一年级上学期语文教学工作计划例文.docx

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1、一年级上学期语文教学工作计划一年级上学期语文教学工作安排1 一 、班级概况分析： 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解. 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每

2、课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字

3、。 2. 识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3. 阅读 。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4. 口语交际 。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。 四、 本册教学重点、难点： (一)、重点： 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的

4、习惯。 (二)、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、 提高教学质量主要措施： 1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。 3、 充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好。 4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，

5、培育合作探究精神。 6、 仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。 7、 敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实

6、力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。 一年级上学期语文教学工作安排2 本学年我但任是小学一年级的语文教学，我的课改安排如下: 一、指导思想 以全制义务教化课程标准为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面对全体学生。 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教化阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的教化方针，坚持“三个面对”，全面体现素养教化的思想及新课程标准的精

7、神;要以马克思主义和科学的教化理论为指导，联系学生现实生活，加强实践，主动进行教学改革，确保提高教学质量;要在加强语文基本功训练基础上注意培育学生的美妙道德情操和人文精神，为学生。 二、课改思路 1、落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材规定的常用汉字，能按要求正确、工整地书写规范汉字，能在详细语言环境中理解汉字的意思，学会运用工具书。 2、注意阅读实力的训练、阅读学问的积累、阅读情感的培育。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断;学会阅读课文，学习观赏文学作品，驾驭材料、信息的搜集及积累方法;能够背诵教材规定的内容;完成规定的课外阅读量;能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关学问;能够

8、通过阅读教学培育学生深厚的阅读爱好及良好的阅读习惯。 3、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与沟通，有初步的辨别与鉴赏实力;能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清晰，明白意思;口语交际要讲礼貌，学会运用一般话及文明用语。 4、努力提高学生的写作实力，重视习作基本功的训练。要求对写话有爱好，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟识的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。 5、在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想像力和创建潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法，形成必备的语文素养。 三、试验详细措施 1、老师必需仔细学

9、习全日制义务教化课程标准，转变教化观念，用新的教化理念指导教学工作，培育创新实力，建立学习语文的爱好和信念。 2、明确当前的课堂教学是以教材为依托，老师为主导，学生为主体的师生互为情感沟通和信息沟通的动态发展过程。学生是语文学习的主子，老师是语文学习的组织者、引导者与合作者。 3、酷爱、敬重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、挚友式的师生关系，让每个学生都有一种主动向上的状态，都有一种学习轻松感，时时到处都能感受赞扬和激励。 4、变更旧的教学模式，变更学生的学习方式，提倡以“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式。在教学中应注意引导学生在语文实践活动中提高语文素养。 5、仔细探讨教材，理解教材

10、的编排意图，在课堂教学中，能充分体现:理念新，教材新，教法新。 一年级上学期语文教学工作安排3 一、教学目标 1、学习习惯 驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 认对、读准声母、韵母。能精确的拼读音节。能精确地说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3、识字、写字 精确认读317个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿态端正，卷

11、面整齐。 4、口语交际 能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。能依据肯定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能根据肯定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话讲解并描述一件简洁的事情。 5、阅读 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。相识句号，问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。正确地复述课文，语句连贯。能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 二、教学重点、难点 1、教学重点： 驾驭正确的读、写姿态，疼惜学习用品。精确认读汉语拼音和生字。学说一般话，能按笔顺在田字格里书写、默写生字。姿态

12、端正，卷面整齐。扎实进行识字、写字、朗读背诵的教学。 2、教学难点： 精确认读汉语拼音，把识字和听说读写结合起来。朗读、背诵课文。写字是本学期的教学重点，也是教学难点。 三、各单元教法和设想 (一)培育良好的学习习惯 1、教学目标 (1)细致视察教学挂图，使学生明白如何正确运用学习用品，培育学生疼惜学习用品的习惯。 (2)让学生驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，培育良好的读书习惯和书写习惯。 2、教法与设想 讲解、示范与训练相结合，通过视察和反复实践，使学生逐步养成良好的学习习惯。 3、口语交际 学说一般话，能细致视察图画，用一句或几句完整的话回答问题。 4、详细措施 每节课都要扎实进行

13、读书姿态、写字姿态的训练养成良好的学习习惯。 (二)汉语拼音 1、教学目标 (1)学会23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。 (2)初步驾驭拼音的方法，能读准四声。 (3)能正确地书写声母、韵母和音节。 2、教法和设想 采纳直观教具法，重视教学拼读音节的方法，充分利用情景图和语境歌，以故事的形式导入，让学生乐意学习，在开心的气氛中进行汉语拼音的拼读和书写。 3、口语交际 能仔细听一段话(如语境歌)能边听边想，了解主要内容。坚持说一般话，并且看法大方，有礼貌。 4、详细措施 以图片，投影等直观教具为主，其它多种形式为辅进行教学。强化音节教学，不依靠老师领读，致力于学生认读实力的培育。 一年

14、级上学期语文教学工作安排4 一 指导思想： 以新课程理念为指导，以教化创新为动力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培育学生的创新意识和实践实力，使每一位学生和谐、有特性地发展，全面提高学生的语文综合素养。 二 学生基本状况分析： 全班47人，男生29人，女生18人，活泼好动，组织纪律性不强，问题学生较多，但学生都有上进心，能在激励中进步。 三教学要求： 1、重视学生学习习惯的培育 听：能宁静听人讲话，看法仔细，留意力集中，还要边听边想，边听边记。 说：学习说一般话，要口齿清晰，声音洪亮，看法大方，学习运用礼貌用语。 读：读准字音，不加字，不漏字，不唱读，不顿读，能在课外阅读适合自己的书

15、报。 写：正确的书写方法和写字姿态，以及仔细书写、保持纸面整齐、疼惜文具等。 想：边听边想，边读边想。 问：遇到疑难问题不能解决的，敢于提出。 2、识字与写字：335个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。相识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规则。培育主动识字的爱好和初步的识字实力。(识写分流，识多写少，识227个写108个。在书写中留意笔顺、结构、书写规则等的渗透。) 3、汉语拼音：学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。 4、阅读：学习朗读课文，对朗读有爱好。能读得流利，读出感情

16、。背诵全部的古诗和部分的课文。(小专题与书香校内有机结合，进行课外阅读。) 5、写话：对写话有爱好，写出自己想说的话，依据表达须要，学习运用常用的标点符号。 6、口语交际：逐步养成讲一般话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，主动参与探讨，能发表自己的看法。 7、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。 四 教学措施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题刚好订正。在实践中养成“姿态不对不读 书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的音与形

17、，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力。 3、识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机地结合起来。 一年级上学期语文教学工作安排5 一、班级状况分析 本学期我担当一(1)班的班主任兼语文教学工作， 本班共有学生49人，其中男生27 人，女生23人。他们活泼可爱、聪慧伶俐，一双双充溢新奇的双眼，急于探究学问的乐园。通过开学初将近两个星期的视察、接触，我发觉我班学生从学习习惯、学问实力这两方面有以下特点： 1、学习习惯 学生刚入校，

18、对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很志向，的确，对于才六、七的孩子要求他们一堂课仔细听讲，主动发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意留意还是占优势，好玩的儿歌，簇新的故事能吸引他们，使他们学习爱好深厚，留意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的留意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随意进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道打算。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。 2、学问实力 汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对 oe的读音有肯定的基础，只是受“先入为主”的影响

19、，发音不够精确。有的只是会按依次读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中部分的生字，大部分学生会认读一些简洁的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话，有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。 二、教学内容 本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12至14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入

20、深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 三、教材分析 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 1、综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打

21、好基础，而且在学习爱好、学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习实力的培育，从一起先就不是单一的，而是多元的。 2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体

22、的依次编排，每课只写34个字。结合写字指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的酷爱，自己去吧体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的期盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教化因素，此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 4、趣味性。教材的

23、各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手实力;在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。 5、广泛适用性。针对我国地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。在识字方面，实行种种方式激励学生在生活实践中主动认字。 四、 教学目标 (一)、政治思想方面 培育学生酷爱大

24、自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。 (二)、基础学问方面 1、 汉语拼音 (1)学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、 识字与写字 (1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)相识常用汉字400个，会写其中的100个。 (3)驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。 (4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、 阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (

25、2)学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 (3)学习借助读物中的图画阅读。 (4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 4、 口语交际 (1)学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。 (4)有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 五、 教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材，增加趣味，使学生乐于学习。 (1)充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。 (2)加强语文和儿童

26、生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 (3)拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和嬉戏为主，使学生在爱好盎然中学拼音，同时还要刚好复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。 (4)识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维实力，进行自主性和创建性的学习，激励学生自己想方法识记汉字，同时适当渗透一些识字学问和方法，进行各类的竞赛，如“识字大王”评比等。写字教学肯定要详细指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。 (5)阅读教学要重视朗读指导，要敬重学生的情感体验和独特感受，激励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径

27、积累语言。 (6)口语交际教学要重视创设情境引入话题，老师应主动参加学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培育良好的语言习惯。 3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 4、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。 5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、欢乐的学习氛围。敬重学生的个体差异，刚好导优辅差，让每位学生健康发展。 6、常常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教化。 六、本册教学重点、难点： (一)、重点： 1、 汉语拼音是学

28、生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 七、教学进度 周次 教学内容 第1周 入学教化 1、a o e 2、 i u v 3 、b p m f 第2周 4、d t n l 复习一 5、g k h 第3周 6、j q x 7、z c s 8、zh ch s

29、h r复习二 第4周 9、ai ei ui 10、ao ou iu 11、ie ue er 复习三 第5周 12、an en in un un13、ang eng ing ong 复习四 第6周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 第7周 语文园地一、单元复习单元测试及讲评 第8周 1、画2、四季3、小小竹排画中游 第9周 4、哪座房子最美丽5、爷爷和小树、语文园地二、 第10周 6、静夜思 7、小小的船8、阳光、期中考试 第11周 9、影子10、比尾巴、1、比一比、语文园地三 第12周 2、自选商场 、 3、菜园里4、日月明5、语文园地四 第13周 6、我会拼图 1、我多想去看看12、雨点儿 第14周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步 第15周 语文园地五 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家 第16周 18、借生日 19、雪孩子20、小熊住山洞 语文园地六 第17周、18周 第19周 期末复习 第20周 期末考试 一年级上学期语文教学工作安排