最新大班教学反思随笔精编.docx

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1、最新大班教学反思随笔大班教学反思随笔1一位名人说过的一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。我想说的是“给我一个支点，我就能用我爱的杠杆撑起孩子的心”。霖霖是我们班这学期末新来的孩子。才来几天我就发觉这孩子很聪慧想象力很强但他的画画实力，动手操作实力等都略逊于其他小挚友，而且不听从老师支配，喜爱自行其是;小手闲不住，不是乱揪别人衣服，将衣服上的装饰物扯下来，就是在别的小挚友脸上方抓一抓、挠一挠，虽然没惹出什么大麻烦，但是班里的小挚友及家长已是怨声载道。我和搭班的刘老师因为他没少给小挚友处理了案子，也没少给家长作了说明。要想解决掉这个“心头大患”，我的特效药就是用爱去感化孩子。我首先要做的是

2、查清病灶，以便对症下药。经了解才知道原来霖霖始终由奶奶照看，霖霖爸爸是家中的独生子，奶奶把这个孙子宠得上了天，对孩子言听计从，加上父母工作忙，无暇顾及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以现在才由姥姥照看。据孩子姥姥讲，在原来那个幼儿园，因为班上孩子较多，老师无法分出较多时间和精力去约束他，只要他不对教学活动影响太大，一般任其自然。但为了防止他对别的小挚友的损害，常常是单独让他坐老师旁边，或是坐到教室的最终面，还让其他小挚友离他远一点，从而使他与小挚友更加疏远，让他与小挚友更加对立。姥姥把我们老师当成了救星，希望我们肯定要严格要求他的外孙子，改掉现在的坏毛病。知己知彼方能百战百胜，

3、了解了这些状况后，我又对其进行了家访，想更深化的了解他在家的一些表现，以便于家长和老师做好协作，对孩子的教化步调一样，起到最佳效果。在家访中，我了解到霖霖这孩子特爱拼图，散乱的中国地图他一会就等复原原样。而且拼起来不厌其烦，留意力能集中二三非常钟。我在班里向小挚友宣布了霖霖是班里的拼图大王，并让他当场演示。在小挚友热情的掌声中，霖霖脸上露出了最绚丽的微笑，这微笑里我看到他的胜利感、骄傲感，也领会到他的华蜜感。趁机我让他当小老师，教其他小挚友玩拼图。我间或一句“小李老师，小李老师”的称呼他，让孩子们艳羡不已的同时，把霖霖当成了自己的偶像，霖霖也已小老师自居更加懂事可爱起来，告状声越来越少了，孩子

4、们围着霖霖谈笑自若多了，霖霖越来越招人宠爱了。作为一名幼儿老师，我比任何人都清晰地知道“激励”这两个字对孩子的重量有多重。激励，它是一种不逊于血浓于水的真爱，这份情感对孩子来说是“灵丹妙药”，对老师来说是对职业的一种誓约，对孩子的一个守诺。我会常常轻轻地揽着他，告知他老师也很想做他的挚友，并且带着他在身边做着快乐的嬉戏，渐渐地我感觉到了自己手心里握着的小手也用力地回握着我;在他还和小伙伴们还产生隔阂的时候，我照旧快乐地做着他的“大伙伴”，激励他融入“小伙伴”的温情中;在他面队手工活动显得“手足无措”的时候，我还是激励他，激励他通过不断的尝试来证明自己的实力。而当他有了一点点进步时，我会毫不掩饰

5、自己的欣喜，高高把他抱起，让其他小挚友艳羡不已;还会将好吃的糖果放进他的手心，让他与自己的挚友一起共享，加强与小挚友的情感沟通;还会给他小红花、小奖贴，让他饱尝进步带来的硕果。通过一学期的努力，霖霖各方面都有明显的进步。他变得爱画画，有耐性，懂得与同伴友好地相处，懂得遵守规则，不随意动手打人，能较好地限制自己的行为。小挚友对他已是特别认可，主动与他一起嬉戏、玩耍，这就又不断促使他努力限制自己不良行为。慢慢地，我看到了他脸上绽放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍时候的笑容，也是他打开自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他对成长过程专心的诠释的笑容。我知道，我已用我的杠杆爱撑起了霖霖这颗心。大班教学

6、反思随笔2进入大班之后5-6岁的孩子都有了很强的自我表现欲，尤其在表达音乐的程度上有了很大的进步，还能够进行肯定的自我创作与创新。彤彤是班上年纪偏大的一名幼儿，在早操和各种集体操环节中表现精彩，能够很快的记住动作，卡住节拍，因此在艺术上的多项活动中都得到老师的赞许和表扬，也一度都站在主导的位置向全班小挚友做以展示。但是，在律动嬉戏中，我发觉彤彤遇到了难题，可能是她更注意记忆动作和节奏，而忽视了去感受律动的嬉戏性和其中的趣味，因此，针对这一特别现象，我确定在音乐律动前，先让幼儿依据所设情境自由玩耍，在感受到嬉戏的乐趣之后，自然加入音乐，老师对音乐节奏和乐段不做特别设定，由幼儿在听到音乐之后，自然

7、跟着音乐节拍调整自己嬉戏的节奏，以此让幼儿更好的感受到来自于音乐的乐趣。同时，在与幼儿个别谈话时，我也会对彤彤特殊强调，在音乐嬉戏的时候，音乐虽然是规则，但更多的是背景，须要观赏音乐，听音乐，感受音乐，而不是用音乐的节奏束缚自己的动作、行为和想法。活动结束后，我还会特意留一段音乐，让幼儿在前期音乐律动的基础上自己玩儿一玩，想一想，你会怎么玩儿，还能怎么玩儿，可以和小伙伴怎么玩，引导幼儿用自己的思维感受音乐，在音乐中嬉戏，在嬉戏中感受音乐。大班教学反思随笔3课间嬉戏中，小良和另一组的孩子们玩得很尽兴，他们一会儿。小良是个很开朗的男孩，聪慧敏捷，很会察言观色，在家算是一霸王，心情好的时候还能讲讲道

8、理，遇到不如意的时候，轻则哭闹耍脾气，重则拳打脚踢，死缠烂打，爷爷奶奶爸爸妈 妈都胆怯。虽然家里学校较近，但从中班起先，小良就起先了全托生活。在幼儿园的小良倒是很乖，自理实力也一步步提高，虽然玩起来风风火火的，在老师们的监督下还是能遵守规则，进入大班的小良学习很上心，各项活动完成的很精彩，和小挚友的关系大体上也相处得还好，恰巧班上新来了一个孩子是小良的亲戚，这个男孩子也很调皮，由于起先对孩子们的状况不太了解，第一周两个孩子坐的很近，活动课上我发觉两个孩子在私下起先做小动作，你踢踢我的小凳子，我拉拉你的衣角。有时以为老师没发觉他俩的小伎俩，还会心照不宣的会心一笑。在几次谈心后，两个孩子知道了这事

9、，上课时很是安安分分一些了。就在这次课间活动时，小良在玩得兴奋时，顺手拿起小琪的彩笔盒往地上一扔，盒子把儿被摔断了，小琪是个很较真的女孩子，对自己的东西保管的很周到细致，书本文具干净整齐。小琪拿着摔坏的彩笔找我解决问题，在对两个孩子进行询问之后，我问小亮怎么办?孩子很爽快地说：妈 妈来了就赔给她。小良一脸的痛快和不屑一顾让我觉得有必要和他谈谈关于责任与担当的话题。小良称自己有私房钱，妈 妈可以用他的钱买一盒彩笔赔给小琪。我问他:你摔坏了别人的东西，应当谁来担当责任，谁来想方法解决问题。孩子很仔细地回答：我自己。我告知他:妈 妈可以替你出钱买彩笔赔给小琪，但你对自己随意摔打别人东西，自己在做一件

10、事情时会产生什么后果，都要去想一想。我还给他提出一条解决难题的方案：把自己的笔盒外壳和小琪交换一下，虽不太便利，但还能用，也不必重新买一盒新的彩笔。孩子若有所思，我让他回座位了。放学时，小亮的姑姑和奶奶来接孩子，我们一起谈了这件事，但我们再次问小良怎么确定的，孩子坚持要买新的还给小琪。姑姑也给孩子做工作，并帮着两个孩子换笔盒。小良含着眼泪看着姑姑忙活着，我知道小良对自己的东西也有肯定的眷念和疼惜，就似乎自己的挚友和孩子一样，也不舍得分别。姑姑答应回家给他粘一粘，孩子才点点头。送走一家人，幼儿园已经宁静下来了。在幼儿园的点滴，孩子们的小故事就像一部恒久也没结局的电视剧，主角轮番担当，情节丰富多彩

11、，喜剧成分多于悲剧。每个孩子都在自己不同的角色扮演中悄然成长着，不用给他们贴上什么标签，他们在自己营造的快乐中欢乐成长，感受生活的乐趣，也在一些小挫折小摩擦中，不断学习人生中的道理，丰富自己的生活体验。我们呢，见证着孩子们的成长，也在孩子们的世界里同他们一起成长。大班教学反思随笔410号、11号为期两天的的同题异构竞赛结果出来了，这一次我获得了一等奖，说实话，挺意外、挺快乐的!回想当时的上课状况，我执教的是大班科学翻跟头的小黄人，小挚友们表现得很不错，回答问题很主动、动手操作也很有序，总之，小挚友这一头没有问题。当时的我，像平常一样导入、组织，一步一步挺扎实。就在最终的时候，为了让孩子们更简单

12、理解小黄人翻跟头的原理，我制作的形象生动的Flash动画竟然打不开，就连备份也看不清晰，当时挺尴尬的，只能空讲。课后，园长询问我是否在熟识班级的时候试着播放，我真的不知道该说什么，因为前一天我真的试了四五遍，每一遍都没有问题，没想到正式开课时竟然出现了状况。同事劝慰我说就当积累阅历，以后外出上课肯定要用自己的电脑(备注：这次开课用的是承办学校的电脑)。上完课后就一成天想不开，想着确定与一等奖无缘，没想到收到了惊喜。这次的开课让我留有缺憾，同时也让我知道，做任何事都要打算充分，考虑周全;教化更亦如此，容不得半点马虎。王_是我们班一个特殊活泼好动的小男孩，每天都在忙忙活活，这里跑跑那里跑跑，几乎坐

13、不到小椅子上，因为乱跑，有时还会把其他小挚友撞倒，真让人头疼。今日上班后，我由于昨天晚上没有休息好，有点不舒适，就在桌子上趴了一会儿。王_望见了，就跑到跟前问：“老师，你怎么了?”我说：“你去玩吧，老师有点头疼。”他立即惊慌起来，一连问了好几遍“你头疼啊?你头疼啊?”我因犯难受，就没有理他。过了一会儿，他拿着几个积木过来;“老师，我摆了个车。”我还是没有理他，又过了一会儿他又走到我跟前说：“老师，你等着，我开着车去给你买药，吃了你就好了!”一脸的关切，真让我既感动又意外。我抓紧说：“好的，感谢你!”他更兴奋了，拿着他的积木车，在教室里转了一圈，回来对我说：“老师，我把药给你买回来了，吃了就不难

14、过了!”每个孩子都是纯净的小天使，只要我们老师有一双擅长发觉的眼睛，就能看到，和他们在一起，会让自己的心也变得纯净。大班教学反思随笔5大班科学活动白天与黑夜，让我有了一次不一样的教学感受。活动一起先我和孩子们一起念了一首在这个主题里他们觉得最美的诗歌我喜爱长长的夜。孩子们伴随着音乐用温馨好听的声音把这首诗歌念了一遍。当他们念玩诗歌，我就切入本次活动的主题，便问孩子们：“长长的夜晚那么美妙，你们知道夜晚是怎么来的吗?”一个问题让孩子们在思索中进入我的活动预设。大家起先揣测，有的说：“”有的说：“”还有的说：“”，每当听到孩子们不一样的回答声音，我总是很快乐，说明孩子们都在动脑筋，不管正确与否，他

15、们都在主动发表自己的看法。在怀疑中，我拿出电筒和地球仪，将打亮的电筒固定在离地球仪有肯定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，用试验的方法来让孩子了解白天和黑夜的转变过程。我问孩子们地球仪代表我们生活的地球，你瞧，那么手电筒的光代表什么呢?一些孩子告知我那是太阳光。知道了这些，我就起先操纵地球仪自传，然后请请幼儿推断中国是白天还是黑夜?用地球仪和手电筒模拟白天和黑夜的形成，这个模拟试验相对来说比较简洁，也比较简单操作，孩子们在观看的时候，也很快能推断出白天和黑夜。我接着转动地球仪，让孩子们接着视察白天和黑夜的转换状况，正在这时，张羿突然举手。我问他：“有什么不明白的吗?”他问我：“老师，

16、我们的地球会不停的转，太阳是始终不动的吗?”听到孩子的问题我有点惊讶，转而一想，发觉孩子真会视察，因为我始终拿着手电筒，而只在转着地球仪，这个微小的动作就引起了孩子的思索，真是个有想法的孩子。对于孩子的提问作为老师应当在看法上赐予确定，爱护孩子的新奇心和求知欲望是难能珍贵的，于是我告知孩子其实太阳它也在不停转动的，只是老师没有这样的道具，所以用手电来代替，我还在孩子们中好好表扬了张羿的爱思索。这一表扬倒是激发了很难多孩子提问的主动性，也使得之后的活动不能再按我的常理出牌。这个孩子的一个问题，引发了我们班级的十万个为什么的出现。沈欣瑶立刻举起手也问我：“老师我也有不明白。”我兴奋地对他说：“你说

17、吧。”“太阳照着我们就是白天，那有时候下雨天没有太阳也是白天呀?”“哦，那不是因为没有太阳，而是太阳被云遮起来了。”陈一帆也问我：“老师，太阳怎么会亮的呀?”“哦，因为在太阳的身体里有藏了许多许多的火种，你说它想不亮行吗?”孩子们一个一个的提问，我一个一个的回答，孩子们觉得我很厉害，我也觉得自己应付孩子还蛮有一套。对于孩子们小儿科的问题，我不怕他们把我问倒，于是我还是任由他们接着提问，这时黄子俊问我“老师，那我们为什么会有四季?”一听到这个问题我觉得孩子问得好有水平，看来不能小瞧他们。我起先迷茫该怎样给他们说明这个问题呢，最终还是在一边演示一边讲解并描述中让孩子们了解四季的产生是由于地球自己转的时候还在绕太阳转的缘由。有孩子还问我：“那月亮是怎么转的?”孩子们的问题越来越多，直到下课了还在问我，虽然感觉这样的课堂最有活力，但我也很怕自己招架不住。面对孩子的十万个为什么，我想，爱护好他们的新奇心尤为重要，有新奇心的孩子，才会形成主动探究和勤于思索的好习惯，才能在将来的学习和工作中有钻研精神。同时作为老师在我们希望孩子能成为勤于思索、学问渊博的人的时候，自己也要多多学习成为那样的人，才能给孩子很好的榜样作用。最新大班教学反思随笔