2022音乐教师教学工作计划精品.docx

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1、2022音乐教师教学工作计划2022音乐老师教学工作安排1为巩固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程实施过程中出现的问题和老师遇到的困惑为探讨对象，努力帮助基层音乐老师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。一、重视中学音乐教研，提高我省老师音乐鉴赏之外的五个教学模块的教学实力。中学音乐新课程的教学在经验数年之后，音乐鉴赏模块的教学已经基本成熟，并已形成以探讨性学习、合作学习、探究性学习等为特点的教学模式。但音乐与戏剧、音乐与舞蹈、演奏、创作、歌颂等五个模块开设极少。为提高中学教学模块的开课率，_年我学科将把教研的重点转向了这五个模块的教学探讨。二、深化基层服务一

2、线老师，促进教与学方式变革。为巩固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程实施过程中出现的问题和老师遇到的困惑为探讨对象，努力帮助基层音乐老师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。_年音乐学科将深化教学一线，开展“送教上门”、“送培到门”等活动，与老师们共同探讨、探讨和解答新课程实施至今依旧存在的怀疑，促进教与学方式变革，做到在实践中收获，校正中前行。三、深化课题探讨，解决教学中存在的实际问题。在新一轮音乐课改中，老师们比较困惑的是如何进行有效的唱歌课教学、如何使学生通过课堂乐器的学习、演奏，有效参加音乐活动等此类教学中存在的实际问题。针对老师们的困惑，安排由我学科

3、牵头组织部分市进行此类课题探讨，申报省级课题。四、开展教研员培训活动，打造一支业务实力强、有开拓创新精神的的音乐教研员队伍。教研员是音乐老师的专业“引领人”，为提高各级音乐教研员的教科研实力，使他们更好服务一线老师，_年我学科安排开展教研员培训活动，安排培训到县、区及音乐专职音乐教研员。五、建立省级“音乐名师工作室”，推动地方教研工作的开展。安排在全省范围内建立5-10个“音乐名师工作室”，通过帮、带、扶等措施、通过公开课、论文撰写、网络教研等活动，培育、打造一批名师，推动地方教研工作的开展。_年行事历3月，组织部分市开展音乐学科课题选题研讨会4月，全省音乐教研员培训会5月，省“音乐名师工作室

4、”挂牌仪式，7月，全省一般中学教学模块培训及研讨会9月，开展2-3个市“送教上门”活动10-11月，组织参与“全国第六届中小学音乐现场课评比活动”观摩活动。#1204372022音乐老师教学工作安排2一、本册教材总的教学要求课堂教学生活化是艺术教学的沃土。围绕人文主体的艺术学习是课堂教学的红线，培育创新精神是课堂教学的灵魂。本册教材通过多种艺术形式，多角度、多手段、多层面的艺术体验活动让学生感受艺术课的丰富内涵。从艺术于生活的关联动身，引导学生学会用艺术的形式表现各单元的主题，发展它们的综合艺术实力。二、各单元教学要求第一单元希望的田野1、学唱我们的田野，指导学生协作呼吸，唱好弱起拍节奏，富有

5、感情地演唱。2、学唱种子之歌，学习八六拍的节拍强弱规律，体会和表现八六拍得旋律特点。3、学唱山娃娃的音乐会，练习歌颂和“间奏”的精确连接，这也是内心听觉的熬炼和稳定拍感的把握。4、观赏丹麦歌曲丰收之歌，了解国外表现丰收欢乐的歌舞音乐风格。其次单元祖国，您好1、学唱七子之歌体会歌词含义，富有情感地歌颂。2、学唱祖国有多美，引导学生富有情感地歌颂，精确唱好七声音调歌曲。第三单元欢腾的大西北1、观赏花儿与少年、学唱主旋律，感受二拍子和三拍子音乐的不怜悯绪表现。2、引导学生分组自己学习视唱乐谱，要求是唱得精确并能表现出心情特点。3、学唱宁夏民歌歌颂宁夏川，感受民族风格。协作歌曲表演。4、学唱回族民歌满

6、山遍野好庄稼，感受民族风格。引导学生探讨歌曲的旋律和节拍特点(八三拍，两句式结构)，排排这首歌曲包含了哪些音级，为学习调式做打算。5、学唱宁夏民歌数花，感受歌曲的说唱风格，启发学生用竹板、双响筒等打击乐器设计固定节奏型协作演唱。引导学生探讨这首歌曲属于哪种五声调式。6、学唱陕北民歌领唱秧歌，引导学生精确唱好切分节奏，协作歌曲扭秧歌、打腰鼓。第四单元大自然的小卫士1、学唱山东民歌花蛤蟆，分析歌曲的形象表现特征。2、结合歌曲学习“五声音阶调式”，并结合以前所学过的歌曲进行调式分析。这是在大量感性基础上的学问概念的学习方式。3、学唱四川民歌数蛤蟆，接着巩固学习五声音阶调式。4、学唱啄木鸟，引导学生唱

7、好短促、有力的硬吐音，引导学生相互倾听、协作，常昊二声部合唱。第五单元翠竹声声1、学唱竹乡娃娃爱竹林，体会歌曲的内容和意境。结合歌曲，相识降半音记号，唱好带有降记号的改变音级。2、观赏歌曲小背篓，感受歌曲表达的心情。相识升半音记号，感知改变音级对丰富音调的作用。3、学唱紫竹调，唱谱学唱歌曲，并分析歌曲属于哪种五声调式。4、引导学生自己查找和识别教材中所呈现的各种竹乐器，写出它们的名称。5、引导学生倾听录音中的竹管乐器演奏的音乐片段，识别是哪种乐器演奏，它们在音色上的特点。6、观赏、感受笛子、箫和芦笙三种乐器吹奏的不同音色和风格的乐曲，体验不同音乐表现。7、学唱黎族人民爱歌舞，和着音乐学跳竹竿舞

8、。8、学唱苗族民歌芦笙舞，协作表演。第六单元照片里的故事1、学唱金色的童年是一首歌，探讨歌曲的心情表现。2、分析歌曲的节奏特点，重复的音乐创作手法在哪些方面详细表现。学习音乐创作方法，熬炼结构感知实力和分析实力。第七单元军旗飘飘1、学唱红星歌，探讨、分析进行曲体裁的详细表现，学生还知道哪些进行曲风格的歌曲、乐曲。引导学生了解音乐的体裁和风格，提高感受、分析实力。2、学唱军队和老百姓，引导学生分析歌曲中，改变重复手法的详细应用，提高学生的音乐分析实力，学习音乐创作方法。3、引导学生理解“改变重复”的方法在其他艺术形式上也有表现，渐渐学习带有共性的艺术构成法则。#1207522022音乐老师教学工

9、作安排3一、教材分析：从教化理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从老师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以老师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调老师作为教化的主体，学生通过老师的教、传授去获得学问，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教化的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，相识到要从持续发展、终身教化的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。二、学生学问实力分析：音乐教化要面对全体学生，也应当留意学生的特性发展音乐教化的目标之一就是要完善学生的特性。众所周

10、知，学生的音乐实力都会因为先天的遗传因素和后天的教化条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和特性化的演绎供应了广袤的舞台。三、教学任务1、演唱 学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、吐字清楚精确，做到有表情唱歌。2、倾听 观赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器。3、合唱 学习多声部歌曲，做到音准、和协、好听。4、识谱 相识反复记号等以及练习多种节奏类型。四、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教化与音乐教化相结合。2、启迪才

11、智，陶冶情操，培育审美情趣，使身心得到健康发展。3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的爱好和爱好。4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的实力。五、教学重点：学唱歌曲倾听音乐六、教材编写的思路以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。2.以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化

12、的角度去思索。近年来国外的音乐教化，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，相识到作为一般中小学的音乐教化，应以普及艺术教化为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素养教化的须要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。3.以(音乐)学科为基点作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性相识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步绽开，

13、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础学问与基本技能。4.加强实践与创建音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐观赏，它们都与各种形式的实践活动亲密相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得干脆阅历;同样，离开了干脆阅历，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特殊重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。5.加强综合与渗透音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。

14、其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维实力，以提高其综合文化素养。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是间或的、某个环节上的局部综合。6.把激发学生学习音乐的爱好爱好始终是最好的老师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习爱好、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创建性地设

15、计生动活泼的教学形式，以激发、培育、发展学生的音乐爱好及爱好。#1336432022音乐老师教学工作安排4一、学生状况分析：五年级的学生的接受实力增加不少，对音乐也充溢了深厚的爱好，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且相识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌颂。各班的学生状况大同小异，有一小部分学生乐理学问驾驭的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。这些学生对音乐的爱好很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以歌颂技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏爱好，所以状况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽喜爱，

16、但总是不遵守纪律所以学不好。老师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的爱好，对他们要多激励多表现，找寻他们身上的闪光点，培育他们的感情。二、教学目标：1、 学问目标：相识八六拍子及其强弱规律和指挥图式、相识变拍子、倚音下滑音。2、 实力目标：学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。通过观赏，了解几种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知实力，培育他们的音乐想象力和联想实力。相识了解音乐家格里格、肖邦、黄自。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方

17、法，培育肯定的齐奏、合奏及伴奏实力。3、 情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培育渗透到音色教化中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活看法，使学生成为有志向，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。4、 质量目标：通过学习能驾驭教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，驾驭简洁的视谱实力，能够完整的演唱歌曲。三、教材分析：本册教材内容有：歌曲八课，每课还包括“倾听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教化是基础教化的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培育创新精神和实践实力，提高文化素养与审美实力，增进身心健康，促进学生德

18、智体美劳全面发展具有不行替代的作用。本学期教学目标、任务：一、发声训练部分：在气息限制下，力求做到声音位置的统一。在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一二、视唱、学问、练耳部分：1、 读谱学问：相识升记号，降记号; 相识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱(奏)法。2、 视唱部分：复习所学过的音阶及音程练习。独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。3、 练耳部分：听记二拍子或三拍子的48小节单旋律。听记24小节节奏。听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。听辨歌(乐)曲的力度和速度

19、并作标记。三、观赏部分：要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会相识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现心情、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简洁的分析。教学分析：五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。要处理好新旧学问的学习、复习、驾驭。本学期要学习歌曲7首，每首都有肯定的意义。要注意对学生进行思想品德教化。另外，有的学生起先变声，要留意对嗓子的爱护。学生状况分析：由于学生现在处于过渡期，年龄也大了，不再是小孩子，已经是大孩子。要尽量避开学生产生厌学心情，要调动学生的主动性

20、，使他们真正的爱学愿学。对音乐学问的讲解尽量避开枯燥乏味，要用多种教学手段协助教学。提高教学质量措施：1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学

21、校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历教学进度支配：第一课 朝夕 3课时其次课 农家乐 3课时第三课 踪迹 2课时第四课 可爱的家2课时第五课 家乡 2课时第六课 欢乐地少年 3课时第七课 欢乐的节日 2课时第八课 雨花 2课时第九课 冬雪 2课时第十课 复习2课时第十一课 复习 3课时第十二课 考试 2课时#3374842022音乐老师教学工作安排5一、指导思想贯彻党的两思教化，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教化科研，加快教化现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素养，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为创新型新人，培育他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学

22、的优秀品质。并经过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的观赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培育他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋勉向上。二、教材分析1、全册教材学问体系：本册教材的学问资料是整个小学阶段的难点，其中包括了9首歌曲及十五首观赏曲，二声部歌曲相对较多，观赏曲难度加大，外加相关的乐理学问总体来说本册教材相对难度较大。2、全册教材学问编排特点：本册教材的编写注意愉悦性、艺术性、思想性、可行性，由浅入深、按部就班，以培育审美情感为目的，以学问技能为手段，采纳综合训练这一形式来进行歌颂技巧，视唱听音、节奏等方面的实践与运用。3、全册教材重点与难点：重

23、点：对学生审美本领及创新本领的培育，有感情地背唱34首歌曲。难点：多声部的合唱及难点节奏的驾驭。4、全册教材教学目标：认知：各种乐理学问的汇总复习。技能：培育学生的审美本领和创新本领。情感：培育学生对我国民族音乐的酷爱，对祖国家乡、对生活的酷爱之情。三、学生情景分析：六年级经过两年的音乐教学和学生的共同努力，大部分学生已经初步学会了有气息支持的、有力度改变地歌颂;然而歌颂的状态还不能长久地坚持，气息运用不够敏捷自如。在齐唱时，学生的声音已经能够做得比较整齐、统一了;然而，美中不足的是因为平常注意要求声音的整齐，提倡学生轻唱，导致有小部分学生在独唱时变得没声了。今后，要异样培育学生自信大胆地表现

24、歌曲。另外，六年级学生在对待学习的看法上目标比较明确，能够主动的参加学习。可是由于长期的受到应试教化的影响，学生在对待音乐学习上看法不够仔细，思想上没有重视音乐学习。上课不太爱发言，也不太情愿表现自我，对自我要求不严。并对自我的音乐本领评价过低，失去对音乐学习的信念，从而没有毅力去坚持课外练习有部分同学表现非常明显，可是他们都比较喜爱音乐。学问水平分析：整个年级音乐基础不够扎实，节奏、音准很难把握。学生除了能哼唱几首简洁的歌曲以外，其他音乐本领比较薄弱。部分同学能够简洁的乐器，但不够娴熟。简洁的乐理学问，歌颂技巧，读谱视谱虽然已经接触过，但都是没有很好的驾驭，干脆影着现阶段的学习。后进生缘由分

25、析：1、思想上没有重视音乐学科，不如语文、数学那样能够常常性地进行巩固练习。2、学生本身基础就不够扎实，再加上对自我音乐素养水平评价过低，对音乐学习失去信念和爱好。3、老师在上课的过程中忽视了对他们的关切、指导和帮忙。四、教学目标：(一)感受与鉴赏1、音乐表现要素要求：对自然界的各种音响感到新奇和趣味，能够自我用声音仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。能听辩不一样的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不一样，能听辩旋律的凹凸、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。2、音乐与情感的要求：能听辩不一样心情

26、的音乐，能用语言作出简洁的描述;能够体验并简述音乐心情的改变。3、音乐体裁与形式的要求：倾听歌曲能轻声哼唱和默唱，能经过律动或打击乐器对音乐作出反应。(二)表现1、明白正确的演唱姿态和呼吸方法，并能在歌颂实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应。能用自然的声音、精确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱。能够对自我和他人的演唱作出简洁的评价。能够背唱46首歌曲。2、演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。演奏中能留意歌曲或乐曲的心情风格，并对自我和他人的演奏进行简洁的评论。3、识读乐谱的要求：相识音名、音符、休止符及一些常用记号(三)创建1、探究音响和音乐的要求：能够

27、运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2、即兴创建的要求：能够即兴创编同歌曲心情一样的律动或舞蹈，并参加表演。能够依据歌曲或乐曲的资料即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。3、创作实践的要求：能够创作68小节的节奏短句;能够创作68小节旋律。五、主要教学措施教学对策：1、仔细学习教学大纲、音乐新课标，领悟其中的思想、方法，钻研教材，备好每一堂课。课中激励学生进取参加，放手让学生表达、演唱，调动学生学习的爱好，力求使每堂课的设计新奇、耐听。课后，刚好写好教学反思，虚心听取学生看法，刚好改善教法，提高课堂效率。2、对音乐上的特长生，要常常给他们供应展示的机会，让他们学有所用。对音

28、乐有困难的学生，降低学习的要求，多激励、少指责、卑视，激发他们对音乐的爱好和热忱，激励他们在原有基础上提高。3、学生平常唱歌时依靠惯了钢琴，要逐步训练他们脱离琴声进行清唱，依靠手中的口琴进行独立识谱。4、歌曲演唱时，方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教化他们轻唱、不喊叫，爱护好自我的嗓子，尽量使齐唱时音色整齐、统一。5、观赏教学时，仍需提示学生在完整听音乐时要静心、不分神，有想法听完沟通，在班级同学面前大胆发言。6、音乐评价较全面，包括课堂表现、歌曲演唱、口琴的吹奏、乐理学问，最终还有附加分。期中、期末两次大检查，结合平常表现，最终总评出学生的音乐综合素养。#3374852022音乐老师教学工

29、作安排6一、教材分析本学期共有七课，分别是同一首歌、草原牧歌、多彩的美洲、芳香茉莉、奇妙的童话、劳动的歌诗韵。其中演唱歌曲让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国精彩的歌曲，乐谱，歌谱，曲谱并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。让学生观赏几首乐曲，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美本领。另外本教材的编创与活动中，编有许多的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的本领。二、学情分析本册音乐教材的

30、资料强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景乐谱，歌谱，曲谱之中，以文化主题组织教材。学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象削减了。可是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们慢慢地喜爱上观赏课，可是有些困难、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子。三、教学目标(一)感受与鉴赏1、音乐表现要素(1)对自然界和生活中的各种音响感到新奇和歌谱，五线谱趣味，能够用自我的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。(2)能听辨不一样的女声和男声。乐谱歌谱曲谱明白常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不一样类型其音色。(

31、3)在感知音乐节奏乐谱，简谱，歌谱和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不一样，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句乐谱歌谱曲谱和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。2、音乐心情与情感(1)听辨不一样心情的音乐，能用语言作简洁描述。(2)能够体验并简述音乐心情的改变。3、音乐体裁与形式(1)倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、歌谱，五线谱叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。(2)倾听不一样体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲，能够经过律动或打击乐对所听音乐作出反应。(3)能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。(4)能够初步辨别小型的

32、音歌谱，五线谱乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2-4首。4、音乐风格与流派(1)倾听中国民族民间音乐，明白一些有代乐谱，简谱，歌谱表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不一样的风格。(2)倾听世界各国民族民间音歌谱，五线谱乐，感受一些国家和民族音乐的不一样风格。(二)表现1、演唱(1)乐于参加各种演唱活动。(2)明白演唱的正确姿态及呼吸方法歌谱，五线谱，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。(3)能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。(4)能够对自我和他人的演唱作简洁评价。(5)每

33、学年能够被唱歌曲4-6首。2、演奏(1)乐于参加各种演奏活动。(2)学习课堂乐器歌谱，五线谱的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。(3)能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的心情，并对自我和他人的演奏进行简洁评论。(4)每学年能够演奏乐曲2-3首。3、综合性艺术表演(1)能够主动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个主角。(3)能够对自我、他人的表演进行简洁的评论。4、识读乐谱(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。(2)结合所学歌曲歌谱，五线谱相识音名、音符、休止符及一些常用记号。(3)能够识读简洁乐谱。(三)创建1、探究音响与音乐(1)能够自

34、制简易乐器。(2)能够运用人声、乐乐谱，简谱，歌谱器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2、即兴创建(1)能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲心情一样的律动或舞蹈，并参加表演。(2)能够以各种音源及不一样乐谱，简谱，歌谱的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。3、创作实践(1)能够创作2-4小节的节奏短奏。(2)能够创作2-4小节的旋律。(四)、音乐与相关文化1、音乐与社会生活(1)关注日常生活中的音乐。(2)喜爱从广播、电视、磁带、等传媒体中歌谱，五线谱收集音乐材料，并常常倾听。主动参与社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐沟通。(3)乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表

35、演。2、音乐与姊妹艺术(1)接触与了解戏剧歌谱，五线谱、舞蹈等表演形式，相识音乐在其中的作用。(2)能够用色调或线条表现音乐的相同与不一样。(3、音乐与艺术之外的其他学科(1)能够选用相宜的歌谱，五线谱背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。(2)明白一些不一样历乐谱歌谱曲谱史时期、不一样地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学重点1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐观赏水平2、进一步加强基础乐理学问的学习3、在原有的基础上进一步提高学生的歌颂水平4、能参加一些自我力所能及的创编活动五、教学措施胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生爱好。仅有发挥学生的主体性，才能使其更有创建性成分，从而主动获得发展。本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，实行灵乐谱，歌谱，曲谱活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注意情感体验，发挥音乐对人发展促进的作用，注意音乐的审美，培育学生自主学习和创作意识，让音乐走进每个孩子。老师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自我和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心境开心、思维灵敏、想象力丰富，使学生以充溢自信的看法迎接每一次的学习。老师学期安排