一年级上册语文教学总结2021年汇编.docx

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1、一年级上册语文教学总结2021年一年级语文教学总结1 时间如水，一挤眼的功夫，一个学期的教化教学工作已经接近尾声了，现将本学期详细工作总结如下： 一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新本领，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，许多采

2、纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习爱好，培植识字的信念。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，细心设计教法，激发儿童的识字爱好，教给识字方法。 二、利用新旧学问联系法进行随机识字 我们明白，新学问的获得往往建立在旧学问的基础上。同样，学生相识新字的过程，也往往是建立在已有的学问上。在教学过程中，我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。 三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字 本册共编排34篇课文，每课支配识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，老师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节，留意激发识字爱

3、好，让生字多次复现，在复现中巩固识字。 (一)指导学生在预习中读准字音 预习是专为学习新学问作打算的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经相识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音)，还有谁你不相识?快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立即行动起来，很乐意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。 (二)指导学生在合作中学习生字 合作是一种很重要的学习本领。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长起先，轮番教读，每个字连读

4、三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可立即提示或订正，强化了对字音、字形记忆。 之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并经过评价，让学生逐步领悟、进而驾驭最佳识字方法。经过这种简洁的合作学习，全部的学生都主动参加，进取表现，实现学习互补，增加了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。 四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整

5、体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。 五、教会学生在阅读中巩固识字 儿童识字，认得快，忘得也快。所以，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动理解的过程，而是阅读主体进取参加的过程。教学中我利用各种教学手段，采纳多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。 六、注意课内外结

6、合，调动家长参加课改的进取性，引导学生在课外识字 一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。” 本学期我虽然尽了自我的职责和本领去完成了教学工作任务，也取得了必需的成果，但成果只属于过去，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力! 一年级语文教学总结2 本学年，以学校实际动身，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下头将本学期的教学工作作如下总结： 一、抓好学生的学习习惯：

7、 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。所以，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、仔细备课。 不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备

8、而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 三、抓好学生的基础学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 (1)注意汉语拼音学问的驾驭。 汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动趣味，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。

9、同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，经过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。 (2)抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我异样留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异样是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，

10、这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 (3)抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。 首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了学生读书的爱好。 其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。比如，我在上北风和小鱼一课时，当学完课文后，许多学生都认为北风很厌恶，小鱼很英勇，可是当让学生观赏完我所打算的精致的冬天雪景时，学生的观念就发生了

11、一些改变，有的学生起先喜爱北风，这时我刚好引导学生说说自我的理由，从而让学生能够多角度地去思索，并经过朗读大胆呈现自我的独特感受。 第三，注意自我的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要异样留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 经过一学期来的工作，我班学生在期末考试中获得了优异的成果，全班44人参考，及格率100%，90分以上人数43人，95以上人数达40人，满分13人，平均分97.52分，列年级第一。 四、存在的问题与不足： 1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成果较好，可是班上两三名学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还

12、须要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。 2、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。 一年级语文教学总结3 本学期我以学校工作安排、教育处工作安排、学校语文本领实施方案为指导，仔细、塌实地完成了本学期的语文教学工作。详细工作总结如下： 一、仔细备课 依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，高效利用课堂时间完成课本资料的教学，努力做到当日事，当日毕。刚好写好教学后记。 二、利用语文课堂抓好学生的朗读 1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不

13、读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。 2、由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要异样留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习许多遍，努力到达用声音正确表达课文资料，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。 3、调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分主角朗读等形式在必需程度上激发了学生读书的爱好。 4、我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。当然也注意自我的示范性。 三、多种渠道教识字 在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运

14、用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮忙学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时能够结合情境图，让学生说说秧苗的样貌，并用会意字的学问教学“田地里长出来的草”。还能够同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活阅历和新奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。在学生驾驭识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如： 1、利用广告牌、商标识字。 2、让学生经过搜集资料去识字。 3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小挚友的名字。

15、 4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。 5、让学生在逛商场、超市时认字。多给学生展示的机会。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。 四、重视并抓好课外阅读 为进一步提高自身的相识，上网查找资料深化感知“读书”的重要性;学习他人指导学生读书的方法。加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的进取支持。让学生明白读书的重要性。给孩子细心选择读物。多种方法激发和培育学生的阅读爱好。 (1)讲故事感受书的奇妙。 (2)设悬念调动读书的欲望。 (3)演故事感悟故事情节。 保证孩子的阅读时间早晨、中午，专时专用。将“读书”纳入作业中，

16、渐渐让学生在家养成读书的习惯。 五、做好课后辅导工作 对后进生的辅导，不能只限于学习学问性的辅导，更重要的是学习方法的辅导，提高他们的技能。要提高后进生的成果，还要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，使他们对学习充溢乐趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。要异样留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、仔细批改作业 每次布置作业都非常专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，注意分析学生的作业情景，将

17、他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景刚好改善教学方法，做到有的放矢。进取与家长协作，加强家中的作业监督与管理。提高作业质量。 七、充分利用远程教化资源 本学期为了调动学生学习的爱好，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，协助课堂教学。让学生对所学学问感爱好，有热忱学生才能把学问学好。学生不仅仅体会到了学习的乐趣，提高学习的爱好，使静止的文字动了起来，效果极好。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大提高。许多学生以养成了良好的学习习惯，理解本领渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不一样程度的提高，我内心感到非常充溢、劝慰。我会接着

18、努力! 一年级语文教学总结4 本学期，我接着担一年级(x)班的语文教学工作。一年来，我努力钻研低年级学生的认知特点，不断摸索行之有效的教学方法，努力使一年级学生较快地适应小学生活。注意他们日学行为习惯教学，为学生的健康成长奉献自我的力气。 一、虚心请教，尽快适应低段教学。 由于这十几年工作一向接触的是中高年级教学，所以带一年级起先有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组老师学习，以便尽快驾驭一年级的新的教化教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自我上课作好打算。同时，上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感爱好。 二、

19、详细教学工作 1、抓好拼音教学。 有人说，拼音是识字的拐杖。在教学过程中，我发觉学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难分辨，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的资料。慢慢地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读本领也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读本领已渐渐构成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简洁的拼音读物，让孩子们每一天借助拼音坚持认读半小时，培育学生的阅读爱好。 2、驾驭方法，创建性地识记字形。 识记生字，是低年级小挚友的重要

20、任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让学生感爱好，使他们爱学、乐学。形态各异，发音不一样的生字，想牢牢记住并不简单，须要学生切实驾驭好字形的分析法、识记法。在教学过程中，我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。 如“河”，有的小挚友是按笔画笔顺识记的;有的小挚友是则依据自我学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字;有的小挚友说，“水比较少，能够游过去，就是“河”。方法各异，结果相同。儿童识字，认得快，忘得也快。所以，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。教学中我利用各种教学手段，采纳多种形式，反

21、复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。 3、养成习惯，指导学生仔细写字。 一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应异样留意，学生写的字不在多，而在于端正写字的看法，在于培育良好的习惯，培育必需的审美本领，而非机械抄写。 在写字教学中，我对学生提出三点书写要求： (1)整体看字型。是方的?是长的?还是扁的? (2)笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。 (3)写完后，再与范字比较，看看写得像不像。 在每次写好字检查的时候，我激励学生经过比较，选出最美丽的一

22、个字，在旁边打个“”，以此端正他们的写字看法，激发他们的写字爱好。 三、加强期望生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，养学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。 四、存在的问题与不足： 1、虽然注意了学生的主体性，可是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。 2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不

23、断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。 3、留意对不一样学生要有不一样的教学方法，缩小学生间的差异。 4、学生语言本领的培育不够。培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点，以后我要加强这方面的训练。 本学期我虽然尽了自我的职责和本领去完成了教学工作任务，也取得了必需的成果，但成果只属于过去，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力! 一年级语文教学总结5 本学期中我接着担当了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将干脆影响到学生整个小学阶段的语文学习爱好及成果，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自我工作中的得

24、与失，进一步改善自我的方法提高教学成果，现将本学期的工作总结如下。 一、基本情景分析 我们班共有学生35名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都非常的聪慧活泼，天真可爱，对一切簇新的事物都充溢了新奇，只可是由于家人过分溺爱，使得他们不会应对逆境和挫折，因而也就在学习中简单打退堂鼓。在语文教学中，我相识到了学生的这些问题所以尽量想方法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力，在本学期中的各种语文测验和考试中都取得了比较幻想的成果。 二、主要工作及成果 在本年级各位老师的帮忙指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比较幻想的成果。 1、语文学科成果有了比较

25、大的提高。刚刚入学的时候，许多小挚友不适应课堂上惊慌的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚起先的几次语文考试中成果并不是很幻想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较幻想的成果。 2、口头表达本领有了比较大的提高。学校每一天都有视察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有安排的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有依次，并且有个别学生还能做到把话说得比较生动趣味。 3、阅读本领有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的起先首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学

26、会了拼音以后在进行阅读就简洁的多了。 4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培育。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗，明白诗句的作者朝代和诗中比较出名的诗句。经过有安排有目的的系统训练，学生们已经驾驭了很多首古诗，对我国五千年的礼貌历史也有了一丁点的了解。 5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，学问面还比较窄，可是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅仅会办并且设计的还比较美观大方。 三、取得阅历和存在不足 (一)取得的阅历。 1、重视各种语文协助训练手段的运用。 2、课堂教学注意

27、好用性与趣味性相结合。 3、注意培优补差工作的开展。学生年龄小，理解事物的本领和速度非常不一样，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于理解快学习本领强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上短暂还有困难得学生老师要刚好给与帮忙，增加他们战胜困难的志气和信念，提高他们的学习成果。 4、重视语文课的思想教化功能。把对学生的教化融入生动活泼的教化教学中，使学生在获得学问的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。 5、要敬重学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就敬重学

28、生的独特感受。在教学中要激励学生大胆地发表自我的观点和见解，体现审美价值的特性化，多元化，这样有利于调动学生学习的进取性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不干脆去问原来就能读懂的课文资料，要多想一想要原先打算要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争论替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，趣味味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自我的聪慧才智，才能让学生真正成为课堂的主角。 6、创建简便和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，嬉戏活跃，小红花激

29、励等多种方法来调控教学，使学生坚持良好的学习留意力。 7、实行多种识字方式，让学生在简便开心的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，经过加强学问，本领，情感，看法，过程，方法的不断整合培育学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。(1)寓教消遣，在嬉戏中识字。(2)举一反三，在思索中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创建一种情趣，一种氛围，让学生有爱好学。(3)勤于实践，在生活中识字。激励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，细致视察生活，拓展识字。另一方面，还能够从互联网上相识新字，学习成语。(4)走进大自然，在大自然的氛围中识字。经过视察大自然及其事物的改变，相识生字，生词，说

30、一句完整的话。 8、激发课外阅读的爱好。支配必需的时间讲童话故事，激发学生的学习爱好，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如好儿童、少年科技画等儿童读物。 9、是积累语言。经过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。 (二)存在不足： 1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有坚固驾驭所学的学问，造成了学习中不必要的麻烦。 2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些视察实践方面的练习没有刚好进行，使得学生的视察本领没有得到很好的培育和发展。 四、今后努力方向 在今后的教化教学中，我决心仔细探讨教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。 一年级上册语文教学总结2021年