六年级数学备课教案汇总.docx

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1、六年级数学备课教案六年级数学1 教学目标： 1.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 2.能娴熟的求出一个数的倒数。 学情分析：“倒数的相识”是在学生驾驭了分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等学问的基础上进行教学的。“倒数的相识”是分数的基本学问，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。 教学重点：理解倒数的意义和求一个数的倒数 教学难点：理解“互为倒数”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。 教学方法：三疑三探教学模式 教具打算：多媒体课件 教学过程： 一.设疑自探 1.创设情境，导入新课 同学们，今日这节课老师给大家带来了几幅美

2、丽的图片，我们一起来观赏一下吧!(出示课件图片) 通过观赏这几幅图片，大家发觉了什么?(图片中都有倒影)那么在我们的数学王国里也有这样的现象吗?(出示课件)今日这节课我们就一起来探讨数学王国里的这种奇异现象-倒数。(板书课题：倒数的相识) 2.设疑激趣 看到“倒数”这个数学新名词，大家脑子里产生了哪些问题?请大家来说说你们的问题.大家提的问题都很有价值，都是本节课我们学习的重点内容。 3.出示自探提示，组织学生自学。 针对本节课的学习内容制定了自探提示。(课件出示) 自探提示： (1)倒数的意义是什么? (2)倒数指的是一个数吗? (3)怎样求一个数的倒数? (4)是不是每个数都有倒数? (5

3、)互为倒数的两个数相等吗? 请同学们结合自探提示的这几个问题，自学课本28页的内容，让我们一块到书中去找寻“倒数”的隐私吧 六年级数学2 教学内容： 人教版六年级上册教材P24页中的例1、例2 ，完成练习六中的部分练习题。 教学目标： 1.学问与技能： (1)使学生理解倒数的意义，在众多的数中说出哪两个数互为倒数，学生能用完整、正确的语言表达倒数的意义。 (2)驾驭求倒数的方法，并能正确娴熟的求出倒数。 2.过程与方法： 引导学生通过体验、视察、比较、沟通、归纳等活动，理解倒数的意义，让学生经验体验学问的过程，自主总结出求倒数的方法。 3.情感、看法与价值观： (1)通过合作沟通培育学生学会与

4、人合作，愿与人沟通的习惯。 (2)通过亲身参加探究活动，获得主动胜利的情感体验。 教学重点：理解倒数的含义，驾驭求倒数的方法。 教学难点：驾驭求倒数的方法。 教 法：创设情境、启发引导、自学与讲授相结合等。 学 法：联系生活实际、视察、比较、沟通、归纳。 六年级数学3 教学目标： 1、使学生理解倒数的意义，驾驭求不同种类数的倒数的方法，并能发觉一些规律。 2、培育学生的分析、推理、推断等思维实力，发展学生的思维。 教学重点：理解倒数的意义，会求不同种类数的倒数。 教学难点：娴熟正确的求小数、带分数的倒数，发觉不同种类数的倒数的一些特征。 教学过程设计： 一、激发爱好，揭示课题。 1、(投影)这

5、节课老师就要把这里面的奇妙告知你们，信任你们得知后比老师说得还快。 2、同学们仔细视察这些算式，你有什么发觉? 板书：乘积是1的两个数 3、你能很快说出乘积是1的两个数吗?你为什么说的这么快?有什么窍门? 板书：分子、分母颠倒位置 4、起名。(师指着分子、分母颠倒位置的两个分数)你能给这样的两个分数起个名吗? 六年级数学4 目标 1. 通过视察、分类、探讨等活动相识倒数，能说出倒数的意义。 2. 体验找倒数的方法，会求一个数的倒数。 3. 在探究沟通的活动中，经验视察、归纳、推理和概括的学习过程。 教学重点：理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 教学难点：驾驭求倒数的方法。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1、 创设活动“造反”嬉戏。 师：同学们，在学习新课之前，先让我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字是“造反”嬉戏 反说： 刷牙-牙刷 球台-台球 唱歌-歌颂 反写： 杏-呆 吴-吞 干-士 师：在我们的语文上有很多这样好玩的文字，那么在我们的数学王国里，也有这样好玩的数学，大家一起来试一试。 像这样好玩的现象，在数学上叫什么呢?这就是我们这一节要学习的 板书“倒数的相识” 看到这个题目，你有什么问题吗? 生1： 生2： 师：带着这些问题，我们来深化探究一下“倒数” 我们先来算一算 谁能照上面的例子，再说一说? 通过上面的算式，你有什么发觉? 生1： 生2： 六年级数学备课教案