2021一年级的语文课教案优质.docx
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1、2021一年级的语文课教案2021一年级的语文课教案1 教学理念: 结合课文插图和教学挂图调动学生的主动性,使学生爱好盎然地进入语文的学习。 教学目标: 1、通过学习本课,让学生树立爱惜公物、爱惜建筑物的良好习惯。 2、识字:珍、贵等15个生字。接着培育识字实力,初步通过看上下文猜字,复习其它识字方法。 3、阅读:能比较娴熟的读课文,激励学生有感情的朗读。 4、综合活动:探讨我们应当怎样爱惜动植物。 教学重难点: 15个生字词,渗透性识字。 教具: 课件实物投影 课时: 一课时 教学过程 一、创设情景,激发爱好。 同学们,你们喜爱去逛公园或出去旅游吗?都去过什么地方?看到过什么景色?你是怎样留
2、纪念的?(生纷纷回答)有一群小动物,在山坡上盖了一间美丽的小亭子,他们是怎么留纪念的呢?这节课,我们来学习纪念。 (采纳谈话导入新课,这既是学生感爱好的问题,又能自然的过渡到新课学习。) 二、探究合作,学习新课。 1、师配乐范读课文。听老师读课文,一边听一边用手指着书。仔细听,细致看。(老师配乐读课文,学生看书用心听。) 2、喜爱这个故事吗?你能自己读课文吗?(学生自由读课文,拿笔用自己喜爱的方式把不相识的字标出来。) 3、除了听老师读识字外,你还有哪些方法能够识字?(回忆识字方法,生探讨并总结出,看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。)同学们的方法真多,下面你就用这些方法自学生字
3、词,全部学会的同学,你就可以当小老师了。 4、检查自学状况。 (1)谁不用老师教就能读部分生字?(指两名学生) (2)谁情愿当小老师教大家读?(变换方式,假如举手的同学多,让这部分学生一起做小老师。) (3)谁有好的方法帮大家记住这个字?(学生探讨并回答)主要有以下方法: a、回忆同偏旁的字。如:珍、珠等等 b、去掉部首后,读音相同的。如:阶、吧等等 c、你能用最喜爱的一个字,组一个词,造一个句子吗? 5、除了这些字,你还学会了哪些字?(渗透性识字,不在要求的范围之内的,保住下限的同时,让识字量大的孩子吃饱。) 6、再读课文。同学们真聪慧,生字回到课文中了,你还相识它们吗?(指三名学生读前三段
4、,齐读最终一段。) 7、指导看图,理解课文。 (1)看插图1,图上都有谁呀?它们在做什么? (2)看插图2,小刺猬没留下纪念吗?你认为谁的纪念最宝贵? 8、再读课文。小刺猬真可爱,只要你大声读,有感情朗读,就能读出它的可爱来。 a、学生竞赛读。(指两名较差学生竞赛读,熬炼她们的参加意识)。 b、师生竞赛读。(老师和朗读水平的学生竞赛读。不注意结果,通过读树立学生信念和参加的志气。) 9、学了这篇课文,你准备以后怎么做呢?(小组探讨,小组汇报。) 三、口语练习,综合活动。 大家说的很好,看大家有没有实际行动?我带大家去公园转一转。(课件展示公园) 谁说说漂亮的公园里有什么?三块牌子上应写点什么?
5、(大家分组探讨,后举荐一名同学说) 四、歌曲结尾,思想延长。 公园很美只是小花园,祖国才是大花园,在这个大花园里,我们每一个人都要爱惜花草树木,爱惜一切须要爱惜的东西。老师带来一首歌,大家尽情歌颂吧。在娃哈哈的歌声中结束课文。 2021一年级的语文课教案2 教学目标: 1、复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。 2、区分音、形相像的字母,正确认读。 活动打算: 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v、m,n、f,t,、b,p、d,q,的头饰若干。画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上打算一棵大树图片,树上
6、粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物打算:苹果,书,笔。汉字卡片打算:“大”,“花”,“地”。 活动过程: 一、复习所学字母。 创设情境:小挚友们,通过前一段时间的学习,我们已经和许多拼音交上了挚友。今日拼音国王想邀请小挚友到汉语拼音王国去玩,小挚友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,仔细学习的小挚友去,看哪位小挚友做得棒,起先动身了。 1、拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。老师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。) 2、接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小挚友能不能把它认出来。 (复习23个声母。老师按依次出示23个声母,请
7、幼儿按“开火车”的依次依次认读。老师强调,平舌音(z,c,s。)和翘舌音(zh,ch,sh,)的发音区分。 二、区分音、形相像的字母。 声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,许多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很美丽的装,看我们的小挚友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好? (幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。) 三、拼音拼读。 1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩,渐渐地交上了挚友。请小挚友细致看一下,有的。声母交了一个挚友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两
8、个挚友,我们把它叫做三拼音节。 (图卡字母拼读。请幼儿细致视察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读,幼儿反复练习,老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。) 2、拼的真好。拼音国王看小挚友表现得这么好,给小挚友打算了很多水果。只要小挚友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信念? (第一个问题:汉字卡拼读。老师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。) (其次个问题:实物拼读。老师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。) 四、嬉戏摘果子 小挚友好厉害,用自己的才智解决了全部难题。国王欢迎小挚友去摘果子了。嬉戏规则:幼
9、儿上台摘自己喜爱吃的果子,光摘下来还不行,必需得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。 五、总结。 今日我们一起到拼音王国去旅游,小挚友玩得开不快乐?小挚友不仅玩得很快乐还学到了许多学问,而且大家学得都特殊仔细,所以拼音娃娃特殊喜爱我们的小挚友。它要和我们小挚友交挚友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的学问。老师信任,在今后的学习中,小挚友会比现在更精彩。 2021一年级的语文课教案3 教材内容: 大熊猫是九年义务教化课程标准试验教科书语文(语文S版)一年级下册的一篇课文。 教材分析: 这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描
10、写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的宝贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,有利于激发学生对大熊猫的宠爱之情,增加爱护珍稀动物的意识。 学生分析: 1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫,但是他们通过各种信息渠道,对大熊猫有肯定的熟识度。 2、一年级的学生,虽然已有初步的相识事物的实力,对一些客观的生活情景能进行简洁的表述。但是,那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必需要努力创设直观的教学情景,帮助他们学习、感悟、积累语言。 设计理念: 1、语文课程标准强调:阅读教学是学生、老师、文本之间的对
11、话过程。让学生与文本对话,是我们在新课程试验中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求。通过对话,让每一位学生的特性都得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的才智和力气。 2、架设生活与教材联系的桥梁,激发和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培育学生对大自然的正确情感和看法。 教学目标: 1、学问目标:理解课文内容,了解大熊猫的外形特点和生活习性。 2、实力目标:有感情朗读全文。 3、情感目标:体会大熊猫的可爱,激发爱惜珍稀动物,爱护大自然的情感。 教学重点: 了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。 教学难点: 有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱,激发爱护珍
12、稀动物,爱护大自然的情感。 教学打算: 制作多媒体教学课件 教学过程: 一、创设情景,激发爱好。 1、老师引言:同学们,你们喜爱猜谜语吗?今日老师给大家带来一个谜语。看谁能猜出来。(出示课件)对,就是大熊猫。我国有很多珍奇动物,最可爱的要数大熊猫了。 2、播放大熊猫生活片断。(出示课件) 3、老师引言:你们喜爱大熊猫吗?(喜爱)那么,这节课,我们就来好好地相识大熊猫。(板书课题:大熊猫)请齐读课题。 二、引入情景,品读感悟,理解课文。 1、让学生观赏大熊猫的生活写真。(出示课件) 2、请学生说一说大熊猫的样子。(出示课件) 根据课件中的依次,让学生逐一回答。(总结板书:样子很可爱) 3、指导朗
13、读课文第2自然段。 (1)老师范读。 (2)指名读,齐读。 4、老师引言:我们刚才通过图片学习了第2自然段。下面我们来学习课文第3自然段。 5、学习课文第3自然段。 (1)老师引言:大熊猫那么可爱,那它平常又是怎样生活的呢?请小挚友自读课文第3自然段,看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同? (2)指名说说:大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。 老师相机出示课件:小时候爬上爬下(板书:小时侯很活泼) 长大抱头睡大觉(板书:长大爱睡觉) (3)观赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。(出示课件) (4)指导朗读 6、寓学于练:(出示课件) 读一读,说一说: 大熊猫走来走去找东西吃, 小鸟在风雨
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