初中体育教学反思随笔精选范本.docx

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1、初中体育教学反思随笔精选初中体育教学反思随笔1体育新课程的实施，以自我的事业和专业发展为基础，以全面培育合格学生为动身点，刚好深刻地总结、探讨教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。一、转换主角，建立新型的师生关系。老师是教化教学活动的肯定的权威，不仅仅是教学过程的限制者，教学活动的组织者，教学资料的制定者和学习成果的评判者。新课程实施，用“目标引领资料”要求我们树立明确的教化思想，面对全体学生，促进学生均衡协调发展。老师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必需在教学活动中，与学生建立同等民主和谐的关系，培育学生的良好的爱好和爱好，培育终

2、身健康的意识和本领!仅有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断相识自我;增加自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志，实现现代礼貌的展示与沟通。提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展.”的教化目的。二、调整教学策略，变更教学方法。坚固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。依据新课程观念，教学由重学问传授向重学生发展转变，由重老师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教化向差异性教化转变。老师调整教学策略，变更教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合三、以学生发展为

3、中心，关注每一位学生的健康成长。传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学资料，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。初中体育教学反思随笔2一、课前反

4、思课前反思使教学成为一种自觉的实践，是教学的前瞻性行为，避开阅历主义。在过去的体育教学中，老师往往习惯于自我的阅历和现成教案，甚至有部分老师的教案与实际教学不相符，所谓“教案归教案，教学归教学”，其随意性之大得惊人，这种现象在有必需教学经验的老师中居多，这是值得我们很好地反思和关注的。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人不能两次踏入同一条河流”。这说明白万事万物的不断改变(微观上)，我们应以发展改变的观点来看问题。凭阅历往往会忽视我们不断改变的教学对象，正如教化学家罗杰斯说的，应当把学生看成是“人”，而不是“较大的白鼠”(行为主义观点)与“较慢的计算机”(认知心理学观点)。阅历诚珍贵，而反思价更高

5、。学生是教学活动的主体，我们应进取关注“主体”的发展改变，过去有句行话叫做“备课要备学生”，这句话既是阅历的总结，也说明白课前反思的一个道理。二、课中反思过去的体育教学往往忽视课中反思，比较重视老师的应急本领，所谓：“见机行事”就行了，在新课标下人们发觉，课中反思能使教学高质高效地进行，它的真正意义远远大于见机行事。教学中进行反思，就是刚好主动地谛视分析自我的教学行为，时实监控自我的教学过程，刚好发觉问题，修正教学策略，并以联系的发展改变的视角来视察与解决当前的问题，也是理论到实践的过程。在教学实践中，有许多难以预料的因素，假如能很好地把握与处理，或许会有意想不到的效果。如在重庆市中小学体育课

6、改试验赛课的一次课上，当课进行到整理放松阶段时，音乐突然放不起，这时观众台上的气氛也惊慌起来，但这位老师稍作思索后，就自我放声唱起来，学生也受到感染，师生共鸣，唱练合一，把整个课堂的气氛推向了高潮，在场的评委与同行赐予了高度的评价。这一案例说明白不仅仅是一种应变本领的表现，更重要的是一种反思行为，是对进行中的课的不断谛视与思索的结果，同时也让我们发觉了歌声在体育练习中的感召力，体育老师所要具备的音乐素养的意义，以及学科整合的影子。当然，课中不断谛视分析课的发展改变，反思与修正教学行为，也会提高我们见机行事的本领。体育教学不像学科教学那样学生对号入座，而是在较大的空间范围内进行的，以学生的身体活

7、动练习为主，同一节课班级众多，资源少，扰动因素多，差异表现于外，以及教学资料与学生需求的冲突，等等因素处之不当，课堂教学就可能受到影响，或造成不良后果。所以，在教学过程中，我们应从教学管理、组织、策略、学生的身心等全面谛视课堂，课堂既要生动活泼，又要有序进行，在不断反思的过程中作出确定与应急处理，以确保教学过程沿着最佳的轨道运行。同时把课前的打算与课中的思索结合起来，修正与完善教学方案，让教学高质高效地进行，这也是我们课中反思目的所在。三、课后反思“课后反思能使教学阅历理论化”。体育教学长期以来也强调课后小结，课后小结虽是反思的一种形式，可是课后反思与课后小结相比，在外延上要丰富得多，从概念的

8、逻辑关系上讲，课后反思与小结的关系应是一种“真包含关系”，小结局限于本课的回顾与总结，而课后反思却是从课前课中课后，实施全过程的谛视、分析与总结，它体现了相识的全过程。一是谛视分析教学安排，课的设计，总结课前与课中的得与失，它们对教学活动的影响;二是反思自我的教学行为与看法，谛视自我的行为看法在整个教学过程中是否贴合现代教化思想和新课标要求，以及适应学生等，这对改善老师的教学行为看法，提高教学水平，培育老师良好的教学行为习惯具有重要意义;三是分析总结课前与课中的反思行为与后果，让这两个反思得到总结，到达较高的相识程度。所以，课后反思活动是一个再相识过程，也就是所谓的“相识的最高阶段”，即上升到

9、理性相识阶段。这个阶段的反思能更好地指导我们的教化教学工作，也是我们的阅历理论化的过程。总而言之，教学反思贴合人的相识规律，是从感性相识到理性相识的过程，是对教化教学规律的探究与发觉，它为教学的教学工作供应了“再创建”的可能，是教学创新的基础，老师成长的起先。从不一样角度与方式回顾、分析和谛视自我和教学行为，老师才能“构成自我反思的意识和自我监控的本领”。然而老师仅有把反思行为变成一种自觉与冲动，一种行为习惯，才能不断发展自我，提升自我本领，逐步完善教学艺术，削减“教学缺憾”。可是，要让我们全部的体育老师把教学反思行为变成一“自觉与冲动”的行动，可能还有许多的“问题”有待解决，其任重而道远。初

10、中体育教学反思随笔3一学期的体育工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的相识及意义的理解，胜利的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热忱和时刻未变更的干劲，这或许是体育工作者的共同特点吧!尽管我们的学校的体育场地和设备有限，但我和本校的几位体育老师共同协商，尽可能提高场地的运用效率，还有在教学内容上“因地制宜”设置一些的嬉戏，通过欢乐体育教学变更了学生对体育课及体育训练的看法，这样的教学方法既使学生提高了对体育熬炼的主动性又增加了他们的体质。老师实施欢乐体育的教学，目的是要变更学生对体育课或体育训练的看法。在过往的体育教学中，老师只片面地对学生体质的训练，忽视了学生实力的培育;单

11、一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个味同嚼蜡的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、躲避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。欢乐体育则须要体育老师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段，使学校体育更好地实施，以达到其目的。比如：小学生广播体操学生普遍感觉较枯燥，做操的爱好不大。我就要求学生不在原地做操，不按老模式做，而是到某节操时变个队形，或变向或在行进中变更位置等。这样就会使一套广播操能有多种队形变换，能组成多种图案，在音乐节拍下做出各种精彩的广播体操动作。这样便调动了学生的爱好，练习效果也就大不一样，使广播操以另一种新颖的形式呈现出来。老师对学生的过高要求也

12、是不利欢乐体育的实施。老师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素养较差的学生也能在运动中体验到胜利，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了胜利的味道，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注意素养的培育，提高他们的自信念方面，还多赐予激励和表扬，坚决他们克服困难决心，也培育他们吃苦耐劳，坚韧拼搏的体育精神。在上课方面：1、按体育课程标准和学生实际状况，制定学年体育教学工作安排，学期体育教学工作安排，单元教学安排，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。2、打算部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做打算或放松活动练习。3、每一堂课教

13、材合理支配，使学生得到全面的身体熬炼，发展学生各方面的素养。4、讲解动作要领和爱护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。5、教材由易到难，由简到繁。按部就班，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材连接好，每次课的教材留意多样化，使学生的身体得到较全面的熬炼。6、留意每堂课运动量曲线的预料，防止身体过渡疲惫。7、主动虚心请教有阅历的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培育体育尖子，辅导差生，提高学生整体素养。总之，从这一年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育老师并不难，但较精彩上好每一堂课，完成每一项体育训练，培育更多的

14、体育优生就很艰难了，因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗剧烈的事业心、责任心和自信念，对待我的每一节课。初中体育教学反思随笔4一、体育新课改中课堂的转变与老师的定位1.1在体育新课改中老师应作为学生学习的引导者、合作者、促进者变更过往教学中存在的监督、压迫的教学方式，在敬重每个学生差异性的前提下，与学生进行同等的沟通，了解学生需求，明白学生想法，关注学生内心情感，制定出科学合理并能够胜利实施的教学模式，实现学生在身体素养的提高、心理实力的熬炼与适应实力的加强。1.2.注意自身综合素养的提高在教化改革的过程中，体育老师只有不断地提高自身的道德素养与科学文化素养，才能在推

15、动教化改革发展的同时不断提高自身实力。这就要求体育老师培育出终身学习的观念，这既是对体育老师的要求，也是希望体育老师能够为学生做出一个榜样作用。促使学生形成坚持体育熬炼的观念与习惯，实现体育教化的根本目的。二、体育老师如何转变自身角色2.1明确学生的课堂主体地位，注意沟通的重要性加强对同等、友好师生关系的培育，在潜移默化的沟通中，运用自身的榜样作用、合理讲解等方式体现出自我管理、自我熬炼、自我学习的重要性，从而提高自身的综合素养。2.2尝试对体育课中的教学内容、组织形式、评价方法进行大胆改革在教学内容的选择上，削减竞争性的体育项目，依据学生需求与喜好状况，多选择一些学生喜闻乐见的教学内容，提高

16、学生上课爱好。开展丰富多彩、敏捷多样的教学组织形式，使得全部学生都能找到自己感爱好的内容学习。避开一味地依照成果作为考核内容，注意科学与人性的结合，采纳心率、密度、运动负荷等生物学科的学问和方法加上学生在课堂上的主观表现来作为评价的组成部分。2.3加强对体育老师的职业培训，注意老师与老师之间的沟通合作价值新课改的开展是对体育老师的挑战，也是体育老师自身谋求更好发展的机遇，这就体现出了职业培训的重要性，通过对专业学问的学习有助于老师顺当推动新课改的完成，也促进了自身的发展。同时，加强老师与老师之间的合作与沟通也特别必要，只有大家相互的帮助，共同的总结，才能为新课改供应更好的发展环境。2.4关注教

17、化科研发展，注意体育老师的创新意识与实力的培育在新课标的要求下，体育教学面临着更多的状况，这些新状况靠老师自身积累的阅历和现有的学问水平是难以解决的，它须要体育老师不断地探究和学习，在改革创新中找寻新的解决问题的方案，不能处在封闭的环境里教学，老师要加强对问题解决阅历的总结实力成为体育教化教学探讨者。总之，体育老师只有懂得反思自己出现的教学不足、分析问题出现的缘由，并将其培育成自己的一种习惯，形成反思自觉性。通过谛视自己的失误得到的阅历弥补自身教学不足，才能深化理解教化理念，推动教化事业的发展。在新课改中，反思能够为新课改带来新的教学理念，为教学带来更好地成效。体育老师应与新课改共同发展，为新

18、课改顺当推动做出自己的贡献的同时，也在新课改中实现了自身的发展。体育老师只有转变以往角色，重新为自己定位，正确对待自己的职责所在，才能更好地融入此次新课改的大军。初中体育教学反思随笔5本学期，我担当了初一新生的体育教学任务。因此，广播体操的教学就成了这学期的首要教学内容，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习爱好、提高学生的学习主动性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。1、打算部分在这部分里我主要采纳激发爱好导入的方法来提高学生的学习爱好，给我的课堂升温，详细的方法就是让学生分级进行趣味嬉戏，

19、并以此达到热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采纳嬉戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习主动性。2、基本部分因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进行教学，所以除了尽量运用幽默的语言外，我依旧采纳了传统的完整示范分解示范、讲解教学完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、探讨，每组56人，学、练、教、相互纠错，以此培育学生自评、互评的实力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培育学生敢于表现自己的实力。因为我们的学生在上课之前都已

20、经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导刚好发觉错误动作，在错误动作未成型之前就把它订正过来。3、结束部分结束部分，一是课堂的常规，二是让学生总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，激励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。课后反思：通过课的教学，我发觉在管理学生方面不能达到完备的要求。广播体操的教学内容基本完成，教学效果比较志向，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生淘气捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采纳了微笑处理，效果不是志向。这方面有待进一步改善和加强，应当在熟识和了解学生的基础上采纳区分对待方法，依据不同学生的特性有针对性的进行教化。初中体育教学反思随笔精选