2022年班级文化建设工作计划汇总.docx

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1、2022年班级文化建设工作计划2022年班级文化建设工作安排1 一、指导思想 开展“让爱伴成长。”的主题教化，依据本班班级特点选定一种植物，深化挖掘此植物的精神，并以此种植物为载体，建设具有班级特色、书香氛围深厚、环境美丽整齐、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。 二、班级介绍 本班有学生50名，女同学21人，男同学29人。这是一个朝气蓬勃的班集体，一个温馨和谐的大家庭。在老师的带领下，学习中，刻苦仔细，生活中，我们相互关切，相互帮助。我们虽然顽皮，但我们好学，同学们多才多艺，在暖和的阳光照射下，我们将向更高更远的天空翱翔，成为一个优秀的班集体。 三、班训 明理、向善、勤奋、笃学 四

2、、班规：做人有目标欢乐 熬炼有目标健康 学习有目标勤奋、发展 班级有目标争创佳绩 五、建设方案 1、班级布置：主动营造深厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让教室说话，让教室内的布置成为“无声的导师”。设置有“图书角”、“卫生角”“成长踪迹”等.每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“好用美观”，突显文化氛围和育人作用，力求生动活泼。 2、班级日常管理：加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整齐)和爱惜公物教化。 3、班级制度化建设.建立班风、班训、班级公约，以此约束学生的言行。仔细学习中小学生守则、小学生日常行为规范的基础上，结合班级实际(午餐、路队、班级存在的问题

3、等)召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比方法，制定班级行为达标评比方法等，增加班级成员之间的凝合力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。 实行“三制”:“人人岗位制”、“值日班长制”和“小组值周制”。“人人岗位责任制”就是人人是班级的管理者，每个学生都在集体中负肯定的责任，既是干部，又是群众;既是管理者，又是被管理者。班级的荣辱与集体成员休戚相关，增加学生的主子翁责任感、集体荣誉感。 “值日班长制”，选择十名比较负责的同学轮番当一天班长。值日班长的主要职责是：维持当天课堂纪律及二操状况，统计作业完成状况，督促各岗位上的有关小干部做好本职工作，处理偶发事项，负责当天窗户和灯、教室门的开关

4、。 “小组竞赛制”，把班级提案人分为5组，以公正、公允为原则可在同一起点上绽开竞争，这些小组既是学习小组，又是消遣小组，劳动小组，小组成员相互帮助相互监督，绽开竞赛。每月评比出一个优秀小组和进步小组，并予以表彰。 4、班级活动文化： 选出本班学生宠爱的植物，作为本班的标记，深化挖掘此植物的精神，并以此为载体对学生进行“爱学习、爱他人、爱学校、爱环境”的教化活动，并按学校少先队大队要求仔细组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教化活动，做到活动主题明确、备课仔细、具体，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。激励学生参与各种文娱体育活动，如文艺汇演、等，主动组织学生参与学校组织的社团活

5、动，学生的爱好多样，有健康的审美情趣，主动协作学校的阳光体育运动，主动参与社会实践，以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。 2022年班级文化建设工作安排2 班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及老师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成主动的道德情感，道德信念和道德志向。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。 一、班级物质文化建设 班级物质文化建设主要是指教室环境建设。例如：在教室左右墙壁的空白处悬挂名言条幅，如书山有路勤为径、学海无涯苦作舟学如逆水行舟，不进则退等，渲染营造学习的氛围。在教室前方墙

6、壁的空白处张贴班风、班级“宪法”、学问园地。教室后面的墙壁上则是嘉奖区和学习园地，看到小红星可以增进学生的荣誉感，激发他们的上进心。学习园地，以及卫生工具整齐的排放，图书角柜的摆放则是属于教室功能型的区域。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的改变事务的改变可以刚好改变环境布置。 二、班级精神文化建设 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值推断和价值取向，道德标准、行为方式等等。在班级精神文化建设中应特殊注意培育班级的凝合力和集体荣誉感，培育学生如何做人，以及培育学生的主动创新的精神。 (一)培育班级的凝合力和集体荣誉感。 班级的向心力的形成就是一股强

7、大的无形力气，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教化、激励和制约作用。 首先，开展丰富多彩的活动是班级凝合力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参加竞争，提高学生思想修养，培育他们的学习习惯和学习爱好，促进学生的自主参加，促进学生之间彼此敬重理解和相互协作，增进彼此友情，进而升华为集体感情。在各类活动中都要求学生尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友情，为形成班级凝合力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了骄傲感、责任感和集体荣誉感。 其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热忱，组织团结、主动、

8、奋勉向上的班干部队伍，增加班级凝合力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有肯定的职务，都有自己满足的角色，这样一来，调动了每一个学生的主动性和主动性。火车跑得快，全靠车头带，一支精练有热忱有组织实力有威信的班干部队伍对班级凝合力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，要求个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作实力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，给班干部以自主权放心让他们去做工作，班干部要求定期开小结会、开展指责与自我指责。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的主动性，从而增加班级的凝合力。 (二)培育学生如何做

9、人。 教化的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培育学生的品德与修养，激发他们的幻想与激情，才是教化的成就。 注意学生责任感的培育。应用各种形式如就某一社会问题进行探讨或者看录像等教化学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、教化学生学会关切他人，关切集体，关切学校，关切班级，关切国家的强盛和民族的兴盛，关切人类的前途命运，进而关切我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培育成有宽敞的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任应以身作则，领先垂范，要求学生做到的自己首先做到。我要求每一

10、个同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校内里看到纸屑老师们要主动弯腰捡起。为学生树立榜样。如今全社会都在讲节水节电，班主任要教化学生刚好关灯，节约用水。 建设班级精神文化时注意诚信教化。诚信是人之为人的基本特征，人人都须要诚信。可以要求学生观看中心电视台每周质检报告栏目并结合学生自身了解的违反诚信经营行为的事例进行探讨，并由此延长到对校内、班级的有违诚信的行为进行批判，引导学生说醇厚话、办醇厚事、做醇厚人，强化诚信光荣，不诚信可耻的道德观念，使学生们学习一些关于诚信的学问，引起学生对诚信问题的关注。 (三)培育创新精神。 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭

11、动力。创新是新时代的主旋律，而创新人才的培育又取决于创新教化。发掘学生的创建潜能，培育创新型人才，班级管理是一个特别重要的方面。首先重视学生特性的健康发展，注意发展学生的爱好爱好，从而限度地开发学生的创建力。虽然每个学生创建实力的凹凸、表现形式、显露的早晚等各不相同，虽然有的学生的成果不肯定优秀，虽然有的学生在老师眼里看来是不按部就班的，不听话的，但是老师要关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发觉自己、确定自己。解放学生的双手，解放学生的大脑，帮助学生学会视察、学会思索、学会生存。帮助学生找寻适合自己发展的途径。 开展丰富多彩的活动，为每一个学生供应思索、创建、表现及胜利的机会，从而发展学

12、生特性，培育学生才能。定期召开主题班会，组织学问竞赛、辩论赛、体育竞赛等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。班主任在这些活动中既是参谋又是观众。丰富多彩的活动能培育学生的创建实力。其次有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，擅长发觉学生的长项，抓住每一个教化良机，适时表扬、激励，爱护后进生，培育他们的自信念、自尊心、自强心，建立学生综合评价档案，成长记录使学生感受公开、公允、公正的气氛。 三、班级制度文化建设 在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化

13、。班级制度文化的建设，为学生供应了评定品行行为的内在尺度，我们通过全班商讨，制定了“班级宪法”，从而使每个学生时时都在肯定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教化培育目标的方向发展。 班级文化建设，对促进班级管理的良好局面很有帮助。为了达到预期的效果，在班级文化建设中，必需留意以下几点： 1、必需结合班级实际，与时俱进，不断改变更新。 2、必需要依靠学校、家长、社会和其他老师的协作和支持。麻雀虽小，五脏俱全。班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，须要社会的榜样支持，学校的活动支持、家长的教化同步支持，形成教化合力才能促进班级的文化建设。 2022年班级文

14、化建设工作安排3 一、班级基本状况和目标： 我班共有学生40人，其中男生29人。除一位本市学生以外，全部来自于苏北。这些学生学习成果不够志向，但思想纯朴，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、实力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培育学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。 二、详细措施： 1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。 2、提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。 3、利用班级刊物对学生进行思想教化，发挥学生的主观能动性，激励学生。 4、通过组织班级活动培育学生的集

15、体观念，增加班级凝合力。 5、定期开展学习活动，培育学生良好的学习看法和方法。 6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。 7、组织学生主动参加学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成果。 8、定期与学生谈心沟通，了解学生的思想动态，刚好疏导解决学生的问题。 2022年班级文化建设工作安排4 一切事物的发展都是有序的，人的成长和发展具有阶梯性、阶段性，小学生的成长过程也是一个由低至高逐步渐进的一个过程。不同的阶段，小学生的心理和思想特点也各不相同。依据不同阶段的学生心理特点来设计相适应的德育活动，有针对性地开展良好学习、生活习惯的养成。 一、结合各年段特点开展班级文化建设。 一年级：学生

16、刚入校，一切学习活动由此正式起先。在此阶段注意培育学生写字的爱好和审美实力，培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯，使学生养成仔细细心的学习看法和良好的意志品质。通过养成正确的写字姿态，驾驭执笔、运笔方法，培育学生酷爱祖国语言文字的情感。 二年级：假如说学生在一年级还处在父母无微不至的关照下，那么二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且情愿努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，敬重师长、简洁的自我服务性劳动等方面有了肯定的基础，由此我们就有意识地培育学生的独立自理实力。首先从仪容仪表的整齐起先，培育学生良好的做人习惯，从小养成端庄、整齐、朴实、大

17、方的品质。 三年级：学生自我意识渐渐发展，渐渐学会道德原则的评价标准，评价实力起先发展起来。在二年级养成整齐、大方的仪容仪表的基础上，从三年级起先着重培育学生良好的礼仪习惯。培育学生理解、宽容、谦让、诚恳的待人看法和庄重大方、热忱谦和、礼貌待人的文明行为举止。将“绿色礼仪，绿色成长”作为三年级的班级文化特色来建设，营造有利于学生健康成长的文化环境。 四年级：学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中，他们的独立意识开使增加，已经不满意于单纯听老师的话，他们对自然现象、社会现象发生爱好。他们对集体生活已经比较熟识和习惯，情愿参与集体活动，也逐步树立起集体荣誉感。为了使同学们领悟到“自律独立” 的重要

18、性，四年级将“卫生免检，与文明同行”作为级组的特色文化来创建，希望同学们能够在“自律独立”的基础上更进一步，从行为举止、卫生清洁等细微环节着手，提高自身的修养，努力使自己成为讲道德、讲文明的小学生。 五年级：学生起先进入少年期，能相识和驾驭肯定的道理观念，对社会现象起先关注，起先有独立见解，但他们的见解极易受外界影响而改变。他们起先以肯定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。求知的欲望和实力，新奇心都有所增加，学习的爱好更为广泛。因此班级文化建设重点在于“做一个爱阅读的人,养成爱阅读的习惯”。通过营造班级文化，激发学生读书的爱好，调动每一位学生的主动性，丰富学生的学习生活，并从阅读经

19、典中受到高尚情操的熏陶，从而养成健康、正确、主动向上的人生观和价值观。 六年级：学生基本养成小学生应有的良好行为习惯，接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，但还不擅长正确地进行推断与辨析。因此将感恩教化作为六年级班级文化建设内容，通过把感恩教化渗透到学校德育工作、课堂教学、社会活动、家庭生活、社区实践等各个环节中，让学生常怀感恩之心，塑造学生的健全人格。 二、形成系列教化。 阶梯性德育工作的“阶梯”是一个整体，是水乳交融，不行分割、相互渗透的。尤其表现在一些活动的长期性、主题的持续性。使学生渐渐形成自尊、自信、主动向上的心态。通过一系列的德育实践活动，让学生从小养成一个主动向上的品行，为将来

20、打下正确的健康的'基础。 三、家校互动。 班级文化建设活动不仅停留在学校，而且走进家庭，构筑家校互动网络。如，通过召开家长会和对学生家长问卷调查所获得的信息制定家长指导孩子成长、成才的阶梯，从“从没管过孩子，任其自由发展”的家长到“家长能做到身体力行，言传身教，指导孩子养成良好的行为习惯。通过与孩子共同探讨，引导孩子达到了全面发展。通过学校与家长的互动，完成学校班级文化活动与家庭教化的互联互动，实现学校教化与家庭教化的互补互利，激励学生及其家长的双面发展，相互促进。 2022年班级文化建设工作安排5 班主任工作特别重要，是学校一切工作的核心和纽带。班主任是班级的组织者、管理者、领导者和

21、教化者。只有一位优秀班主任才能带出一个优秀的班集体。九年级下学期是同学们初中生涯的收获季节，是一个承上启下的时期，也是班级教化管理最重要的阶段，在这个学期里，任务烦重，时间珍贵，现依据九年级下学期教化教学工作的现状和特点，特制定如下安排： 一、针对学生的管理与教化 1.树志向、定目标 以主题班会为主阵地，通过多种形式开展志向前途教化，同时本学期还应当加强学习目的性教化和形势教化，帮助每一位同学树立各自的学习和升学目标，转变学习看法，把“要我学”转变为“我要学”。而九年级下学期是实现这一目标的最终阶段，只有重视其学习过程，完善学习过程，才能让同学们转变各自的学习看法，明确努力的方向，实现自己的志

22、向。 2.鼓信念、树恒心 九年级下学期约四个月的时间是同学们最终冲刺的阶段和收获的季节。在这个时期里，凡事须静下心来，放慢脚步，留心视察，细心发觉，小事勤说，引导启发，尽快解决。首先，依据同学的状况，做好每个同学的思想工作，帮助他们鼓起学习的志气。在完全的学习过程中，留意做好学生的思想跟踪，抓恒心，刚好进行思想的调整。其次，升学的七个学科在结束初中的课程后，就进入复习，要让学生在复习中，制定出符合自己实际状况切实可行的复习安排，对原来学习过的学问进行查缺补漏，使他们在学习和复习的过程中树立信念，战胜一切学习上的困难。再次，做好体育中考的各项打算工作，由于缺少体育老师，作为班主任不得不担负起进行

23、体育考前的训练工作，力争使得更多的同学获得体育的满分。 3.齐进步、共提高 在九年级下学期中，要关注同学们各学科之间的平衡发展，依据各科学习的特点，引导同学们不断加强薄弱学科的学习，不能出现偏科现象，使学生明白偏学科危害升学的道理。 在这时期里，各科任老师为了使自己所教学科能考得更好，都在争分夺秒地带领学生复习，时间对学生来说是最珍贵的。此时，班主任着眼全局，以身作则，与各科任老师亲密协作，刚好驾驭学生的学习动态，督促学生多下功夫，各科兼顾，不放弃任何一科，老师、学生、家长上下拧成一股绳，形成顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。 对摸底考中出现的问题刚好分析缘由，找出对策。对学生出现

24、的压力大、易焦虑、成果不志向、学习信念下降、时间安排不当、有傲慢心情等现象刚好订正，调整心态，指明正确的方法。战略上：抛开一切杂念，以竞争精神去拼搏。战术上：强科争优势、弱科保底线。 4.重细微环节、强管理 纪律是胜利的保证，在九年级的下学期里，班级的各项管理还需从细微环节入手，仍旧注意常规，仪容仪表，加强班级管理工作，严抓课堂纪律，不能因升学而放弃班级的常规管理工作，要让学生全面发展，提高其责任心。 针对班级实际，全力打造“快速、向上、仔细、负责、有序”的班风： 快速：行动快速，不迟到。到班准时，熬炼快速。养成不拖拉、快速做一切事情的好习惯。 向上：提倡主动向上的人生看法，宣扬不依靠父母、自

25、己创建自己的将来的思想。提倡酷爱学习、关注人生与社会的精神。 仔细：仔细做好每一件事，从听课、笔记、作业、值日、体育熬炼等方面，培育做事仔细的习惯。 负责：对家人负责、对自己负责、对自己该做的事情负责。 有序：有纪律观念，有安排观念，有常常的反思观念。 5.常联系、齐奋进 我们知道数学中“三角形具有稳定性”，学生、老师、家长是三角形的三个顶点。要使这个三角形具有稳定性，就须要常常与家长保持联系，针对学生出现的问题刚好通报，共商对策，使学生惊慌、稳定的度过九年级下学期。这个冲刺期，以最佳心态迎接中考，使其达到我们志向的目的。 总之，使同学们欢乐的进步是我们的共同目标，让我们满怀期望，在心与心的碰

26、撞中，用观赏的眼光看同学们前行的漂亮风景吧! 二、班主任的自身素养与班级管理的指导思想和理论基础 1，转变教化观念，健全学生人格 作为教化工作者，我们应当处理好教化教学的本质问题，明白育人的真正目的是培育正值、和善、才智、健康的青年;培育具有剧烈的社会责任感和创新思维的青年;培育具有主动向上、团结协作、奋勉拚搏精神的青年。学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他不仅属于学校，还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教化不仅完成升学任务，还要塑造学生的人格，不仅要对学生负责，还要对将来负责。中学教化是学生生活中的一个片断，后继教化仍有许多。所以，我们应教化学生酷爱生活，酷爱祖国，帮助学生树立

27、自信念，帮助他们描绘将来生活的美妙蓝图。我们对待学生不仅要注意成果，更要注意他们思想品质;不仅要注意实力的提高，还要注意学生良好特性品质的养成。所以，我们对待学生，尤其是后进生，应当倾注真情，而不能予以卑视和忽视。 2，言传身教，以诚取信 孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”。言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边，经常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我们做到”。可见，我们的言行对学生有多大的影响。所以，当我们要求学生做到，我们自己应当首先做到。“金无足赤，人无完人”，我们不妨在学生面前坦露自己的缺点和优点，用我们自己真诚，去唤起学生思想上的共鸣。当然，

28、我们作为班主任，应当不断加强自我修养，不断吸取新学问，扩大学问面，注意自身良好品德的形成，以身作责，一视同仁，让学生信服，增加自身的亲和力，使自己的非权力性影响长久而深远。 3，注意加强对后进生的教化工作 后进生常是许多人卑视的对象，老师叹气，学生瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成果差，他们到处低人一等，被置于班级的“阴暗”的角落。实践告知我们：我们应当敬重、酷爱、理解学生。没有师爱，就没有教化;老师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应当知道“无论孩子多差，他也肯定仍有自己的特长”。或许我们无法帮助一个孩子提高成果，但是，我们可以设法帮助一个孩子克服他们的缺点，帮助他们树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少奢侈一点时间。 2022年班级文化建设工作安排