2021一年级科学公开课教案汇编.docx

《2021一年级科学公开课教案汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021一年级科学公开课教案汇编.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021一年级科学公开课教案2021一年级科学公开课教案1 感官总动员 教学目标 1.通过品茶、视察蜡烛等活动，说出相识一种事物须要动用各种感官。 2.在做品茶活动和与同伴视察蜡烛的活动中，尝试发觉并沟通事物更多的特点。 教学重、难点 重点：知道全面相识一种事物须要动用各种感官。难点：能动用各种感官视察并描述事物的特点。 课前打算： 1.菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。 2.蜡烛一支、火柴一盒。 3.西瓜或挑西瓜的视频。 课时支配：1课时 教学过程 一、大家来品茶 1.每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自己课前打算好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同

2、的茶的味道。 留意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。 2.第一轮组内同学轮番带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。 3.其次轮组内同学轮番带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。 4.从品茶的小试验中发觉：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。 留意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随意闻和吃。 二、视察蜡烛 1.每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。 2.小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。蜡烛是什么颜色的?形态像什么?摸起来是什么感觉呢? 3.老师点燃每个小组的蜡烛。 4.小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。蜡烛点燃以后是什么颜色的火焰?闻起来有味道吗?

3、温度是怎样的?蜡烛发生了什么样的改变? 留意：提示学生不能用手触碰火焰和滴下的蜡油。 5.刚才在视察蜡烛的过程中，你用到了哪些感官呢? 引导学生：“我们用眼睛发觉什么”“我们用鼻子发觉什么”“我们用手发觉什么”。 三、挑西瓜 1.你知道有阅历的人是怎么样选择西瓜的吗? 2.翻开书第17面，从书上找找选择西瓜的好方法。 3.总结：要想全面相识一个事物，经常须要动用多种器官。 四、小结 2021一年级科学公开课教案2 借助工具视察 教学目标 1.通过做用感官干脆视察和借助简洁工具视察的活动，知道运用简洁工具可以视察到事物的更多细微环节。 2.通过阅读图片资料，知道各种各样的视察工具延长了人的感官功

4、能。 3.会正确运用放大镜、简易显微镜等视察事物。 教学重、难点: 重点:知道运用简洁工具可以视察到事物的更多细微环节。 难点:会正确运用放大镜、简易显微镜等视察事物。课前打算： 1.放大镜两个、简易显微镜两个。 2.蜡烛一支、火柴一盒。 3.相关视频。 教学过程： 一、视察大拇指 1.引导学生用三种方式视察大拇指。(肉眼、放大镜、简易显微镜) (1)放大镜的运用方法：来回移动，直至看清晰。 (2)提示学生运用放大镜看太阳的严峻后果，进行平安教化。 (3)简易显微镜的运用方法：用镜头紧贴手指，眼睛紧贴视察孔，调整旋钮，知道看清楚为止。(尽量让学生看完书自己说) 2.提问：用三种方法视察到的大拇

5、指有什么不同呢?(见学生活动手册P6) 3.引出工具可以视察到物体更多的细微环节，而这些都是肉眼无法看到的。 二、听诊器 1.老师演示运用听诊器的方法。 2.学生轮番上台体验。 (1)用耳朵贴着同学的胸口听心跳声。 (2)用听诊器贴着同学的胸口听心跳声。 (3)共享感受：用耳朵听和用听诊器听有什么不同? 3.引出工具大大延长了人的听觉功能。 三、相识各种视察工具 1.课件出示：望远镜、显微镜和汽车后视镜。 提问：这些工具有什么作用呢?(延长了人的视觉功能。) 2.课件出示：盲杖 提问：这些工具有什么作用呢?(延长了盲人的触觉功能。) 3.课件出示：助听器 提问：这些工具有什么作用呢?(延长了听

6、力障碍者的听觉功能。) 4.(学生活动手册)酒精测试仪，它延长了人的嗅觉功能。 四、小结 2021一年级科学公开课教案3 树叶变黄了 教学目标: 1、指导学生探究笔的奇妙，培育学生探究的爱好 2、知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。 3、培育学生初步自主探究物体的实力 重点： 1、指导学生探究笔的奇妙，培育学生探究的爱好 2、知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。 难点： 知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方

7、法画圆。 教法：探究法 课前打算： 铅笔、自动铅笔、彩色水笔、纸、1杯红水、图钉、硬币、陀螺 教学流程： 探讨铅笔的奇妙探讨自动铅笔的奇妙拆装自动铅笔竞赛探究彩色水笔的奇妙画硬币画圆课后活动 教学过程： 活动1：探究铅笔的奇妙 1、视察三只铅笔有什么不同 2、各组沟通汇报 3、探讨笔心粗细与写字有什么关系 4、总结发觉的隐私 5、老师讲解 活动2：探究自动铅笔的奇妙 1、提出问题：自动铅笔的内容是什么样的?引导学生去探究。 2、开展拆装自动铅笔的竞赛 活动3：探究彩色水笔的奇妙 1、让学生用彩色水笔画画 2、探讨彩色水笔内的水是怎样来得 3、探讨怎样解决问题 活动4：探讨画硬币和画圆的方法 1

8、、探讨画硬币的方法 2、探讨用笔画圆的方法 3、制作五彩陀螺 2021一年级科学公开课教案4 闻一闻，尝一尝 教学目标： 1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。 2、开心的参加活动，情愿用语言表达自己的发觉和感觉。 教学打算： 1、无色透亮的液体(开水、酒精、白醋)。 2、黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)。 3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴) 4、透亮一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。 教学过程： 1、老师：“听说森林里的小动物要实行一个问答竞赛，你们想参与吗?” 请学生尽快举手回答问题： (1)什么动物的鼻子最长?(大象) (2)什么动物的鼻子像圆形?(小猪) (3)

9、什么动物的鼻子最灵敏?(小狗) 2、把试验材料(苹果、柠檬、石榴)放在桌上，让学生蒙住眼睛，闻闻气味。 3、请学生说一说刚才闻的是什么，然后摘下眼罩验证。 4、将三种无色透亮的液体(开水、酒精、白醋)放在桌子上，先请学生猜杯子里装的是什么，然后请幼儿闻一闻，区分开水、酒精、白醋。引导学生发觉鼻子对认知物体的作用。 5、将三种黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)放在桌上，提问：“我们除了通过视觉、嗅觉来辨别各液体，还有什么方法呢?”引导学生通过尝一尝来辨别各种液体。 6、小结辨别物品的方法：闻、尝都是在视察。 2021一年级科学公开课教案5 走进科学课 教材分析 本课由两个活动组成。 “科学课上做什么

10、?”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行视察、试验、制作等科学探究活动。目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行视察、试验、制作等好玩的探究活动，进而喜爱科学课，喜爱科学探究。 “我们一起做一做。”展示了两个活动：视察叶子和小纸鱼试验。目的是让学生在老师的指导下亲历一次视察、试验活动，初步感知视察、试验的方法，知道视察、试验是学习科学、探究科学的重要方法。 拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神，树立榜样意识。将课堂探究延长到课后，引导学生拓宽视野、丰富学问。 学习目标 1.初步感知视察、试验是学习科学、探究科学的重要方法。 2.擅长视察对象的外部形态特征及现象;在老师

11、的指导下，能从视察树叶活动、小纸鱼试验中发觉问题。 3.能通过视察树叶和小纸鱼试验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持新奇心和探究热忱。 4.通过视察、试验感知科学就在身边。 教学打算 展台、相关图片。 教学过程 一、导入新课 老师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗?听到“科学”这个词，大家想到了什么? (学生发表想法。) 老师：从今日起先，我们要学习一门新的课程科学。请大家翻开教科书，看一看科学教科书上有什么内容。 (学生学习翻阅教科书，相互沟通。) 二、探究活动 ()探究科学课上做什么。 1.老师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢?要如何来学习科学课呢?请大家先看一组图片。 2.老师展

12、示图片(课件展示教科书中的卡通图)，提出问题：看一看图中的都有哪些人物?他们在做什么?(学生汇报。) 3.老师总结：视察、试验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会常常用到这些方法。 (二)亲历探究活动。 1.视察植物的叶。 老师提出问题：视察是学习科学、探究科学常用的方法。应当如何进行视察呢?下面，我们就一起来视察植物的叶子，看看同学们能发觉什么。 (1)老师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。 (2)老师提出视察要求：植物的叶子是什么样的? (3)学生进行视察叶子的活动。 (4)学生汇报与沟通视察状况。 (5)老师要求学生画出所视察的植物叶子。 (6)老师讲解视察叶子的

13、方法。 2.再次视察植物的叶子。 (1)老师提出问题与要求：植物的叶子原委是什么样子的呢?请大家先想一想要视察哪些部位，再仔细视察，边视察边将叶子画出来。 (2)学生进行视察活动。 (3)学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。 (4)学生沟通视察收获与体会。 (5)师生共同总结：视察要按肯定的依次进行，留意视察时要细致。 3.进行小纸鱼试验。 (1)老师讲解：科学课上会做很多试验。我们要学习通过试验视察现象，找到问题的答案。我们先做一个小试验体验一下试验的过程。 (2)老师演示试验方法，要求学生仔细视察试验步骤，不展示试验结果。 (3)学生仿照老师试验步骤进行试验，视察现象。 (4)学生汇报试验中的发觉与体会。 三、反思与评价 1.老师引导学生沟通：通过亲历视察、试验活动，有什么收获? 2.学生相互评价：哪个环节自己做得比较好?哪个小组整体表现比较好? 四、拓展探究 老师布置作业：让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。收集喜爱的科学家头像并粘贴在科学学生活动手册上，并与同学们相互沟通、共享。