济文化,没有人类就没有今日社会的文明。但是现在的'中学历史教材、教学对这些内容的体现还是有许多不足之处,好像是人屈从于政治经济,人的主体主导作用没有显明生动地体现在历史教材教学之中,只感觉是味同嚼蜡的政治经济内容,没有生命力、人情味
4、。反思之二,应加强道德教化。中学历史教学终极目的是为国家培育有道德的合格人才做好打算。道德是一个国家,一个民族的灵魂和精神家园。大而言之,道德是一个民族国家对人类贡献了多少物质文明和精神文明,是引领一个民族前进的标杆和榜样,是一个国家永葆青春活力的精神。假如缺失了道德,一个民族就会渐渐地衰落和灭亡,也会危及人类社会的发展。小而言之,一个人没有道德,没有仁爱之心、怜悯之心、行为低下,就会堕落犯罪自我毁灭。因此,历史教学更应加强德育教化。反思之三,应遵从学生认知规律。人的认知实力是由低级向高级,由简洁到困难,由感性相识上升到理性相识,从书本学问到实践,再由实践到理性的过程,同时认知水平程度也取决人
5、的智力水平、生理年龄、社会环境的影响。中学生对历史的认知实力也遵循这些规律。中学生正处于身体发育成长阶段,身体,智力没有充分成熟,认知实力更多侧重于感性相识。因此,在实际教学中老师要因材施教,依据中学生的认知水平和实力,创新教学模式,改进教学方法,将原本枯燥的历史学问通过学生喜闻乐见的形式,培育学生用发展的眼光、全面的眼光,从经济的角度、全球整合的角度来理解和分析历史事务,才能削减或避开学生学习的盲目性。总而言之,作为一名历史课老师,肯定要遵循教化教学规律,不断激发学生学习爱好,为社会培育键全人格的人奠定基础。初中历史教学心得随笔3教学中应不断对自己的课堂教学进行了反思,渐渐相识素养教化已实施
6、了这些年来,自己在课堂教学中仍是老一套,讲得太多,一节课下来累得半死,而学生大部分都已昏昏欲睡,课堂效率低,成果上不去。其实在此期间也曾经试过把课堂教给学生,可由于操作不当,没有调动学生的主动性,效果不志向。又胆怯影响成果,不知不觉又回到了老路子上。出现上述现象的主要缘由是自己没有冲破以前观念的束缚,不信任学生,同时也懒得动脑设计课堂教学艺术,致使自己的课堂教学越来越僵化,以至跟不上形式。通过学习,使自己观念有了改变,今后要痛下决心,制定课堂改革安排,使自己逐步走出误区,真正把课堂交给学生,让学生成为课堂的主体,充分发挥学生的主动性和创建性,让课堂变成学生的天地,让他们充分发挥自己的实力,变被
7、动学习为主动学习,真正提高历史课堂教学质量课堂是素养教化的主渠道,学校教学的主要活动集中在课堂,学生学习的主要场所是课堂。营造师生互爱互动与探究的课堂心理氛围与教学空间,我注意把激情带进课堂教学中。把激情带进课堂,即要有饱满、昂扬的激情和良好的心境带进每一堂课,用自己的激情去激励学生的情感。老师必需擅长限制心情。一方面不把自身的消极心情带进课堂,并在较短的时间内拿出较好的看法和方法作相应妥当处理。其次,气氛要活跃。教学不仅要传授学问,也是师生情感沟通的过程,活跃课堂气氛才能使教学得最佳效益。三是语言要精炼、科学,充溢感情,具有感染性,通过语言文字的理解和运用,陶冶学生的情操。如:英国资产阶级革
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