幼儿园全体教师培训总结精编.docx

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1、幼儿园全体教师培训总结幼儿园全体老师培训总结1作为一名即将走上工作岗位的年轻老师，虽然已经具备了肯定的专业学问技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训课程的学习，收获很大，以前一些相识模糊的问题，现在搞清晰了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教化确是一门艺术，一门高校问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：首先，本次的岗前培训最重要的是让我对老师这个职业有了全面的相识。老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要

2、性，教书育人是老师的职业特点。老师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感。同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子。并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。作为一名幼儿园老师，由于学生的特别性，使得我们和学生可

3、以说是朝夕相处。所以随时亲密留意学生一举一动，只要学生有事，都应当刚好在他们的身边。了解学生、关切学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。这是一名幼儿园老师应当具备的。其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应当讲究方法和策略。在培训中，专家学者们依据他们自己的实际阅历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位专家们还提出了如何加强老师之间团结合作的方法;在教学教法阅历方面，培训老师给我们上了一堂堂绘声绘色的课，通过这些课，我们相识到老师在上课过程

4、中要多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。并且老师应当与时俱进，自身就应当走在学问的前沿，将最前沿的学问带到课堂，传授给自己的学生，为他们将来的发展打下基础。#483727幼儿园全体老师培训总结2通过学习，我才知道，我们一天不学习，就会被时代淘汰。所以我们要树立终身学习的思想，制定学习安排，不断地更新自己，超越自己，使自己站在教化教学的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎实实地学习，每年要看两本杂志，虚心地向专家、同行学习，使自己不断上进，成为学识渊博、教学理论丰富的骨干老师。主动在教化教学工作中，做出自己的贡献。 这次骨干老师岗位培训，我更进一步了解和驾驭了新课

5、改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学水平进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、老师要转变角色。首先老师应树立新的师幼关系观，即转变传统教化工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作关系。其二老师应通过视察记录，熟识每个儿童的特性特点，主动和儿童沟通、合作，在同等互动中促进儿童的特性发展，主动和儿童沟通、合作，在同等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型老师。反思是老师着眼于自已的活动过程，分析自己的

6、某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我视察察水平来促进实力发展的手段。二、老师要敬重幼儿的发展水平，注意个体差异我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问实力强的孩子，忽视个体差异教化。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教化的机会，甚至要让实力差的孩子得到更多的机会表现自己的实力，这样实力差的孩子才有平安的活动环境气氛，自信念十足，才会获得胜利和满意。因此我们在教学活动中，要面对全体幼儿，尽可能让每个孩子有表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中敬重幼儿发展水平与个体差异教化的统一。三、老师应注意综合性和课程的整

7、合。儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的阅历按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的阅历按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去相识他所经验到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的学问进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的阅历。四、老师要理解孩子、敬重孩子。孩子是独立人格的人，他有自己的爱好、爱好、要求、愿望。老师要敬重孩子，同等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓

8、门;尽可能蹲着和孩子说话，用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。五、老师要学会终身学习。新课程要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，

9、广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学前儿童的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。总之，这次学习，收获许多，我会接着努力，成为一名名副其实的骨干老师。#483728幼儿园全体老师培训总结3老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，透过这次培训，我有几点体会：一、老师务必具备创新观念与创新思想教化的本质是培育人的社会属性，教

10、化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，构成以培育学生潜力为主要教学目标的新教化观;变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围;激励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望;敬重学生特性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、专心的看法对待学生;注意实践，打破封闭式教学。传统教化中之所以出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。一个高校物理老师不会修简洁的收音机就

11、是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，变更封闭的教学形式，让学生透过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其新奇心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。二、老师务必具备较高的业务素养要实施创新教化理念，创新型老师务必具备以下几种业务素养：(1)有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的专心情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐

12、学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。三、老师要有敬业精神能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的.境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自我，会使每个人透过自我的修养，约束本我的不正值欲念，到达超我的境界。倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形

13、象，并努力带给一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教化事业。有了这个基础，老师的教化观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教化的前列，成为合格老师。四、力求胜利教化胜利教化认为，教化面对的是人，培育的是社会须要的人。每一个学生都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和须要。透过教化，每个学生都能够在原有的基础上获得胜利，取得发展。胜利教化强调，透过教化的改善，促使学生获得多方面的胜利，激发其构成自我学习、自我教化的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好基础素养的打算。胜利教化既有改革教化目标的好处，又有改革教化方法的好处。

14、改革教化目标的好处在于：教化的本职任务、老师的本职任务原本就就应为社会培育胜利者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。胜利教化把激发、构成学生的内部学习动力机制作为培育目标，强调为学生修身发展的长远须要服务。改革教化方法的好处在于：变更传统的外压式的强制教化，透过老师创建胜利机会，学生主动参加的活动方式，使学生产生胜利体验，变更消极的自我概念，主动内化教化要求，自我开发内在潜能，主动发展特性。#483729幼儿园全体老师培训总结4本学期，我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和36岁儿童学习与发展指南精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的探讨，

15、对本园老师进行了自身修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、抓师资队伍建设，提高保教质量(一)以师德建设为先导，不断规范师德师风。狠抓师德师风建设工作，切实把“学高为师，身正为范”落实到保教日常工作中，树立良好的师德形象。1、组织老师学习幼儿园老师日常行为规范、十五不准、老师职业道德规范，仔细实行上级部门的有关要求，明确老师工作职责与行为规范。2、仔细落实了区铜川一幼师德师风考核细则，将师德师风纳入老师月考核重点内容，要求老师以师德为先，严格遵守幼儿园老师行为规范。3、组织开展了“视频回放，自我反思活动”，让老师们通过“照镜

16、子”来“正衣冠”。4、组织老师开展了“华蜜老师”演讲活动，提高华蜜指数。(二)立足自培，加强外训，不断强化老师专业水平。1、通过园本培训、进班指导、观摩课、教研等形式提升老师队伍水平。合理利用业务学习，依据老师的不同层次与需求组织开展内容丰富、形式多样的园本培训活动，让老师在不断学习中探究职业内涵，提高专业水平。其中重点落实如下：一是扎实开展集体备课活动;二是落实部分老师技能培训工作(老师风采大赛)。通过培训促使老师在原有基础上有显著提升，同时参与了区级青年老师基本功大赛活动;三是加大进班指导力度，从而了解各班教学常规、老师的课程驾驭实力、环境创设方面进行针对性的指导和帮助。2、激励老师多阅读

17、有关幼教专业方面的书籍，不断获得新的教化信息和其他方面的一些信息，把所学的理论与教学实践相结合，并于4月份组织老师读书共享活动，每位老师结合自己的工作与生活，畅谈自己的读书感悟，收获颇多，让我们把读书学习作为人生的必修课。3、邀请了有关专家、区教研员走进幼儿园，为我园课程建设、课题探讨、教研做专题指导，共促教科研发展。详细有：师德培训、亿童体能、二次培训、摄影培训、音乐嬉戏、鄂尔多斯市园长实力提升班二次培训等。4、为老师供应外出观摩和理论学习的机会，有安排的组织老师参与本地区的培训活动，老师仔细学习，吸取他人先进阅历，了解新的教化策略、方法，通过学习、沟通，让老师在学习活动中进步和成长，详细培

18、训：参与上海南京名师嬉戏化教学成果博览会、幼儿园区域个别化学习专题研讨、区一幼幼儿个别化区域观摩、国培、鄂尔多斯市园长挂职沟通学习等。5、老师课堂。接着开展了老师舞蹈、美术、弹唱、体育老师课堂，本学期，老师们在老师课堂中仔细学习，舞蹈方面，学习蒙古舞组合;美术方面，体验不同材料制作的乐趣，并驾驭相应的技法，而且利用美术老师课堂活动，更换了2号楼环廊创设;体育方面，通过玩各种嬉戏：生命旅途、星球大战、攻守到、欢乐传递，为老师们建立相互信任的平台，并在工作劳碌之余放松心情，提高了老师们的华蜜指数;弹唱方面，供应新的儿歌曲目，老师们先轻唱儿歌，然后由老师边谈边唱，最终进行考核。6、师徒结对活动。在全

19、园范围内接着开展了青年老师拜师结对活动，要求区级优秀骨干老师5名徒弟;区级骨干老师3名徒弟;园级骨干、成熟老师1名徒弟，结合结对安排，开展了带教指导活动，师徒共同成长。培育目标主要以师傅指导徒弟教学活动、家长工作、听评课、视察幼儿为主，让徒弟在原有的水平基础上有所提高。二、加强教研力度，提高教学质量1、抓好集体备课，发挥团队作用。每个年级组隔周一次集中备课，激励老师们分析教材，挖掘教材，针对不明确的，有异议的地方，相互探讨、相互指导，变更教学策略;依据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。有效地解决一些实际问题，教化教学水平有了肯定的提高。2、一课三研，促成长。落实了课堂三部曲“备课、上课和

20、活动反思”。依据教材内容，老师们发挥同心同德的功效，通过反复的磨课，研讨，逐步完善教学设计与组织，老师们也在不断的观摩、反思与实践中提高自己，同时也营造了一种主动向上的教学研讨氛围。3、深化区域嬉戏，跟进问题反思探讨。A主题教学和区域活动的相互融合。每个主题活动实施前一周，教研组长组织老师对本主题活动课程进行了探讨、分析与调整，进行刚好研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题安排。本学期我们的主题背景下区域材料的投放也通过每次集体备课活动产生，实现了区域主题与教学主题相融合的目标。同时通过教科研我们激励老师不断学习，驾驭新的教化教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的实力。B营造研讨氛围，加强区域

21、探讨。为了提高老师的教研实力促进老师成长，也为了更好的敬重孩子的自主性学习，本学期，我们进行了区域教研的系列活动：首先，各班创设了信息区，在分园老师的指导和培训下，老师们了解了信息区的作用和创设方法，在创设的过程中，以孩子为主参加其中，逐步解决了在教学活动中的一些困惑：例如，幼儿前期阅历的储备，材料的收集等，使教学质量逐步提高，也敬重了孩子自主学习的方式;其次，优秀的探讨来源于优秀的问题，在收集到老师们的困惑后我们通过集体教研的形式逐个击破，逐步解决老师在日常工作、教学活动、家长工作中遇到的困惑;最终，在区域材料投放中老师们结合36岁儿童学习与发展指南，找寻并投放适合孩子年龄特点的材料。对区域

22、的视察我们以“拍视频回头看”、讲故事的形式，来呈现视频内容，在“回头看”的过程中，老师们找出材料的核心阅历、视察材料投放是否合适、老师如何介入、尝试分析幼儿行为背后的缘由，这只是我们区域视察方法的一个起先，信任在今后的落实中越做月细。系列教研活动呈现了老师们优秀的教研实力也体现了集体才智的强大，我们肯定会不忘初心，为了孩子接着努力前行。4、优化课堂教学，提高教学质量。为加快我园师资队伍建设，促进老师专业成长，促进我园老师队伍整体素养和教化教学质量的全面提高，6月份我们进行了全园老师教学观摩活动。老师们在课堂中注意激发幼儿的主动性、创建性，尽可能地供应各种材料、教具，让幼儿看、摸、想、做中获得阅

23、历，获得丰富的感性相识。这次观摩活动老师们展示出了老师们的教学水平，对于课堂的各个环节的把握越来越有条不紊，切实提升了老师们课堂的驾驭实力。三、不断反思，促进成长虽然我园的培训工作卓有成效，但也存在不足，如规划与安排之间还存在着肯定的冲突;各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，在课程实施中，大部分老师的水平处于实践操作层面，探讨、总结的实力相对薄弱;老师在进行教学活动实践之后，反思的实力欠缺。老师培训是个系统工程，须要我们不断努力，勇于探究，让终身学习的观念深植每位教职工的心中。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，提高综合综合素养，进一步丰富培训形

24、式和内容，促进培训实效性，促进幼儿园老师培训和管理工作更是一个台阶。#483725幼儿园全体老师培训总结5在历下区教化局的细心组织支配下，在单位领导的带领下，我参与了4月份的培训。为期三天半的培训过程中，我倾听了专家学者的报告，收获颇丰。这一次培训，首先倾听了师范高校教化科学学院副院长边霞所做的对学前儿童美术教化若干问题的思索专题报告，她告知我们，幼儿美术活动重结果更重过程，老师应给幼儿创设宽松开心的氛围，开展具有嬉戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的主动性。活动中一句“谁正被造就，陶工还是陶壶”，让我印象深刻，我的理解是：老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，反过来，幼

25、儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪为我们做了幼儿美术教化新概念与方法的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。中国早期儿童教化音乐舞蹈教化探讨中心主任许卓雅为我们做了音乐教学嬉戏化与幼儿学习品质培育的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们详细讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。虽然只有短短三天半的时间，我却收获了很多。在美术方面，要多给幼儿观赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注意幼儿的绘画时的爱好，将嬉戏融入到其中，给幼儿创设宽松开心的氛围

26、，我想这样的过程产生的结果肯定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。在音乐方面，回顾原来的教授方法，有许多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简洁，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐嬉戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的状况下，才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中，假如老师能够常常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获得新的自我实现高峰体验

27、需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时，老师也培育了幼儿们的各种学习品质，如留意力，视察力，思维力，原有阅历应用实力，自我管理实力在培训中，看了扬州幼儿园和一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美实力，同时也满意了幼儿的求知、求成的须要，通过胜利的学习阅历又增加了幼儿的学习自信念和自我效能感。通过这次培训，我理解了如何通过艺术教化的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“酷爱学习”和“擅长学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培育幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的新奇心，发挥幼儿的新奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。培训总结