沪科版八年级上数学教学工作计划汇编.docx

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1、沪科版八年级上数学教学工作计划沪科版八年级上数学教学工作安排1一、指导思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。二、学情分析本学期我接着担当八年级三班四班的数学教学工作，两个班共有109人，从上学期期末考试成果来看，两班数学基础一般，而且已经起先出现两极分化现象，一部分学生解题作答比较马虎，不能很好的发挥自己的水平，因此要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。三、教学目标学问技能目

2、标：相识三角形，驾驭三角形中各种线段及外角相关学问，进而对多边形的相关学问进行理解驾驭;驾驭全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点;驾驭整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。过程方法目标：驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;初步建立数形结合的思维模式，学会视察、分析、归纳、总结几何图形的内在特点，学会运用数学语言表示数学关系。看法情感目标：通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决

3、实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。四、教材分析第十一章三角形本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十二章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重

4、点：全等三角形性质与判定方法及其应用;驾驭综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。第十三章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。第十四章整式的乘法和因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。第十五章分式本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解

5、法。教学重点：运用分式的基本性质进行约分和通分;分式的基本运算;解分式方程。教学难点：分式的约分和通分;分式的混合运算;解分式方程及分式方程的实际应用。五、教学方法：本学期针对不同的状况，依据学生的驾驭的状况及教材的地位与作用采纳比较敏捷的教学方法，主要采纳启发式教学，以激起学生的学习学问的主动性，培育学生的独立思索、自学实力为主，主要有：1、学生猜想与学生动手操作相结合。2、学生独立思索与老师指导相结合。3、理论与实际相结合。4、面对全体学生与照看个别相结合。5、组织练习与成果考查相结合。六、教学措施：1.仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细

6、辅导，让学生学会仔细学习。2.爱好是的老师，激发学生的爱好，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3.引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4.引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5.搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，刚好实行行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中存在的困惑。#35

7、708沪科版八年级上数学教学工作安排2新的学期已经起先，我担当八年级两个班的数学教学，为了搞好本学期的教学工作，所以在留意时间的支配上，同时把握好教学进度的基础上特制定本学期的教学安排：一、教材分析第11章全等三角形，主要学习全等三角形的性质及各种判定方法，同时学会证明。本章是学好四边形、圆等内容的基础。第12章轴对称，利用轴对称，探究等腰三角形和等边三角形的性质，学习它的判定方法，并进一步证明。第13章实数，包括算术平方根、平方根、立方根及实数的有关概念和运算，数的范围进一步扩充。第14章一次函数，此章是函数的入门，在整册书中占有特别重要的地位，所以在教学中要多加侧重。第15章整式乘除与因式

8、分解，包括整式的乘除运算、乘法公式及因式分解，是学习分式和根式运算、函数等学问的基础。二、学情分析通过了解，这两个班整体状况是x班学生听话仔细但敏捷度不够，x班学生敏捷但马虎。首先让他们尽快适应新老师，与学生做好沟通;然后，尽快帮他们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，激励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。要在本学期获得进步，则必需调动学生学习的主动性，查漏补缺，打好基础;同时注意学生逻辑思维的培育。三、教学措施1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深化钻研教材，正确地驾驭和处理好教材的重点、难点。仔细研读新课程标准，钻研教材，努力构建和谐课堂教学模式，提

9、高教学的实效性与有效性。2、上课时定向要明确，在充分了解学情的基础上，引导学生弄清疑难。点难拨疑时要面对全体学生，使各类学生都学有所得。都有所发展。依据教学内容，细心设计数学活动，培育学生探究合作实力，通过变式训练，培育思维的敏捷性。特殊是函数一章，利用数形结合，努力培育学生数学建模的思想和实力。3、作业布置要分层，以关注不同层次的学生。批改要仔细、刚好，批语要多激励学生，依据作业状况查缺补漏，做好个别辅导。4、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问;成立一帮一互助学习小组，辅导后进生，同时促进优生，共同进步。#277272沪科版八年级上数学教学工作安排3伴随着20-年寒假的结束，八年级

10、下学期已经开学了。为了在下学期里的工作更好地开展，现将八年级下学期的数学教学工作安排如下：一、指导思想在教学中努力推动九年义务教化，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。二、学情分析本期我接着授八(二)班数学，本班学生数学成果两极分化比较严峻，不少同学基础很差，问题较严峻。在上学期镇组织的期末统考中，本班数学只是位列中上游，要在本期获得志向成果，师生需加倍努力，补缺补差，注意方法，夯实基础。三、教材分析本学期教学内容共计五章

11、，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章二次根式本章是在数的开方的基础上绽开的，是算术平方根概念的抽象与扩展。本章的重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。第十七章勾股定理直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所探讨的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。第十八章平行四边形本章的主要内容是相识平行四边形及几种特别的四边形，通过对图形的操作或度量，让学生直观相识图形的性质，通过逆命题的

12、猜想、操作验证和逻辑推理的证明等过程，让学生理解并驾驭几种图形的判定方法，提高数学思维实力。第十九章一次函数教研专区全新登场教学设计教学方法课题探讨教化论文日常工作本章的主要内容是函数的基本学问，以及一次函数的图象、性质和简洁应用。函数是数学中重要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量相互依存和改变的实质，是刻画和探讨现实世界改变规律的重要模型。本章是学习函数的入门，也是进一步学习函数的基础。其次十章数据的分析本章主要探讨平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过探讨如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会

13、用样本估计总体的思想。四、教学目标和要求注意基础学问的教学和基本实力的培育，面对全体学生，缩小两极分化，尽力使后进生能迎头赶上，大面积提高教学质量。五、提高教学质量的主要措施1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。#35711沪科版八年级上数学教学工作安排4一、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基

14、础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。两班比较，83班优生多一些，但后进面却较大，学生特别活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。84班学生单纯，有大多数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。二、教材分析第一章 平 行线是在七年级上第七章提出平行线的概念、画法后的持续，这章将接着学_行线的有关判定和性质;教学时把握证明难度，避开概念超前，加强形的建模。教学应留意以下几点：1、说理的过程仍以填空为主，留意避开综合性较强的说理出现。2、要避开证明、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以判定

15、方法、性质、结论来描述。3、要注意现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。4、还应留意画图、探究性题的教学。另外对教材中(1)P8 例2出现了添协助线的说明方法，老师需依据实际状况，不要作深化绽开，(2)P20 第5题：不是很明确其意图。其次章 特别三角形是在七年级下册第一章三角形的基础学问和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步娴熟几何符号语言的表达、书写;教学时要限制证明的综合难度，侧重计算与形态的判定。本节与以往教材相比较，有以下特点：1、加强了对等边三角形的学习要求;2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质3、淡化

16、了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。4、P28 等腰三角形的判定说明、P36 例3，老师可简洁提出协助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。5、可以在勾股定理的学问上，让学生去探讨探讨，增加数学人文性教化。另外教材中的(1)P244、5两题的难度较大，综合性较强，老师要作提示、作小结;(2)老师最好还是依据实际状况补充300角的直角三角形性质;(3)勾股定理这节中出现了不少“定理”一词，是否在教学时可改。第三章 直 棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的探讨，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章(原教材有立体图形直观图的画法)，主要是培育学生空间想像实力，也是为中

17、学阶段立体几何中棱柱的学习做打算;教学时要借助实物、课件的展示，逐步构建空间想象基础实力，教材重点落在两处：1、直棱柱特征及表面绽开图2、画三视图，关键要理解“长对正，高平齐，宽相等”法则。因此，在教学中要留意1)充分利用实物、课件、实际动手操作等途径，使学生能渐渐的在实物与空间想象之间找到一些转换的阅历，2、在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求，避开过高的严密的要求挫伤学生学习本章的主动性。第四章 样本与数据分析是在学习了七年级上册第六章数据收集与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化决策的探讨学习，是好用性较强的一章;教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目标，教学应留意(1

18、)避开对样本、总体、个体的定性的描述;(2)增加了对某一事务探讨抽样与普查的方法选择;(3)加强了对平均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策推断，第五章 一元一次不等式是在驾驭了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次不等式(组)的解法，以及利用一元一次不等式解应用题;教学时应注意与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯第六章 图形与坐标是函数学问学习的起先，与老教材比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一部分学问与七年级下册其次章图形和变换相关;教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧

19、重变换图形的坐标描述。 当然更应留意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。第七章 一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间改变关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。注意函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。许多问题是以实际生活背景为载体。2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学依次做了调整。3、要加强函数基础学问的练习，要注意解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组探讨，有足够形成建模的时间，切忌分析模式化，练习呈式化。另外，本书的设计

20、题(P95, P181)切合学生实际，简单操作，要好好利用，既培育学生的动手实力又增加学生学习数学的爱好。在课题学习P181-182怎样选择较优方案时，依据班级的实际状况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。三、提高学科教化质量的主要措施：1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生

21、主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7

22、、指导成立“课外爱好小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。9、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路#277271沪科版八年级上数学教学工作安排5一、指导思想教化学生驾驭基础学问与基本技能培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会

23、视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。，学生思维特别活跃，但后进面较大，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，部分学生不具有，须要老师的督促才能做，陶行知说：教化就是

24、培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、教学目标1.学问与技能目标学生通过探究实际问题，相识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。2.过程与方法目标驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规

25、律的实力，建立数学类比思想。3.情感与看法目标通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。四、教材分析数学八年级上册包括全等三角形，轴对称，实数，一次函数，整式的乘除与因式分解五章内容，学习内容涉及到了“数与代数”“空间与图形”的两个领域第十一章全等三角形

26、本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;驾驭综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。第十二章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。第十三章实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平

27、方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质;有理数、无理数的区分。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经验无理数的发觉过程，从而理解并驾驭实数的有关概念与性质。第十四章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点动身再次相识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培育学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用改变与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。第十五章整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习

28、对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。五、本书编写特点(一)加强与实际的联系1、从实际动身引入有关内容在“全等三角形”一章，教科书从实际例子引入全等形的概念，并让学生举出一些例子。在我们的四周，常常可以看到形态，大小相同的图形，这样做既可以使学生易于理解相关概念，也可以调动他们学习的主动性。又如，从分析平分角的仪器的原理引入角的平分线的画法。再如，通过确定集贸市场的位置的问题引出“到角的两边的距离相等的点在角的平分线上”的结论，使学生看到理论来自实际

29、的须要。从自然景观到微型模型，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，都可以找到轴对称的例子，在“轴对称”一章，教科书从实际动身引入轴对称、轴对称变换，使学生详细感受。又如，从海上救生问题引入“等角对等边”的结论。再如，借助将两个含30角的三角尺摆放在一起的图形，找到直角三角形中30角所对的直角边与斜边之间的数量关系。在“一次函数”一章，教科书通过匀速行驶的汽车的行驶里程随时间的改变而改变，电影院的票房收入随售出票数的改变而改变，弹簧的长度随悬挂重物的质量的改变而改变等实例引入变量、常量以及函数的概念。用列表法、图象法表示函数也是结合中国人口统计表、心电图说明的。正比例函数、一次函数则分别由燕鸥

30、飞行、气温改变等问题引入。这样支配的目的是使学生通过简洁实例了解变量、常量的意义，结合实例了解函数的概念和三种表示方法，结合详细情境体会一次函数的意义。一些简洁问题的数量关系可以用整式表示，因而在“整式”一章，单项式、多项式的概念是结合实际例子引入的。整式的运算也是类似处理的，例如，由计算机处理运算问题引入同底数幂的乘法，由连锁店销售收入的计算问题引出单项式与多项式的乘法，由计算机存储问题引入同底数幂的除法，由木星的质量与地球质量的比较引入单项式的除法等等。总之，本册教科书各章都关注从详细的问题情境中抽象出数学问题，以有利于学生理解相关的数学内容。2、运用有关内容解决实际问题在“全等三角形”一

31、章，用三角形全等说明实际测量方法的道理，例如，测量池塘两端的距离，测量河两岸相对两点的距离，用卡钳测量工件的内槽宽。还支配了利用三角形全等测量旗杆高度的数学活动。在“轴对称”一章，则在学完轴对称的有关学问以后，让学生利用轴对称设计图案。在这一章，还运用特别三角形的性质解决实际问题，例如，用等腰三角形解决求绳长问题，用等边三角形解决测量中的问题。在“一次函数”一章，让学生用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系，例如，运用函数分析耗油量与行驶里程的关系，水位随时间的改变，以及运费、上网费。在这一章，还注意从图象分析有关信息，例如，教科书第11页的视察以及第12页的例2。在“整式”一章，

32、则让学生用整式运算解决纸盒用料等实际问题。总之，各章都注意让学生运用所学学问解决实际问题，加深对所学内容的理解。(二)加强学问间的联系在“全等三角形”一章，三角形的画法与三角形全等条件的探究相结合，也就是说，三角形全等条件不是干脆给出的，而是让学生画出与已知三角形某些元素对应相等的三角形，画完以后，再剪剪量量，在这个基础上启发学生想一想，判定两个三角形全等须要什么条件。这样让学生自己动手画图试验，就会对相关结论印象深刻。将三角形的画法与三角形全等条件的探究相结合，也比单独讲三角形的画法效果好，单讲简单单调枯燥。在“轴对称”一章，图形的变换与图形的相识相结合,本册书先支配轴对称的内容，再支配等腰

33、三角形的内容。这样就可以从变换的角度相识等腰三角形，从而加强两者之间的联系。另外，在本章中支配“用坐标表示轴对称”的内容，也是为了数形结合，加强学问之间的联系。在实数一章，内容属于“数与代数”这个领域，有关数的内容，学生在七年级上册已经系统学过有理数，对有理数的概念和运算等有了较深的相识，本章是在有理数的基础上学习实数的初步学问，由于数的扩充的一样性，本章许多内容是有理数相关内容的延长和推广，因此，要留意加强学问间的相互联系。例如，对于肯定值和相反数的概念，实数的运算法则和运算性质，平方与开平方、立方与开立方的互为逆运算关系等都是在有理数的基础上绽开的。另外，本章前两节“平方根”、“立方根”在

34、内容上基本是平行的，因此，在“立方根”一节，充分利用了类比的方法，例如类比平方根的概念的引入方式给出立方根的概念，类比开平方运算给出开立方运算，类比平方与开平方运算的互逆关系探讨立方与开立方运算的互逆关系等。这样的编写方法，有助于加强学问间的相互联系，通过类比旧学问学习新学问，使学生的学习形成正迁移。在“一次函数”一章，特地支配“用函数观点看方程(组)与不等式”一节，分别探讨一次函数与一元一次方程，一次函数与一元一次不等式，一次函数与二元一次方程(组)之间的关系。这样就可以让学生发觉一次函数，一元一次方程，一元一次不等式之间的联系，用函数的观点把相互联系的方程(组)、不等式、函数统一起来。在“

35、整式”一章，将整式的乘法与因式分解支配在同一章，也是加强它们之间的联系。另外，让学生用面积说明乘法公式，可以使学生从数与形的角度把握有关内容，例如，从图形的角度，学生很简单避开的错误。(三)培育推理实力在“全等三角形”一章，正式出现证明及证明的格式。七年级两册教科书中支配了一些说理的内容，就是为现在正规练习证明作打算的。要求学生有理有据地推理证明，精练精确地表达推理过程，是比较困难的。为了解决这个难点，教科书做了一些努力。1、留意减缓坡度，按部就班。起先阶段，证明的方向明确，过程简洁，书写简单规范化。这一阶段要求学生体会例题的证-路及格式，然后再逐步增加题目的困难程度，小步前进，每一步都为下一

36、步作打算，下一步又留意复习前一步训练的内容。特殊是在第十一章里，通过细心选择全等三角形的证明问题，减缓学生学习几何证明的坡度。2、在不同的阶段，支配不同的练习内容，突出一个重点，每个阶段都提出明确要求，便于老师驾驭。例如，在“全等三角形”一章，让学生会证明两个三角形全等，通过证明三角形全等，证明两条线段或两个角相等，从而熟识证明的步骤和方法。在第十二章与等腰三角形有关的内容中，重点培育学生会分析思路，会依据须要选择有关的结论去证明。3、注意分析思路，让学生学会思索问题，注意书写格式，让学生学会清晰地表达思索的过程。4、在与“数与代数”有关的章节支配证明的内容。例如，在“整式”一章，让学生发觉一

37、些规律并加以证明，或干脆让学生证明一些结论。六、教学措施1.作好课前打算。仔细钻研教材教法，细致揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具打算工作，写好教案。2.营造课堂气氛。利用现代化教学设施和打算好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的主动性和求知欲望，为学生驾驭课堂学问打下坚实的基础。3.写好课后小结。课后刚好对当堂课的教学状况、学生听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。4.加强课后辅导。优等生要

38、扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的实力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习实力实行针对性的补救措施。5.成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。6.组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。7.搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的学问性错误。数学教学规划书