2022小学语文教学总结精选.docx

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1、2022小学语文教学总结有关小学语文教学总结合集六篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，因此我们要做好归纳，写好总结。我们该怎么去写总结呢？以下是我帮大家整理的小学语文教学总结6篇，希望能够帮助到大家。小学语文教学总结 篇1本学期我担当五年级的语文教化教学工作，现将本学期的工作总结如下：一、加强学法指导老师在教学过程中要教会学生“怎样学习”，切实加强对学习方法的指导。详细做法：示范引导，授以学法；依据教材，展示学法；总结规律，提示学法；设计练习，体现学法；区分状况，指导学法。同时，谋求教法与学法指导同步进行。

2、总之，是把“教的最优化必需落实到学的最优化”，以达到教法改革的志向境界。二、重视合作学习“学生不会合作沟通，我能怎么样？”这是我们常常提到的问题。老师只强调了学生不会合作，不会与他人沟通，却忽视了合作本身也是一个学习的过程，是一个教会学生与他人交往的技能的过程。因此，老师要犹如传授学问那样教会学生各项合作，人际交往的技能。如讲到“倾听”这一技能时，老师要为学生示范，让学生体验到“倾听”就是当别人发言时要专注地听，不东张西望，不随意插话，先听后说等。学生就是在学习、实践的过程中渐渐长大，体验到合作的欢乐的。当合作学习成为一种习惯时，合作就真正走进了学生的生活。三、重视语文教学中“读”的训练1创设

3、“读”的空间，让学生读到位传统语文教学中，由于胆怯学生理解驾驭不了课文学问，课堂上老师讲得多，学生读得少，在新理念指导下，我树立了“讲”为“读”服务的教学指导思想，做到了以下三个方面：一是给学生读的机会。二是保证学生有足够读的时间。三是给学生创设读的情景氛围。2注意“读”的情感，让学生品出质语文教学中的读，不仅要读出数量，更要读出质量。就是说要通过读来理解课文中的语言文字和主要内容，体会课文的思想感情，从读中受到真情实感的熏陶，引起学生心灵的震荡，培育分析推断事物的实力，相识一些初步的生活哲理，把握课文的写作方法。要“读”出质量，就要有选择，挑重点去读，要抓住课文学问的关节点、关键处来读，才会

4、收到事半功倍的效果。3结合“读”的过程，让学生驾驭方法让学生通过读来驾驭读书的方法，这是读的训练的核心。很多老师都认为朗读教学的“头”特殊难剃。要说方法，有的，但指导读起来又似乎翻来覆去就那么几板斧。我们在阅读教学中，非常注意依据课文的特点和学生实际，一切从实效动身，采纳敏捷多样的教学方法，指导学生见于书，入于目，发于心，出于口，眼、耳、脑并用，真正读懂课文，教会学生“自能读书”，引导学生在读书实践中养成自觉读的习惯，懂得读的方法，获得读的实力。四、培育良好的学习习惯1用心听讲的习惯培育学生良好的听课习惯我从三方面入手。一是对老师讲的主要部分，肯定要提示学生，引起他们的留意力，使学生自觉不自觉

5、地养成留意听课的习惯。二是要培育学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方要刚好举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中主动主动学习，把疑难问题放在课堂中解决。三是边听边记。2动脑多思习惯老师应创建条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中，用心听讲，勇于钻研，肯于动脑，大胆发言并逐步养成习惯。3. 参加合作习惯的培育课堂教学是教与的双边活动,每个学生都应主动参加,与人合作.一是启、做、议、练,即在课堂教学中,首先提出问题,启发学生思索,进而带着问题去动手操作,组织探讨,发表看法,进行练习,以达到巩固的目的。二是点化自学,通过老师点拔,学生自学,把旧学问和新学问联系起来,加以迁

6、移运用,深化提高。小学语文教学总结 篇2一、狠抓基础学问和基本技能为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说

7、，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思索，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。三、做好转差工作针对我班实际状况，我狠抓差生，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们刚好的激励，使他们重拾学习的信念。四、突出章节过关。本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生存在的问题，刚好解决。对学习困难的学生进行细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。五、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展学

8、生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了巩固，语文实力得到了增加，为下学期的学习打下了基础。小学语文教学总结 篇3任时间飞逝，一学期的教学又告结束。回顾一学期的

9、语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结。一、目标完成状况：1、主动学习教化教学理论。 把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。2、虚心请教。开学一段时间，坚持抽空看教学录像，以便尽快驾驭新的教化教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向老老师请教。3、充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好打算。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与其他老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电

10、”。二、 取得的成果：（一）打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与教过低年级的语文老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。 发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径来激发孩子学习拼音的爱好。（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以

11、，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”（三）培育学生的朗读调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、

12、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。（四） 做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级15个孩子，15个孩子都不一样，接受实力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关切和爱惜

13、，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。识字教学的课题总结：识字量大是困扰我们的难题。首先，我们着眼于老师自身的发展。其次，着眼于学生的发展。随着课题的深化，凭借深厚的识字爱好，学生相识并坚固驾驭了很多生字，这还不是我们课题试验的唯一目的，更重要的是在这个过程中学生享受到了识字的乐趣，学会了敏捷识字最近一段时间我主要从以下几方面做了一些努力：一、 引导学生在预习、复习中自主识字教给学生良好的学习习惯是帮助他们学习胜利的基础。从抓预先、复习入手，让学生通过在预习、复习中自主识字，体验到自主学习的乐趣。预习的方法有以下几点：1、在课文中圈出本课的生字，初步记住这些生字的读音

14、。2、划出课文中含有生字的词语并读一读。3、给新课文生字做字卡，带拼音一个生字组三个词语，再用其中一个词语造句。复习则以检查为主，如听写生字、书空生字、读字卡等。另一天，针对学生的预习、复习，刚好赐予激励性和确定性的评价，使学生获得胜利的喜悦，增加自主识字的信念。二、 在课堂嬉戏中识字1、读字卡开小火车，订正读音学生齐读虽然面大，但个体的状况老师不好把握，“小火车”这种形式能刚好发觉学生的读音正确与否。读全对的小火车将获得“快易通列车”称号，没有全对的小火车其他同学要当“修理工”，帮助小火车开完。2、加字、减字、换字嬉戏。采纳“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”、“熟字去偏旁”、“熟字换笔画”等方法

15、。用加一加、减一减、换一换等常见的识字方法识字，组成新字再用新字组词造句，帮助学生敏捷识字。3、你说我猜依据学生新奇、好胜的特点，学生说来考老师。他们可以用不同的识字方法来说明某个生字让老师猜，也可以不出声的读生字让老师依据嘴形来猜字，还可以说字谜来猜，这样一来，整个课堂活跃了起来，学生在活动中和嬉戏中完成了学习任务。三、存在的问题与不足：1、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向

16、其他老师学习。3、留意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。4、学生语言实力的培育。培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。而作为一名一年级老师，我也知道自身存在着很多不足，我会利用各种机会，不断的充溢自己。今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。不辜负学校以及家长对我的期望。小学语文教学总结 篇4本学期中我接着担当了语文课的教学工作

17、，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将干脆影响到学生整个小学阶段的语文学习爱好及成果，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成果，现将本学期的工作总结如下。(一)主要工作及成果1、语文学科成果有了比较大的提高。刚刚入学的时候，许多小挚友不适应课堂上惊慌的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚起先的几次语文考试中成果并不是很志向，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较志向的成果。2、口头表达实力有了比较大的提高。学校每天都有视察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样

18、有安排的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有依次，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动好玩。3、阅读实力有了提高。一年级的学生识字量特别有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是特别不现实的。由于一年级在刚刚入学的起先首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简洁的多了。4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培育。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比较出名的诗句。经过有安排有目的的系统训练，学生们已经驾驭了很多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点

19、的了解。5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，学问面还比较窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方。(二)取得阅历和存在不足1、重视各种语文协助训练手段的运用。2、课堂教学注意好用性与趣味性相结合。3、注意培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的实力和速度非常不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习实力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上短暂还有困难得学生老师要刚好给与帮助，增加他们战胜困难的志气和信念，提高他们的学习成果。4、重视语文课的思想教化功能。把对学生的教化融入生动活泼的教化教学中，使学生

20、在获得学问的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。5、要敬重学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就敬重学生的独特感受。在教学中要激励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的特性化，多元化，这样有利于调动学生学习的主动性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不干脆去问原来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来打算要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代。小学语文教学总结 篇5期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。一

21、学期以来，我都在不断的反思着自己，努力使自己的工作更有成效，让学生学的轻松、扎实。现总结自己的教学工作如下：一、虚心请教，尽快适应低段教学。由于这几年工作始终接触的是高年级教学，所以带一年级起先有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组老师学习，以便尽快驾驭一年级的新的教化教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好打算。同时，上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感爱好。二、 详细教学工作1、抓好拼音教学。有人说，拼音是识字的拐杖。小学生在进校一个多月后，就可学会拼音，这意味着他们已具备了自学的实力，既能品尝阅读

22、的甜头，又能体会阅读的魅力了。所以我在拼音教学方面下了很大的苦功，努力不让学生掉队。在教学过程中，我发觉学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难分辨，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。慢慢地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读实力也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读实力已渐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简洁的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培育学生的阅读爱好。2、驾驭方法，创建性地识记字形。识记生字，是

23、低年级小挚友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让学生感爱好，使他们爱学、乐学。形态各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不简单，须要学生切实驾驭好字形的分析法、识记法。每个学生思索的方法、角度都是不同的，他们的生活经验也不同，因此，可提倡小挚友自己想方法识记字形。老师参加探讨但决不强求统一，刚好表扬那些能动脑筋想方法的孩子。这样，学习的主动性和创建性就渐渐培育起来了。久而久之，学生识字，可以无许再逐一细教，而是运用自己的思维，想出种种方法记住它。如“河”，有的小挚友是按笔画笔顺识记的；有的小挚友是则依据自己学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字；有的小挚友说，“水比较少，可以游过

24、去，就是“河”。方法各异，结果相同。3、养成习惯，指导学生仔细写字。一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应特殊留意，学生写的字不在多，而在于端正写字的看法，在于培育良好的习惯，培育肯定的审美实力，而非机械抄写。在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：（1）整体看字型。是方的？是长的？还是扁的？（2）笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。（3）写完后，再与范字比较，看看写得像不像。在每次写好字检查的时候，我激励学生通过比较，选出最美丽的一个字，在旁边打个“”，以此端正他们的写字看法，激发他们的写字爱好。良好的书写。在生字教学的时候，我还把给生

25、字组词作为一个重要的环节。用“给生字宝宝找更多挚友”等方式，激励孩子组出更多的词语，并刚好的进行沟通展示，既调动了学生的积累词汇的爱好，也从而达到全班共同学习的目的。小学语文教学总结 篇6一、教研课于永正老师说过：要想会上课就必需从听课起先。本学期，我们在支配上课老师的时候留意了骨干老师和年轻老师、低中高各年段的统筹兼顾。要求上课老师勤钻研，虚心请教，在备课组内反复磨课，正式亮相时要拿出相对成熟的课。备课组内其他老师不能只看戏，也要全程参加到备课中来。真正做到一人上课，大家提高。教研课结束后，刚好组织评课，评课时一改过去备课组长唱独角戏的做法，有事先支配的主评人发言，也有随机邀请的老师发言。主

26、评人由备课组长根据教研组排定的教研课一课一人，各年级的主评人针对公开课，选择肯定的主题，从理论的高度分析教学设计及教学行为的得与失，这样确保了思索的深度；而临时邀请的老师则起到了补充的作用。教研组评课活动时大家时而凝神静思，时而探讨热情，大家的言触及了文本的解读，教案的设计老师的基本等等。大家确定优点，也恳切地谈出自己的建议。教研氛围日渐深厚。在王主任手把手指导和五年家备课组通力协作下，我组陈滢老师获市优课竞赛一等奖。本学期备课组评课在说的基础上突出了一个写字，所写的发言稿要造教研组博客上刊出，此举意在让老师养成思索的习惯，学习的习惯，写作的习惯，渐渐写出高质量的教学论文和设计。据不完全统计，

27、本学期我组老师共发表获奖文章多少篇，两位老师的教化教学阅历在靖江日报刊登推广。二、教研组活动本学期教研组会议除了组织评课以外，组织了一些专题研讨会，切实解决老师们在教学中的实际困惑。本学期在校长室和教育处的指导下，对写字教材的运用和时间支配做了调研和支配。依据上级书法进校内的要求，启动了毛笔字训练。支配此方面有探讨的陆芝松老师先行一步，印发了八个基本笔画字帖，总结了指导要点。利用教研组会议时间先行培训老师，从选笔用墨执笔等讲起。老师们受益匪浅，不再为如何指导学生而头疼，增加了自觉上好毛笔字知道课的主动性。针对课外阅读存在的读物选择混乱，要求不明指导不力的现状，我们在制定各年级读书活动方案的基础

28、上，召开了在阅读中促进有效积累的专题研讨会，大家从读物的选择，读写结合，老师的指导等方面或进行理论的阐述，或介绍实践的阅历，工作总结小学语文组教研工作总结。研讨会获得了在我校挂职的广西八位校长的高度赞许。在此次研讨的基础上，我们结合学生年龄特征和学习水平，制定了各年级的必读书目和举荐书目。制定了古诗及美文必背篇目，要求全员过关，学期结束前，我组进行了检查，状况较好。此项工作结合了我校九年一贯制特点，要求大家根据要求，不去盲目加量增加学生负担，又不随意减量。各年段根据要求去做，这样一棒接一棒，确保小学毕业阶段能达到课标所规定的阅读量和背诵的量。长期以来，写话和习作指导是语文教学中的难点。我校小学

29、语文组始终对此加以探讨。多次实行作文研讨课，写话和习作阅历沟通会；定期实行特性化作文竞赛，编辑小蜜蜂报建设展示学生写作才华的平台。我们利用教研组会议时，结合特性化作文竞赛进行分析，了解我校学生习作中的现状及老师教学中的困惑。一学期以来，作文教学的成果喜人，从特性化将作文竞赛的状况看，我校学生的习作水平整体上令人满足。本学期，学生在各级各类报刊上发表作文篇。从教学状况和常规检查中，我们欣喜地发觉，在一批教学有阅历的老师带领下，我校的作文教学已经显现出一些特色。由此，我组适时召开了写话与作文指导座谈会。本次座谈会上，各年级备课组长和部分教学阅历丰富的老师介绍了本学期在写话和习作指导方面的胜利的做法

30、和一些思索。大家从如何丰富学生写作素材、如何指导学生捕获生活素材、怎样用好作文书阅读教学如何和习作紧密结合建立科学的作文评价观等不同的角度进行了介绍。座谈会后，在听取教研组状况汇报时，教科室王留根老师认为，作文教学重要的是要树立大作文观，注意对学生习作心理、习作爱好、习作习惯、习作过程习作评价等方面的探讨。他希望每位老师要勤于学习，乐于探讨，结合详细的教学案例，对胜利的做法刚好进行理论的提炼，形成文字。初步考虑，下学期，语文组将利用教研组活动时间，开设小语论坛，邀请老师们介绍自己的写话和习作指导的阅历。我们试图经过一两年的探讨积累，最终形成我校的校本作文教程。一学期以来，教研组会议始终紧贴教学

31、实际，成为老师们吸取养分、吸取才智的殿堂。三、组织好各项语文实践活动。协作好学校各部门组织各项活动，如面对广西挂职校长的经典诵读会，组织学生主动参与各类征文活动有效教学课堂调研一年级拼音过关检测。组织学生参与江苏省书法竞赛和书法等级考试，成果喜人。特性化作文竞赛诵读竞赛等。每次活动做到事前细心打算，时候刚好总结。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页