《第四节 地形图的判读》教学设计.doc
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1、地形图的判读教学设计 北京一零一中学 金梓乔学习目标学习目标1阅读景观图,在实际情境中识别五种基本地形、常见的山地地形;2通过动手制作等高线模型,了解山地地形等高线的特点;3在简单的等高线地图上,读海拔高度、计算相对高度、判断坡度陡缓,进行道路选择、判断河流位置及流向等;4知道等深线地图,并与实际景观相对应;5将等高线地图转绘为地形剖面图。教学重点、难点教学重点、难点1教学重点:在等高线地图上识别基本地形、常见的山地地形,等高线的应用2教学难点:山脊、山谷的判断,相对高度的计算,河流流向的判断,地形剖面图的绘制教学方法:教学方法:启发式讲授、实践活动教学课时:教学课时:2 课时教学过程教学过程
2、教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入1引入:世界的地表千姿百态,我们称之为地形。学习生活中的地理,引入课题,明晰概念。2出示一组地形照片。2读图,判断景观图中的地形。二、基本地形3归纳:五种基本地形与山地中的常见地形。讲授:海拔的概念。4承转:完整表达一个地区的地形特征,需用等高线来表示。5观察等高线形成的动画。思考:同一条等高线上的点有什么特点?两条相邻的等高线有什么特点?抽象过程具体化,突破难点。6归纳:等高线的判读原则:同一条等高线上海拔高度相同。两条相邻的等高线间等高距相同。7讲授:相对高度。8计算 A、B 两点的相对高度。概念应用与计算。三、等高线9带领学生制作常见等高线地形10
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