5篇幼儿教师教育心得随笔精选.docx

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1、5篇幼儿教师教育心得随笔2022幼儿老师教化心得随笔1离开幼儿园，跨入小学的大门，是每个孩子人生中的一个重大的转折。为了让大班幼儿进入小学后能够适应一年级的学习和生活,今日下午，我园的彭美英老师在多功能厅为全体大班家长作了名为好习惯让孩子终身受益的讲座，这也是大班教研组幼小连接系列活动之一。彭老师是一位有着三十多年教龄的优秀幼儿老师，曾担当平湖幼儿教化的教研员。彭老师从习惯养成的角度来与家长们探讨怎样做好幼小连接工作，她结合一个个真实的事例，与大家共享了自己积累多年的幼教阅历和胜利的教子阅历，令人信服。她告知家长，在培育孩子良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的时候，要做到“晓之以理、导之以行、

2、持之以恒、动之以情”。依据大班孩子的实际，彭老师还对学习习惯的内容与培育要求作了具体的讲解。彭老师讲得精彩，家长们听得仔细。到场的家长中有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，大家个个听得聚精会神，时时点头以示确定。今日的讲座为大班幼儿的家长上了一堂实实在在的入学打算课!好习惯，能让孩子受益终身。我们信任，通过老师、家长的共同努力，大班的孩子们肯定能顺顺当利、快欢乐乐地进入学校学习，成为一名合格的小学生，也肯定能拥有一个美妙的将来。幼儿老师教化心得随笔2漫长的黄金周过去了，我始终在想，过了七天，刚刚习惯幼儿园生活的孩子们，八号来园时可能又要重复刚开学时的哭闹情景。回想起开学初这个一把眼泪一把鼻涕，那个叫妈妈

3、喊奶奶，心里着实有点胆怯。怕8号起先又要回到那些可怕的日子。怀着无奈的心情，8号一上班，放下包就向教室走去。想去看看孩子们的状况。走到教室门口，咦，怎么这么宁静。走进教室一看，哇，孩子们一个个乖乖地坐在自己的座位上玩玩具，没有一个哭闹的。看着一张张可爱的小脸。我不禁喜上眉梢。兴奋地说：“小挚友们好。”阿正、凌凌、锋锋、君君等好几个小挚友望见我亲热地跑到我身边来叫：“李老师好!”我兴奋地俯下身去，一个个摸摸他们的头说：“你好”。望见我这样，其他孩子也都跑过来，边叫着李老师好，边把自己的头伸过来让我摸。见此情景，我又高兴又好笑。喜的是短短一个月，孩子们已经和我们建立了情感，虽然放假七天，望见我们却

4、格外亲热;好笑的是他们这种要让我摸头的神态特殊可爱。我就一个个逐一摸摸他们的头，并说：“你好。”回到办公室，我感觉心情特别地好。没想到过了七天孩子们反倒没有了从前的哭闹，却 好象比以前懂事了。下午进去带班，我始终笑咪咪的。孩子们望见我，也特别快乐。我起先讲话，他们也能很仔细地听我讲。排队、拿放小椅子这些常规也比以前好了许多。我真兴奋我们付出的努力起先见成效了!幼儿老师教化心得随笔3在幼儿园实习的时候，我发觉大部分孩子有一个很明显的特点：特殊喜爱告状。看看美工区的几个孩子，他们在那剪窗花，这看似一片安静，其实就在一分钟之前，就有一个小女孩气呼呼地来告状：“老师，他抢我的手工纸。”我听了有点生气，

5、心想都是大班的孩子了，不应当这样没有礼貌，更何况我们幼儿园始终很注意礼仪教化的。我和这位小女孩一起来到美工区，来问个明白，原来这位小男孩没有手工纸了，但是他看着其他小挚友都在剪窗花，自己也很想剪。我知道后，没有指责他，微笑的告知他：“乖，你没有手工纸可以给小挚友借，但是要别人同意后，并且让小挚友给你拿，抢别人的东西别人会很难过的。那你情愿让小挚友难过吗?”他听了我的话，低下头了。我看他似乎意思到自己错了，微笑着问他：“那小挚友难过了，我们应当怎么办呢?”旁边的其他小挚友都说：“致歉了，她就不生气了。”他看看那个好像不太生气的女孩，走到她身边低着头说：“对不起，我不该抢你的手工纸。”“没关系，我

6、给你一张手工纸。”小女孩说着拿出一张很美丽的手工纸给他了，他们还商议要竞赛谁剪的窗花最美丽呢。看着他们一起快乐的剪纸，我也笑了，真的为孩子们的懂事而欣慰。希望他们以后都能和平相处。其实，孩子告状之后，最希望的就是得到老师的公正处理，并不是要老师肯定指责谁，而是希望老师能设身处地的站在自己的角度想想，引起老师的共情和关注。我个人认为，老师对于孩子告状之后的处理是特别重要的。或许有的老师会敷衍孩子，或者会很不以为然的告知孩子这只是一件很小的事情，或者干脆拉着犯错的孩子去给另一位孩子致歉，这样是很简单损害孩子的自尊心的。或许还有其他的处置方式，我真心的希望，作为一名幼儿园的老师，要时刻记得维护孩子幼

7、小的自尊心，让孩子自己相识到自己的错误，是引导孩子相识错误而非说教。此外，还诚心的希望老师不要小视这些小小的告状，这或许是对幼儿引导教化的一个很好地时机。幼儿老师教化心得随笔4实习的第67天，早晨起来发觉半空中在飘落着小小的雪花片，心里很希望雪能够下大一点，那样就可以带着孩子打雪仗了，孩子们肯定很喜爱，呵呵。来到幼儿园我和班里的另一个老师就说出了我的想法，没想到她也有这样的想法，太好了，只盼望雪能下的再大点。从中午起先雪下的越来越大，无意中听到几个孩子再说：“假如雪许多，我们就可以堆雪人啦!”孩子们也是多么渴望有那样一刻：能在雪地里自由玩耍。下午快放学的时候，我们劝服了班主任，打算带着孩子去打

8、雪仗，堆雪人，可是刚刚到楼梯口却望见一些领导在那站着，说是为了孩子的平安问题，让回教室。孩子们一听这，心里很难过，一个个没精打采的站在教室门口，迟迟不愿进老师，我看着孩子们的渴望眼神，我心里很是难过，为了让孩子心里受到一点劝慰，我挨着抱起孩子隔着窗户让他们看了一下地面上的厚厚积雪，试着和他们商议让他们回家后和父母或者兄弟姐妹一起打雪仗，但是他们的回答更让我觉得揪心，孩子们大都这样告知我：爸妈不许自己玩雪，那样会把衣服弄湿，哥哥姐姐们都上学去了，有的孩子甚至邀请我一起去她家陪她打雪仗，还有的孩子在祈祷明天早晨雪不会消逝。为什么今日的孩子们不能像我们小时候那样，在雪地里自由的玩雪，打雪仗，堆雪人，

9、他们是华蜜的一代还是可怜的一代?现在始终在提倡让孩子回来自然，亲近自然，何时这些口号才能实实在在地落实到真正的教化中?让孩子去释放一下自己的本性吧!让孩子们去体会一下亲近自然的感觉吧!希望社会在行动，学校在落实，家长在支持!幼儿老师教化心得随笔5为了引起幼儿对日常生活中常见的标记符号的关注，我给幼儿提出了外出时留意视察各种标记符号并自己想方法找寻答案的要求，得到了孩子们的一样响应。其次天，孩子们就从家里拿来了自己画的或是请父母从电脑里打印出的标记符号。于是，我便组织幼儿进行探讨，请孩子们将自己相识的标记符号介绍给大家。 “我画的这个符号是让大家留意!”“这个是紧急出口的标记!”“这是禁止吸烟的

10、意思!”.小挚友们知道了这么多，那怎样才能使每位小挚友都记住这些标识符号呢?孩子们略加探讨后，争先恐后地说：“创设一个小墙饰!”“把这些符号贴到教室里可以表示出它们意思的地方，这样小挚友们走到一处就能看到一个标记，时间长了就记住了!”.依据孩子们探讨的结果我们便“兵分两路”起先工作了：一部分幼儿创设小墙饰，他们将标记符号分类贴到了墙饰上，并为这个小墙饰取了“你相识吗”的名字;另一部分依据标记代表的含义，经过商议，分别将它们贴到了教室的每个角落。如：紧急出口的标记，孩子将它贴到了教室的两个门口;节约用水的标记，孩子将它贴到洗手盆旁、饮水桶旁，意思提示大家要节约用水.由于幼儿的主动参加，孩子不仅很快相识了很多标记符号，而且还将它们运用到了自己的生活中和它们“交上挚友”，整活动系统而完整。由此可见，老师的任务不仅是交给孩子们学问，更重要的是要培育孩子们获得学问的实力，让孩子们的实力在活动中得到发展。5篇幼儿老师教化心得随笔2022